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1、第1课时植物生长素的发现藕nn,知识点教学突破策略学习技巧点拨1生妙素的发现过程2生长素的产生、运输和分以多媒体的形式呈现生长素发现过程的相关实验,让学生体验生长素发现的过程和科学方法并在此基础上总结出胚芽鞘实验的一系列结论.最后提出植物激紫让学生进行小组合作尝试设计相关的实验,再进行交流,在此基础上总结出各种证明生长素极性运输的可行性设计方案了解生长素的发现过程的相关实验;辨别比较生长素的产生部位、感受单侧光刺激的部位、向光弯曲生长的部位;明确植物激素是由植物体内看清姗求是迈输方式还是运输方向;极性运输相关实验设计中,对照组的设计要避免重力这一无关因素对结果产生影响an一、生长素的发现过程1
2、.相关探究实验(1)达尔文实验:证明单侧光照射能对QD产生茬种影响,该影卵伞浅刊T部体长区叶会造成胧光一匕向光面生长快。感光邵位:Q);生长部位:G)5(2)鲍森詹森实验;证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过传递给下部。(3)拜尔实验:证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部G)造成的。(4)温特实验;证明造成胚芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质,并把它命名为G。(5)20世纪40年代,科学家鉴定出了湿特研究的生长素的化2植物敷亡鼻晶瀛直日,“库生能从库生郡位运送到)“部位,对植物的生长发育有显著影响的常见的植物激素有生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱藩酸乙烯。二、生长素的产生、运输和分布1合成部位
3、:主要是山,合成过程;一528生长素。2.运输;在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素只能从必_运输到凶,称为极性运输。极性运输是细胞中的四_一-玄成熟丿织师,牛长奋可以涛迈韧灯部进行-运输。3.分布;在植物体各器官中都有分布,但相对集中地分布在的部位,如胚芽鞘,芽和根顶端的分生组织,形成层、发育中的种子和果实等处。D胚芽鞘尖端)尖端夷端下部碗脂片G)分布不均匀生长素Q)否哥乙酸植物体内)作用“微量有机物“团幼嫩的芽、叶和发育中的种子“心色氨酸形态学上静“人乏志才育|团t玖加运输(D争求性。人生长旺盛1.将燕麦胚芽鞘甲(顶端套上锡箔小帽)和乙(自然状态)均置于单侧光下,一段时间后甲直立生长,乙弯向光源生长。这一实验结果表明()。A感受引沥小敌抚B立罢应孙衍口大诚B,生长紫能促进植物生长0胚芽鞘尖端能产生某种促进生长的物质D,植物的生长具有向光性【解析】锡箔小帽不透光,甲的尖端不能感受单侧光的刺激而乙的尖端可以感受单侧光的刺激,相互对照即可;豆光激的部位是脉芽鞘尖端【答案2/
