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1、论语文后进生的作文成功之路语文优等生在语文学习中尤其是写作上，确实体现出了扎实的语文功底：基础知识掌握得牢固全面，语言表达流畅，书写美观大方，逻辑思维缜密，遣词造句贴切自然，乃至于旁征博引，字字珠玑。而语文后进生就体现出与之相反的态势，别说坚持练习作文，一听到写作文，他们就唉声叹气，愁眉不展，全没了球场上生龙活虎的气势。 /1/view-12144625.htm 因此，后进生的写作水平不高是普遍现象，但写作绝不是优等生的特权。写作能力作为高中学生语文能力的重要组成部分，直接影响到高中生的语文水平和考试成绩，以致影响他们今后的生活和工作能力。因此，提高后进生的写作能力，对于提高他们的语文水平和能
2、力的意义不言而喻。语文教师只要拿出耐心，给予方法，不断激励，假以时日，必定会使后进生在作文水平上突飞猛进。 一、爱心不止，点燃激情;阅读积累，树立信心 后进生要成才，就需要更多的爱心关怀和悉心指导。因此，语文教师绝不能放弃后进生。古代孔子提出的“因材施教”的教育思想，就是说要针对人的个体差异性采取相应的教育措施，其蕴涵的人文关怀已为现代教育高度认可。所以，无论是身为人师的职责，还是教育的目的和社会要求，都要求教师应将这种人文关怀进行到底。因此，要让后进生养成并提高写作能力，教师首先要有持续的爱心。可以说，爱心是教育的基本条件，也是教育成功的原动力。教育是一种有目的地培养人的活动，教师应遵循学生
3、心理活动的规律，全面掌握了解学生的心理状况，用爱心激发学生的潜能，从而达到更好的教育效果。 手中有粮，心里不慌。优等生作文之所以能够左右逢源，信手拈来，就是因为他们注重阅读，会观察生活，坚持积累。写作是厚积薄发的体现，阅读积累，让学生见多识广，有了源头活水。在潜移默化中，学生胸中有了世界，思想有了境界，写作欲望不断滋生，写作信心必然倍增。后进生在教师的爱心引领下，学会阅读，认真积累，就不愁作文。 二、想象联想，启迪思维;提纲拟写，学会谋篇 积累了充足的素材，后进生的思维启迪就尤为重要了。只有这样，才能让后进生把记忆仓库打开，将各种素材灵活运用于写作中。启迪后进生思维的最佳办法，就是引导他们善于
4、想象、联想。爱因斯坦说：想象力比知识更重要，它着重于创造、创新。后进生平时作文总觉得无话可说，一方面是记忆仓库中素材不够，但可能更重要的是不善于想象和联想。可以说，没有一部作品不是想象的产物，想象能想出不在眼前的具体形象或情景，在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。联想可以使人的思维缜密，思维活跃，它使人突破时空，浮想联翩，通过全方位立体思维，找到与命题有关的材料。对于一个作文题目，应该引导学生围绕主题辐射式地思考，不断开拓思路，联系平时观察所得和读书积累所获，作文的材料必定就会蜂拥而至。所以，想象和联想结合起来，可以为学生的思维提供更广阔的空间，激发学生写
5、作的灵感。 一篇作文的素材确定之后，还要引导后进生学会谋篇布局，学会有序地组织材料，采用的最好方式就是提纲拟写。提纲拟写是把文章的思维进程、写作的先后顺序用简洁的文字记录下来，它能把思维视觉化，使写作内容具有条理性、严密性。当然，对各种文章的基本结构模式，应给后进生细心分析讲解，直至掌握。后进生有了写作提纲，写作时就能有的放矢，思维就不会凌乱、断层，一篇思路清晰、结构完整、内容充实的文章就会在他们手中自然诞生。 三、片段练习，夯实根基;指导仿写，渐进成文 引导后进生学习写作，只能循序渐进，绝不可急于求成。否则，后进生心中燃起的希望之火就可能逐渐熄灭。一般高中生考试作文要求50分钟内写800字左右，在短短的时间里，要求后进生一开始就能达到字数要求是不现实的。因此，为消除后进生写作的心理压力，对后进生的写作要求要与一般学生区别对待。开始时可从片段练习入手，可针对不同体裁的作文命题，练习开篇、结尾、各种人物描写、论证分析方法运用等。 作文指导的同时，还可针对此次作文，给学生提供一篇可以借鉴模仿的范文，让学生仿写。这样，就更能让学生写起作文来得心应手了。
