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1、高考作文:怎样立意1立意就是确定文章的中心思想。在充分占有材料的基础上才能提炼出中心思想,有了中心思想文章才有灵魂,才能将有关材料提摄起来。 下面介绍几个立意的思路:1小中见大什么是小中见大呢?就是要用一滴水反映出太阳的光辉,善于通过小事,反映出重大的社会问题和时代面貌。我们青年学生虽然生活在一个伟大的时代里,可是限于年龄和活动范围,我们亲身经历或亲眼看到的重大事件是很有限的,我们的生活圈子里都是些寻常小事。我们的文章要反映时代面貌,我们必须学会小中见大这种立意方法。我们举一个例子。例文卖甜秆做完了作业,我想到学校附近的农贸市场散散心。“卖甜秆啦”一声吆喝带着甜甜的童音。寻声望去,一个十二三岁
2、的小姑娘站在那儿,穿一身葱心绿校服,头上梳着两个抓髻,红扑扑的小圆脸。她的身旁戳着一捆甜秆,上端拢在一起,用稻草扎着,下端分散成一圈儿,这小姑娘干活还很在行。人也精神,货也水灵。“怎么卖?”“两毛钱一根,五毛钱三根。”“我来一根。”说着我从甜秆捆里抽出一根,从兜里掏出十块钱递给她。小姑娘没接我的钱,抿着红红的、石榴花似的小嘴说:“我刚来,还没开张,大姐,你拿一根吃去吧,别给钱了。”我说:“那哪儿成呢。要不你等一会儿,我到别处去换开零钱再给你送来。”“大姐,你是一中的学生吧?学习挺忙的,为这点小事耽误工夫不值得。”这小姑娘还真有眼力,她怎么一看就知道我是一中的学生呢?我正不知道说什么好呢,她咧开
3、石榴花似的小嘴又说了:“我这也不为卖,农村做饭不烧秸秆了,拿它沤肥又可惜,我妈让我拿来叫城里的同学们尝尝鲜儿,我也顺便下下海,闯练闯练。”说着格格地笑起来,露出两排葫芦籽似的小白牙儿。怕自己失态,忙抬起左手用手背挡住红红的嘴唇儿。我想,我再推辞,就辜负了小姑娘一番美意。说了声“谢谢”,就嚼起甜秆来。都说农民富了,富到什么程度了呢?十块八块钱在他们眼里不再是三两个月的用度了。生活富裕了,待人接物也显得大方了。由于采取了小中见大的立意方法,小小的一根甜秆,把农村的经济形势、农民生活水平的提高和精神面貌的变化,实实在在地反映出来了。2旧题新作我们平时习作和应考作文,命题都不能脱离我们的生活。写记叙文
4、,记的是老师、同学、家长;写议论文,论的都是我们应知应懂的话题;写说明文,写的都是我们熟悉的事物。所以作文命题很难摆脱一个“旧”字。有的同学,不懂得旧题新作,而在那里搞旧题旧作。一写老师就是满头白发,至少也得是花白头发,仿佛黑头发的老师都教不好书似的。写老师工作负责,就是深夜里老师还在批改作业,仿佛当老师的不熬夜就是责任心不强似的。一批改作业,就是往作业本上批上密密麻麻的红字,那些训练学生自己批改作业的老师,虽然有改革的精神,仿佛其做法不宜提倡似的。还有些同学爱写生病的老师,讲课时不是捂着肝部,就是捂着胃部,并且额上沁出豆粒大的汗珠,仿佛沁出米粒大小的汗珠还不够标准。再不就是下雨了,老师冒雨去
5、给不来上学的同学补课。这些都是经常出现在作文中的教师形象,这就叫旧题旧作,没有新意,这样的文章别人怎么会愿意看呢?那些善于旧题新作的同学,所写的虽然也是旧题目,但立意新颖,人们读起来并不觉得陈旧。我们举一个例子。例文她是我心上的一条小溪每天早上,当我在镜子里看到自己短短的头发,心头总是掠过一阵惆怅。为了节省时间,两条长长的辫子被剪掉了,那教我学会梳辫子的女教师也远远地离开我了。我,只能在记忆中去搜寻过去上一年级时,我才六岁,辫子却长得到了腰间,可惜的是,我不会梳它,每天都要缠着姑姑给梳,这到底不是“长久之计”,有一天,我终于因为不会梳辫子而哭了起来。那一天,我迎着大风走在上学的路上。风一会儿把
6、我的辫子吹到胸前,一会儿又把它甩到脑后到了校门口,红头绳终于随风飘走,头发散开了。这怎么办?我着急地蹲在地上,哭了。“怎么了?”一个像小溪流水般清脆的声音在我耳边响起。我抬起了头:呵,原来是我们的班主任刘玉晨老师,她那明亮的眸子正在注视着我!我抽泣着指了指头。“为这个也值得哭?起来,我给你梳。”她微笑着把我拉起来,用细长的手指给我拢起头发,我想回头看看她梳头是什么样子,可是她却轻轻地按住了我的头:“别动。”然后边拢边说:“你的头发真长,和我小时候的一样。”“你小时候谁给你梳头?”“我自己呗!那时候,我们家兄弟姐妹多,我妈顾不着我。”老师说着,已经把一条辫子编好。没有头绳,怎么能系住辫梢呢?我又
7、着急了。“攥住辫梢,我来找根头绳。”我把辫梢攥住,奇怪地望着她,心想:你,找得到吗?只见老师迅速解下自己的两根红头绳,“嚓”地一声,把它们咬成四根。我一下子明白了:“老师,不,我不!”我不知道说什么好了。“你这小姑娘,真倔!”老师边说边把辫梢系好,“另一条辫子,你自己梳吧!”“可我不会呀!”“不学怎么能会呢?来,把手伸过来,我教你。”我把手伸过去,任老师摆弄着,不一会儿,这条辫子也梳好了,我高兴极了。老师拉着我的手,向教室走去,边走边说:“以后要学着自己梳辫子,还要帮妈妈干活”“妈妈把我送到姑姑这里来了,她忙。妈妈就我一个孩子她不让我干活,姑姑也不让我干。”我赶紧解释。“噢!一个孩子也得学着干
8、活呀!总不能靠大人一辈子。以后,她们不让你干你也要干。”我的心上仿佛流过一条小溪,一下子明朗了:我知道以后该怎样做了。第二天,我摆着两条梳得歪歪扭扭的辫子,来到刘老师面前:“老师,今天是我自己梳的辫子,我还帮姑姑扫地来呢!”“你真是个好孩子!”老师把我搂在了怀里一年以后,尽管我舍不得离开那乡村小学校,舍不得离开那可爱的年轻女教师,妈妈还是把我带走了我虽然远远地离开了刘老师,然而她那循循善诱的话语却永远使我不能忘怀。她,就像一条小溪,滋润着我的心田,在我心上流淌写的虽然也是旧题目,但她避开了那些陈旧的内容,给我们塑造了一位有血有肉、可敬可爱的乡村女教师的俊美形象。刘老师对学生炽烈的爱心、科学的教育方法,使读了本文的教师也赞叹不已。3独出心裁“删繁就简三秋树,领异标新二月花。”一个有一定文字水平的人,作文时若不能在立意上独出心裁,领异标新,即使文字水平发挥得不错,写出来的文章也不过平平而已。如果在立意上动了脑筋,能独出心裁,即使文字水平一般,也能写出较高水平的文章来。什么叫独出心裁呢?就是作文时能选出一个新鲜的角度,想出一个别人想不到的“点子”。我们举一个例子。