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1、以趣促练,提高合唱教学实效新课标强调要重视和加强合唱教学,但是合唱对参加者的音准、节奏、声音、咬字、吐字等都有较高的要求,这些合唱技能不是一朝一夕就能学会的,需要音乐教师在平时的课堂教学中持之以恒、循序渐进地训练。小学生生性活泼好动,长时间注意力不够,对机械的练习容易产生厌倦感,继而失去对歌唱的兴趣。自我伴奏法,录音、录像体验法,模仿组合法等都是激发合唱兴趣、提高合唱教学效果的有效方法。 /1/view-13076259.htm童声合唱是学校音乐教学的重要内容,对培养学生的审美感和集体观念有着重要的作用。同时,童声合唱也是一种高层次的歌唱艺术,是培养、提高学生综合音乐素质的重要形式,在丰富校园
2、文化氛围、促进学校审美教育中也发挥着重要的作用。那么,如何在课堂教学中采用多种方法,激发学生对合唱的兴趣呢?一、自我伴奏法伴奏在音乐课堂中的重要地位是不言而喻的。在课堂教学中,教师担负着伴奏这一重要的任务,有了教师的伴奏,学生就能快速准确地找到音高和音准。特别在合唱教学中,教师的和声伴奏更是不可或缺。长期以来,一直是教师伴奏学生唱,哪个声部唱得不准,学生再重新练那个声部。如此反复的练习,学生的练唱就会没有热情,歌唱也因此变得机械化。口琴是学校要求学生演奏的一件乐器,它有固定的音高,而且小巧,便于携带,学生走到哪儿都可以带在身边。因此,在教学简单的合唱歌曲时,笔者经常让学生担当伴奏者。在基本熟悉
3、歌曲旋律以后,先让学生熟练吹奏出自己声部的旋律,然后学生之间进行互相伴奏,练习合唱歌曲。个别学生唱旋律,集体吹奏伴奏;集体或小组唱旋律,个别学生伴奏;小组唱旋律,其他小组伴奏熟练了以后,即使离开音乐课堂,学生在课间也可以进行这样的练习,无形中调动了学生学习的主动性。在反复练习、巩固歌曲中,学生也不感到枯燥和乏味,反倒增添了几分情趣。这种相互配合、相互促进的教学方式,能培养学生的合作精神和创造力,同时增强了他们的学习兴趣。合唱歌曲的练习不再是一成不变的练习。二、录音、录像体验法兴趣是最好的老师,也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣,他们才能自觉、认真地唱好每一个音符,充分领
4、会歌曲所要表达的内容,从而注意各声部的协调,努力体现合唱作品的艺术魅力。音乐是倾听的艺术,特别是在合唱教学中,学会倾听更是重中之重。听自己的?音是否融于集体,听自己的声部是否和另一个声部和谐,听另一个声部的音来矫正自己声部的音高等,这些都是合唱中演唱者应该重视的。但是,往往一首歌曲都唱得很熟练了,学生却没有好好地感受过集体的合唱效果到底如何。为了能让学生听到自己团体的合唱,在课堂上,笔者常用手机把学生练习的歌声录制下来,然后接通电脑,播放给学生听;有时拍摄视频,播放给他们看,让他们在听到声音的同时,也看到自己的歌唱表情。当学生知道老师要录制他们的合唱时,他们十分激动,同时演唱也非常认真。学生听
5、到自己的合唱声音,看到自己的表现,更是显得特别兴奋,连平时调皮的几个男孩也静静地坐着,聆听自己的歌声。听完后,笔者让学生说一说听后的感觉,学生都各抒己见,并要求老师再指导练习,下一堂课再录制。在一次次的练习、录制、倾听中,学生逐渐感受到自己一点一滴的进步,体会到合唱艺术的魅力,同时也体验到进步的快乐和欣喜。在学习中,让学生发现自己不断的进步,会让学生有小小的成就感,使他们多了一份学习的动力,从而使学生更能体会合唱艺术的美,进一步激发和培养学生合唱的兴趣。三、模仿组合法随着时代的发展,各种通俗音乐、流行歌手都进入了小学生的生活,平时他们通过各种媒介,学会了很多的流行歌曲,不少学生都有自己的崇拜的
6、偶像,特别是一些组合歌手。根据学生这一喜好,笔者常让他们也组成自己的合唱组合,并给自己的组合取一个好听的名字,然后进行排练,每个月进行一次组合的PK赛,演唱老师教过的歌曲。第一次PK赛,气氛热烈,有天宇组合、ABC组合、酷哥组合有的学生组合还把老师教的单声部歌曲加入了轮唱、对唱,较好地丰富了歌曲;有的组合把歌曲处理成了领唱和齐唱;有的组合把教材中的歌曲较好地表达出了合唱的效果通过这种模仿组合的方式,学生有了一个发挥、展示自己才能的舞台。这样不仅让学生在课余时间巩固了所学的歌曲,各展所长,而且也培养了学生合作演唱歌曲的兴趣,较好地调动了学生在合唱练习中的自觉能动性,起到了事半功倍的教学效果。总之,要想把音乐课堂中的合唱教学搞得有声有色,一方面教师应注重理论学习,苦练基本功,提高对作品的分析能力,不断地提高自身素质和能力;另一方面要多动脑筋,多采用一些行之有效的方法,让学生感受得到合唱艺术的魅力。只有这样,才能在有限的课堂时间内,使学生通过合唱训练,不断提高合唱水平、审美情趣和艺术修养。(作者单位:江苏省苏州市吴中区木渎中心小学)责任编辑:胡波波