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1、课题：我上学了入学教育教学目标：1知识与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。2过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3情感、态度、价值观：培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌上学歌教学难点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌上学歌教学准备：国旗、有关上学歌的课件课时安排：2课时。第一课时教学过程：1、 谈话导入。师：孩子们，你们已经是一年级的学生了，欢迎你们来到我们的学校出示课件1：欢迎新同学出示课件2：初步
2、地认识语文书（1）带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。出示课件3：（2）引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践用目录去试着找找课文。（5）让孩子点课文，教师来范读课文。（6）指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。二、教学引导：出示课件4：上学前，我们要跟妈妈、爸爸说什么？出示课件5：上学路上我们要注意什么？出示课件6：上学路上我们不应该
3、干什么？出示课件7：教师引导学生讨论：，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？根据学生回答，教师正确引导。 情境演练：教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。出示课件8：同学们，图片上这两位同学读书、写字的姿势好不好？那同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。教师表扬坐得好的同学。出示课件9：指导观察图片，说说看到了什么。一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。按要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互
4、相纠正。教师巡视指导。教师表扬坐得好的同学。同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。教师表扬做得好的同学。出示课件10：指导观察这幅图：一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。请大家按以上要求做，同桌互相纠正。教师巡视指导。出示课件11：提醒学生胸离课桌一拳出示课件12：记口诀，上课时，我们要做什么？教师表扬做得好的同学。三、课堂
5、总结：同学们按这幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。四、作业课后练习读书、写字和执笔的姿势。5、 小结本课学习情况，表扬表现好的同学。板书设计：上课的时候，我们要专心听讲1读书2执笔3写字课后小结及反思：第二课时教学过程：一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习兴趣。出示课件13：找识字大王：指导观察这幅图（1）同学们你是哪个国家的人?（2）我们的国家叫什么名字?三、说一说图片上你还看到了什么？你知道这里吗？让学生分小组交流讨论学习，出示课件14、15：让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上
6、的建筑是天安门，教学生说说，检查学习情况表扬表现好的同学。你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。现在我们一起来学一首儿歌，大家想不想学。四、初步学习儿歌上学歌播放音乐，让学生欣赏音乐。出示课件16：教师泛读儿歌。教师领读。让学生自己读诗歌，分小组朗读。五、了解上学歌的基本意思1教师讲解上学歌的基本意思。2教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。3. 学生学唱上学歌六、思维拓展：出示课件17：同学们到学校上学开心吗？为什么？学生自由发言出示课件18：师补充：在学校里，我们会学习到很多知识，交到很多朋友，而且还会听到许许多多有趣的故事呢。出示课件19：师：让我们一起学习,一起进步吧! 板书设
7、计： 我是中国人 国旗：五星红旗 建筑：天安门课后小结及反思：第一单元：识字课题：1 天地人授课日期：教学目标：1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重难点:1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;3. 在识字中，了解中华传统文化。
8、教学准备：图片、幻灯片 课时安排：1课时教学过程：(一)联系旧知，导入新课1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。出示课件1：2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。(二)学习“天地人”出示课件2：1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;2.出示“天”，读一读;3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;出示课件3、4：5.同“天”的教学方法
9、类似，教学“地、人”;出示课件5：6.读一读三字经中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。(三)学习“你我他”出示课件6：1. 出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;出示课件7：2.根据句式：“你是_，我是_，他是_， 我们都是_。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。出示课件8：3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你我”。(四)巩固游戏出示课件9：1. 摘苹果游戏：可重复玩几次;2.找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;出示课件10
10、：3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。(五)谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。板书设计： 1 天地人 天 地 人 你 我 他课后小结及反思：课题：2 金木水火土授课日期：教学目标：1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画“一”。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点：教学重点是认字写字。教学难点：难点是辨认金木水火土。教学准备：生字卡
11、片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 课时安排：2课时课时教案： 第一课时教学过程：一、复习导入 二、观察图画，揭示课题1、看图说话。出示课件1：2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?出示课件2、3：认读数字一二三四五3、 读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、四、朗读感悟出示
12、课件4：1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。 板书设计： 2 金木水火土一 二 三 四 五，金 木 水 火 土。天 地 分 上 下，日 月 照 今 古。第二课时一、巩固生字1、我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。 你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1全班齐读课文两遍。2限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指
13、导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)出示课件5：认识田字格出示课件6-11：3、教师指导学生分别学写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结 出示课件12：作业布置板书设计： 2 金木水火土 一 二 三 四 五 上 下课后小结及反思： 课题： 3 口耳目授课日期：教学目标：1、认识7个字，学写“口、耳、目、手”4个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国
14、的文字。教学重点：认记生字，会写“口、耳、目、手”4个字。教学准备：生字，竖、撇、捺笔画卡片，课件。课时安排：1课时课时教案：教学过程：出示课件1：揭示课题，生读两遍1、 图字结合，认识口耳目手足出示课件2-5：1、看图：图上画的是什么？2、图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。2、认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少出示课件6：想一想出示课件7-9：学习新课文。三、巩固认读1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？出示课件10：2、指导书写
