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1、答案见麦多课文库 职业资格类试卷 中学教师资格认定考试 初级音乐学科知识与教学能 力 模拟试卷 14 职业资格类试卷 中学教师资格认定考试 初级音乐学科知识与教学能 力 模拟试卷 14 一 单项选择题 1 咏叹调 今夜无人人睡 选自歌剧 A 图兰朵 B 阿依达 C 茶花女 D 蝴蝶夫人 2 下列哪位音乐家的风格符合 英雄性 群众性 对命运不屈的抗争性 的描述 A 巴赫 B 瓦格纳 C 门德尔松 D 贝多芬 3 下列音乐家不属于维也纳古典乐派代表人物的是 A 莫扎特 答案见麦多课文库 B 贝多芬 C 海顿 D 小约翰 施特劳斯 4 贝多芬的重要作品中 包括了9 部伟大的交响曲 其中 被称为 田园
2、 的是第 交响曲 A 九 B 六 C 五 D 三 5 小提琴协奏曲 四季 的作者是 A 威尔第 B 德沃夏克 C 帕格尼尼 D 维瓦尔第 6 创作了著名组曲 培尔 金特 中的钢琴曲 晨曲 的是挪威音乐家 A 西贝柳斯 答案见麦多课文库 B 格里格 C 德彪西 D 勃拉姆斯 7 斯特拉文斯基的舞剧 春之祭 隐去了古典音乐的重要表现手段 旋律 因而 被认为是 的代表 A 浪漫主义音乐 B 印象主义音乐 C 现代音乐 D 后现代音乐 8 在五声调式基础上加入清角音 角音上方小二度 或者变宫音 宫音下方小二度 所 形成的调式是 A 宫调式 燕乐 B 宫调式 清乐 C 六声调式 D 七声调式 9 Ama
3、zing Grace 奇异恩典 是一首美国黑人灵歌 这类歌曲的特点是 A 五声调式 附点节奏 答案见麦多课文库 B 五声调式 切分节奏 C 自然大调式 附点节奏 D 自然大调式 切分节奏 10 同主音大小调 如 C 大调与 c小调 在自然形式中有三个音级不同 它们是 A 笫 级 B 第 级 C 笫 级 D 第 级 11 下列哪一种组合能够构成纯五度 A 大二度 大三度 B 小三度 小三度 C 大三度 小三度 D 大二度 小三度 12 C 宫系统的等音调是 A F宫系统 B bD 同宫系统 答案见麦多课文库 C bG同宫系统 D bC同宫系统 13 德彪西的交响素描 大海 及管弦乐曲 牧神午后
4、是印象主义乐派的典型代 表 与之相似的还有 A 门德尔松一 仲夏夜之梦 B 拉威尔一 水的嬉戏 C 李斯特一 钟 D 瓦格纳一 诸神的黄昏 14 与 义勇军进行曲 具有相同的时代背景和时代风格的是 A 毕业歌 B 走进新时代 C 祝酒歌 D 歌唱祖国 15 京剧主要的声腔系统是 A 西皮和水磨唱腔 B 二黄和水磨唱腔 答案见麦多课文库 C 花腔和水磨唱腔 D 二黄和西皮唱腔 16 下列哪一首曲子与 女驸马 属于同类剧种 A 花为媒 B 长生殿 C 花木兰 D 天仙配 17 下列配对错误的是 A 程砚秋一京剧 B 常香玉一豫剧 C 严凤英一越剧 D 小白玉霜一评剧 18 民族音乐家马可创作了歌剧
5、 小二黑结婚 并且还为下列哪首歌曲作曲 A 编花篮 B 南泥湾 C 洪湖水浪打浪 答案见麦多课文库 D 我们走在大路上 19 20世纪二三十年代 率先在我国提倡通过音乐学习国语 并且创作了 麻雀与 小孩 三只蝴蝶 等一系列儿童歌舞剧的是 A 冼星海 B 刘天华 C 黎锦晖 D 萧友梅 20 与中国古代名曲 十面埋伏 所使用乐器相同的是 A 彝族舞曲 B 渔舟唱晚 C 平沙落雁 D 高山流水 21 下列哪一首作品不是源自音乐与戏剧的结合 A 北风吹 B 红梅赞 C 绣红旗 答案见麦多课文库 D 黄水谣 22 百鸟朝凤 是一首著名的 A 琵琶曲 B 二胡曲 C 唢呐曲 D 竹笛曲 23 在著名的小
6、提琴协奏曲 梁山伯与祝英台 的 抗婚 主题中 除了运用大提 琴 铜管等 还加入了下列哪一种中国民族乐器营造悲怆紧张的氛围 A 二胡 B 大锣 C 竹笛 D 月琴 24 和声大调是降低了自然大调中的第 级而成 A B C 答案见麦多课文库 D 25 小调式中的稳定音合起来成为一个 A 大三和弦 B 小三和弦 C 增三和弦 D 减三和弦 26 阿特金森的成就动机理论认为 避免失败者的目的是避免失败 减少失败感 当一项任务的成功率为50 时 他们会倾向于 A 犹豫不决 B 坚决选择 C 回避任务 D 可能选择 27 智力接近成熟 抽象逻辑思维已从 经验型 向 理论型 转化 开始出现辩证思 维 这出现
7、在哪个时期 A 青年期 B 青年初期 C 少年期 答案见麦多课文库 D 成年期 28 学生王林因不守纪律 又一次被带进办公室 当即受到班主任的训斥 你又违 反纪律了 我跟你说了多少次 你的脸皮实在太厚 你把家长请来 当面说清楚 你 到底准备怎么办 不然 从明天起 你就不要来读书了 学生低着头离开了办公 室 从上面例子分析 你认为要使王林同学守纪律应采甩的方法是 A 说服教育 B 情感陶冶 C 榜样示范 D 实际锻炼 29 近现代的许多经典理论都是通过一系列经典实验提出 那么桑代克的尝试一错 误理论 是通过以下哪一经典实验得出 A 黑猩猩问题解决实验 B 饿猫 迷笼 实验 C 小白鼠走迷津实验
8、D 白鼠 迷箱 实验 30 下列学习理论中 哪种理论强调学习和问题解决过程是在头脑中进行类似于 假 说验证 的思索 A 尝试一错误说 答案见麦多课文库 B 接受学习 C 意义学习 D 完形 顿悟说 二 音乐编创题 30 为歌曲 剪羊毛 人教舨 16册 5单元 1课 编配钢琴伴奏 要求 31 标记和声功能 32 根据和声功能 为第一行旋律编配钢琴伴奏织体 注意 线谱 简谱均可 三 音乐作品分析题 答案见麦多课文库 33 分析音乐作品 重整河山待后生 四 教学设计题 33 根据上面对 牧歌 的分析 运用新课程理念 将其作为七年级唱歌课进行教 学设计 要求 34 设计本课的教学目标 35 设计歌唱教
9、学的基本环节 答案见麦多课文库 五 案例分析题 36 阅读教学片段 回答问题 一次 我在课堂导入的环节给学生演奏了一首流行钢琴曲 Kiss the rain 然 后问学生听到这首钢琴曲的感受 于是 各种美好的词语都诞生了 静谧 浪漫 唯美 可是一位同学却说 他听到这首曲子就想吃东西 因为每次他去饭店吃饭 的时候都能听到这首曲子 觉得特别有食欲 全班哄堂大笑 问题 如果你是这位教师 该如何引导学生进入教学内容 六 课例点评题 37 根据 义务教育音乐课程标准 2011年版 通过对下面教学过程的分析 提 炼出教学目标并进行点评 课程名称 海之韵 教学内容 乐曲 海浪的嬉戏 贝多芬 田园 交响曲片段
10、 暴风雨 教学目标 略 教学重 难点 教学重点 感受 体验大海的音乐形象 教学难点 理解 表现大海的音乐 教学过程 一 温柔恬静的大海 带领学生走近音乐 1 观看夏威夷海岸风景 导语 同学们 阳春三月正是出游的好时候 今天 老师带你们去一个美丽的地 方游览一番 请跟我来 播放海的影片 背景音乐为小提琴曲 爱的礼赞 答案见麦多课文库 2 问题 你喜欢大海吗 为什么 3 律动 模拟此起彼伏的海浪 二 温和神秘的大海 引导学生感受音乐 1 赏析乐曲 海浪的嬉戏 导语 大海看见你们合作表现得这么好 更高兴了 它让浪花奏起了音乐 不过 失海要求大家在听浪花奏的音乐时能想一想 音乐表现了什么情景 给你带来
11、什么 感受 使你联想到什么 你给这段音乐起个什么名字 学生听 然后互相讨论后回答 问题 2 揭示作者与曲名 简介印象主义音乐特征与该曲的表现内容 鼓励学生课后 进一步欣赏印象主义音乐 并查阅有关资料 三 汹涌澎湃的大海 组织学生鉴赏音乐 1 欣赏 暴风雨 贝多芬 田园 交响曲片段 导语 现在大海说要给大家展示一下它别样的风采 请闭起眼睛 仔细倾听 2 展示课文 听潮 片段 导语 我们刚才见识了音乐声中涛声的巨响 那么如雷的涛声在文学家的眼里又是 怎样呢 请看 出示文章 听潮 片段 学生一起朗读文章片段 以涛声音乐为伴奏 3 师生同创声势表演 1 用打击乐器 身体动响与人的声音创作模拟文中的各种
12、声音 2 用创作的声势为乐曲 暴风雨 伴奏 3 借作者 我喜欢海 溺爱着海 尤其是潮来的时候 的情怀激励学生 喜欢生 活 热爱生活 尤其是面对困难的时候 四 情深意切的大海 指导学生表现音乐 导语 大海给了我们那么多做人的启迪 我们怎能不爱大海呢 多少年来 大海一 直就这么流淌着 翻滚着 汹涌着 见证了无数历史事件 也记录下了太多的悲欢 离情 寡妇村的真实故事 答案见麦多课文库 1 教师范唱 学生思考 问题 歌曲抒发了什么情感 感情的抒发在何处达到高潮 给你带来的感受与欣赏乐 曲 海浪的嬉戏 暴风雨 时有什么不同 2 学生跟歌曲 MTV 影片学唱 大海啊 故乡 3 处理歌曲 1 提示歌曲演唱时的要求 2 引导加上手的律动与打击乐的伴奏 3 请你来当小导演 为歌曲设计丰富多彩 形式多样的演唱方式 学生讨论 然后根据学生提供的方案演唱歌曲 课堂小结 1 请学生为这节课命课题 学生讨论后命题 2 布置课后作业 艺海遨游 请你利用多种途径收集一些歌颂大海的诗歌 歌曲与乐曲 把你的主要 收获记录下来 3 结语 大海是宽阔无垠 变幻无穷的 表现大海的音乐也是丰富多彩 各具特色的 让我 们热爱大海 热爱生活 共同歌唱大海的美丽多姿 一起歌颂大海宽阔的胸襟 也 衷心祝愿每一位同学奋发进取 在人生大海中勇搏风浪 奏响华丽的乐章
