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1、江苏省启东中学2015届高三英语一模考试教学反思素材3 反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。一、班级情况 高三（15）班是物理地理班，我在高二接班时均分比（14）班少11.3分，卢书记当初跟我说（15）班英语在年级里较吃紧，我曾付出了比我往年上理化班更大的努力，也曾尝试了不同鼓励学生英语的办法，但收效甚微。我深深体会到教
2、和学是密不可分的，相辅相成的。勤奋好学的学生没有老师的谆谆教诲很难出类拔萃，同样学生没有好的学习习惯哪怕老师再全身心投入也很难提高学生的学习成绩。二、失分原因1.词汇积累有限英语词汇学习是英语学习中的重要一环。词汇量的多少，直接影响着学生的听、说、读、写、译能力的提高。没有词汇，就无所谓句子，更无所谓语言。词汇学专家汪榕培教授指出在学习外语的过程中，没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。英语学习者可以在短时间内突击学会语法，但能在短时间内记死大量英语词汇者很少。大多数学生认为，词汇学习的难度远远超过听力、语法、阅读和写作。很多学生因对英语词汇不感兴趣而讨厌学
3、英语。词汇教学是(15)班英语教学中的最艰巨的环节。尽管高考词汇经历了两轮测试, 能记死其中百分之六十的同学不到班级学生的一半. 2.语法规则不熟 认真考察一下历年的高考试卷，离开了英语语法这一工具，我们对试题的理解，对语言结构的分析，甚至于对文章整体思路的把握就不能那么得心应手、手到擒来。离开了语法这一拐杖，可以大胆地说一句，我们有时候恐怕寸步难行。高中英语重要语法就那么多，我们也帮学生整理归纳了重要语法规则，并印发讲义给学生，也做了大量的练习题，学生们还是不会灵活运用。3.阅读能力不强 真正英语成绩好的学生，都是读过大量的书且阅读阅读能力强的人。一份英语标准试卷，阅读和完形占试卷一半分值，
4、几乎可以说得阅读者就赢英语考试。阅读理解如此重要，然而目前,学生在英语阅读方面却存有许多问题，如: 1、逐字阅读,过度依靠视觉信息。这样会大大减慢阅读速度,妨碍对文章的理解。2、把过多的注意力放在所谓的语言点与语法分析上。3、过度注意细节问题,结果是迷失主题或一叶障目。4、由于掌握的词和短语数量少,学生不得不依靠词典查找词义。5、有些学生认为: 学习文章就意味着背诵，对他们来说似乎掌握一篇文章最好的方法就是把它背下来。于是他们就采用模诵(模仿和背诵)法。6、知识面窄,有些学生对他们所学语言的文化背景知识知之甚少。7、阅读速度极慢，无论阅读何种文章,均采取同一种方法，对所学语言接触太少。8、阅读
5、课上,教师们越俎代庖,做了本应由学生们做的工作，结果是学生们对老师依赖性增强,他们的创造性活动越来越少,而最终成为被动的接受者。9、母语翻译。学生过多的依靠汉语，理解文章靠汉语翻译，影响了阅读的速度和效率。10、心读。在阅读时虽然不读出声，但却在心中一个词一个词地默读，速度和理解程度都很底。三、措施 本届高三学生在校时间仅三个月了，我将在你们的领导之下，兢兢业业做好工作，采取以下措施，提高学生英语成绩。 1 在课堂教学中，创设“我要学”的课堂环境 发挥学生能动作用，运用创造性的教学思维，把教学内容激活起来，让学生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材提供的信息，让学生在参与、交流、合作中学习
6、和使用。可以是显而易见，教学以学生实际生活和兴趣为出发点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发学生“我要学”的浓烈欲望。2 继续重视词汇积累 当词汇量达到一定程度，会促进阅读速度提高，吸收的内容增多，从而形成良性循环。试想，一张试卷上所有单词学生都认识，答题起来自然不会被难倒了，而且信心也会增强许多。3 视阅读为重中之重 要选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料，采取有效阅读策略，帮助学生了解更多的背景知识以及英语国家风俗习惯，激发对英语学科的兴趣。提高阅读速度，养成良好的阅读习惯。在高考中，很多同学完不成试卷，原因不是试卷量大，而是众多学生的阅读速度太慢。4英语学习要重视复习 英
7、语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。首先多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。其次要经常复习，要合理地安排复习时间。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少,记忆后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。要多尝试回忆,背诵。5英语学习，跟任何知识的学习一样，以自主学习为主 培养学生养成自觉学习的习惯绝非一朝一夕的事情。但语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的。 总之，细心地教学生学会学习，激励他们的自信心，提高他们的自学能力。同时自身不断努力，不断探索，不断创新，形成自己的教学模式，争取本届高三英语取得理想成绩。
