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1、班主任工作中培养学生健康人格的有效模式摘 要：对于学生健康的人格来说，这是任何人都不能离开而却又常常忽视的问题，这是对学生们人生道路上有着重大影响的问题。中学生是塑造良好人格特征的关键时期，其中有心胸开阔，勤劳勇敢，热情友善，自尊自信等等。 /1/view-13063541.htm关键词：研究目标；研究内容；研究重点；研究方法我国的人格心理探究在近几年菜开始逐步发展，加之很多教师不注重学生们人格地培养，所以这一问题在学生们中学阶段得不到重视，又缺乏相关的经验，导致青少年健康人格的发展处于不利地位。作为班主任，不仅应该注重学生们的学习，也应该注重学生们生活学习中健康人格的培养，使学生们各方面的能
2、力都能得到均衡地发展。那么，作为班主任，如何在工作中培养学生健康的人格呢？以下是我个人的一些看法。一、明确研究目标，探寻不同学生间的人格特点对于任何事物的探究来说，首先明确一个目标或方向是十分重要的，我个人认为班主任在工作中逐步培养学生们健康的人格时，首先要做到以下几点：1.探讨不同性别学生人格发展的水平及其特点。众所周知，“男女有别”，所谓的有别，在我看来不仅仅是身体有别，心理；思想等方面也存在着较大差异，班主任在培养学生们健康人格时，要注重区分男同学与女同学之间的不同的人格特点，不可混为一谈。例如：在中学阶段学生们会随着青春期地来临，表现得较为叛逆，除此之外，男生因为各方面的原因，其心理承
3、受能力大部分要大于女生，在其他有关健康人格的中，男女生都具有不同程度的差异。2.探讨不同学习成绩学生人格发展水平及其特点。在中学阶段，作为班主任要注重探讨不同成绩学生的人格特点，是否成绩好的学生，其人格发展水平较高，是否成绩差的学生，人格水平存在相对欠缺等等。明确相关学生人格健康水平的差异，正确对待成绩好的学生与成绩差的学生之间存在的差异，帮助他们形成健康的人格。3.就培养学生良好的人格素质等方面提出相关的建议。中学阶段，学生们额人格发展水平及价值观都存在着或多或少的差异，作为班主任，要正确面对此类问题，提出相关的建议，帮助学生培养健康的人格。二、明确研究内容和研究重点，为实践打下基础作为班主
4、任不仅要明确学生健康人格的研究目标，还要明确要就的内容和重点，为下一阶段，提出相关的实践措施打下良好的基础。在我看来，其研究内容为中学生人格发展经历和特点，以及形成中学生人格多方面的原因，教师怎样根据学生们的人格特点进行教学等等。其中研究的重点在于学生们人格发展的成因以及班主任怎样尊重学生人格的发展。作为班主任要明确其内容和目标，才能为培养学生健康人格提出相应的方法，为下一阶段实践打下良好的基础。三、提出研究方法并勇于实践，培养学生健康人格班主任在工作中如何培养学生健康的人格是一个极大的课题，需要班主任在平时的工作中花时间去了解学生，观察学生，通过实践，提出相应的方法。那么，班主任在工作中如何
5、培养学生健康的人格呢？首先，我认为班主任可以通过观察法和调查法，大量收集有关学生个人资料的方法来培养学生健康的人格。例如：（1）教师可以通过与学生谈话，了解学生的实际情况。（2）班主任可以通过观察学生的学习和生活状况，了解学生的人格发展特点。（3）班主任可以通过调差问卷的形式以及各类文字组成的关于个人传记的形式，了解学生们的人格发展水平和特点，从而建立起一个把个体外行为与内部行为主观状态相联系的整体形象。其次，班主任还可以利用实践的方法，通过实验来探索各种人格之间的关系，找出相关培养的方法，使学生形成良好的人格。最后，班主任在平时的教学和生活中，要关心学生，宽容学生，做到不打骂学生，尊重每一位
6、学生，关心学生们的生活和学习，以学生们的实际情况为例，以便于学生们形成良好的人格，此外，班主任还要以身作则，影响学生，通过个人魅力来影响学生的人格和行为，最终实现学生们人格健康良好发展的结果，也便于班主任开展管理和教育工作。四、结语学生们有一个健康的人格不仅对于学生们?吹难?习和生活起着巨大作用，也有利于班主任在各个阶段的教育和工作中能够充分发挥学生的主体作用。中学阶段是学生们人格发展和培养的关键时期，在这一阶段，学生们处于从个体生理成熟到心理成熟的人生发展阶段，是学生们一声发展历程中的重要时期，经常被称之为“黄金时代”，在这一阶段中，学生们各方面的都在发展和正在走向成熟，健康的人格对于这一阶段的学生们来说，是十分重要的，这将是极有可能影响学生们一生的问题。作为班主任，在这一阶段，要重视培养学生们健康的人格，把握和熟知当下学生们人格成长中的优点与不足，对学生们的人格特征和发展状况进行深入考察。其次，教师还要尊重学生的人格发展，培养这一时期学生们的健康人格，为国家培养社会主义事业的建设者和接班人，为早日实现中华民族的伟大复兴而奋斗。参考文献：1郑洪利，寇平平.中学生心理健康教育M.北京：中国轻工业出版社，2008年10月.2教育部师范教育司.学生心理健康教育指导M.北京：北京师范大学出版社，2008年7月.
