《部编人教版语文二年级下册《找春天》word教案 (9)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版语文二年级下册《找春天》word教案 (9)（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教二下2.找春天【教学目标】知识与能力1.会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字，会写“春天、寻找”等8个词语。2.指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。过程与方法在观察、朗读中体验春天的美好，学会搜集资料，在生活中找到春天。情感态度与价值观培养学生热爱春天，愿意去观察春天、发现春天，激发学生对大自然的热爱之情。【教学重点】 1.会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字。会写“春天、寻找”等8个词语。2.指导学生能正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 【教学难点】 能说出文中孩子们找到的春天是什么样
2、的。【教学素材】 1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。2.课件。3.歌曲春天在哪里【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标 1. 能正确、流利朗读课文，能注意语气和重音。2. 指导书写生字，学习本课“冲、姑、吐、荡、杏、寻、娘、柳、桃”9个生字。会写“春天、寻找”等8个词语。3.初步了解课文大意，感受春天到来的变化。教具准备生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关春天的词语、古诗句、图片等。教学过程 一、激趣导入,积累词语1.播放歌曲春天在哪里（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（课件出示1）（让学生说说平时积累的有关春
3、天的词语。）示例：春暖花开、鸟语花香、春色满园、春回大地、莺歌燕舞、花红柳绿草长莺飞、百花齐放、柳暗花明、万紫千红、百花争艳、生机勃勃2.师：是的。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找）3.板书课题，齐读。（板书：找春天）二、初读课文，自主识字1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。2.指导朗读教师范读。指出需要注意的重音：脱掉、冲出、奔向、探、早开、吐出、解冻。学生先自由读，然后同桌互相听读。全班交流，指名读，互相评价。3.检查生字情况。（课件出示2）（1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读）指导：“遮、触”是翘舌音。“遮”读一声，声
4、母是 zh不是z 。“嫩”韵母是en不是un，也不是eng。“鹃”字的韵母是 “uan”,中间的介母是“”。（2）合作交流识字方法。（课件出示4）熟字加偏旁识字：姑（古+女） 触（角+虫） 符（竹+付）联系生活经验，结合动作演示识字：脱、冲、吐。结合古诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）找相同的偏旁：桃、柳（3）结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。4.出示句子，巩固识字。（课件出示5） （1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? （3）树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? （4）春天来
5、了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。（5）她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 三、朗读课文，感悟积累 1.读课文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。（课件出示6）（1）抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。（2）读好带“！”的句子。“春天来了！春天来了！”这个句子重复出现两次，表现出春天来了带给人们的惊喜。（3）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？在读这个句子时候，可以边读边做出“探”的动作，读到“眉毛”的时候，可以用手指一下自己的眉毛。读时注意语气亲切自然，收
6、尾时语气稍微上扬。（4）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。在读这组句子的时候，将“看到”“听到”“闻到”“触到”这几个动词重读，表示我们用不同的方法知道了春天。2.轻声读第三自然段，用做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。（课件出示7）教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 3.学习47自然段（课件出示8） （1）自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？A.指名读句子。B.相机出示填空题: ( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧?( )，那是春天的琴声吧? （2）再读四个句子，有什么疑
7、问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。) 引导学生进行问答式的口语训练: （课件出示9） 例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊! （3）多种形式的朗读,积累背诵。 4.学习第8自然段（课件出示10） （1）我们继续去找春天,她还会在哪里呢？ （2）朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑” 四、自主积累,练习背诵让我们把这美丽的春天记住好吗？老师引背自己背指名背齐背设计意图播放歌曲，激发学生的学习兴趣，让学生说出自己积累的春天的词语
8、，也为学生学习后面的内容打下了基础。将课堂学习与平时阅读积累联系在了一起。在读文章的基础上引导学生学习生字，这样随课文识字，有利于学生在具体语言环境中学习生字。重点生字重点提出来，便于学生掌握。交流识字方法，发挥集体学习智慧，让学习困难的学生有了身边的老师，提高了学习效率。出示具体的句子，学生在具体的语言环境中巩固识字，既检验了学生掌握的情况，又巩固了学生识字。抓住重点句子来理解，这几个句子学生在理解上比较困难的，单独地从课文中挑选出来，这样，学生理解起来就容易多了。以填空的形式出来，跟出了道阅读题目一样，学生在阅读课文的时候来做这道题，既指导了学生阅读，又启发了学生思维，这样，学生就有目标地
9、去读课文了。以问答式训练口语，提高了口语表达能力，又加深了对课文的理解。再一次提醒大家积累背诵，丰富了学生的知识积累，为今后的学习准备了知识。课堂作业新设计 1.找朋友。 xi o ji ch dn li xn jun 触 袄 柳 荡 寻 解 鹃 羞2.照样子写一写。 例：遮掩 遮遮掩掩丁冬 平安 千万 来往 3.仿照例句造句，用上带点的词 。春天像个害羞的小姑娘。 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 参考答案：1. xi o ji ch dn li xn jun 触 袄 柳 荡 寻 解 鹃 羞2.丁丁冬冬 平平安安 千千万万 来来往往3.天上的月亮像小船。下课了，同学们
10、去寻找丢失的风筝。第二课时课时目标 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，感受春天的美好，培养观察能力和热爱大自解的美好情感。 2.正确书写“我会写”的9个生字，积累与生字有关的词语。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样子的。教具准备 多媒体课件教学过程 一温习导入。 1.同学们，请大家将课文有感情地朗读一遍，想一想，春天是什么样子的？仿照下面的句子说一说。（课件出示12）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？学生汇报交流。示例：柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春姑娘的长
11、辫子吧？粉红色的桃花不知不觉地开放，那是春天的笑脸吧？小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天在歌唱吧？风筝在春风的带领下越飞越高，那是春姑娘在放飞希望吧？2.填空：（课件出示13）春天来了，我们_了她，我们_了她，我们_了她，我们_了她，她在_上荡秋千，在_上摇啊摇，她在_、_嘴里叫，在_、_枝头笑答案:看到 听到 闻到 柳枝上 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花二、拓展创新1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？谁对春天又有新的发现？请告诉大家。（课件出示14）2. 出示朱自清春中有关段落，让学生阅读：（课件出示15）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一
12、大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。读了朱自清的春，你能不能也表达一下你心中的春？你可以：读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的
13、舞。学生汇报。三、指导书写（课件出示16）1.出示要求会写的范字“冲、姑、吐、荡、杏、寻、娘、柳、桃”。2.引导学生发现这些字结构上的特点冲、姑、吐、娘、柳、桃都是左右结构的字。荡、杏、寻是上下结构的字。3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。4.教师范写，重点指导。冲：两点水占田字格三分之一的位置，一点居左上格，提左下格。右边竖写在“口”的中间，“口”写得稍扁。姑：“女”旁占的位置左右一半稍少，横不要写得太长，而且横是“女”字最后一笔。吐：“土”字上横短，下横长，不要写成了“士”。荡：这是个上下结构的字，先写草字头，不要写成了偏旁是三点水了。寻：下面的“寸”字一横要写长点，能够托住上面的部分。柳：“柳”字特别要注意右边，跟欢迎的“迎”字里面部分是不一样的，而多了一撇。桃：在写右半部分的时候，先写中间的“儿”，再写两边的部分。5.学生练写，老师巡视指导。6.同桌评议，修改不足。四、总结春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里同学们，让我们齐唱（春天在哪里。）这首歌来结束这节课的学习吧。
