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1、微课堂,大精彩摘要：网络的快速发展给人们的生活带来了极大的方便，也使工作和学习更加高效。现在在我国燃起了一股“微”风，揭开了“微”时代的序幕，先后出现了微信、微商、微电影等，微课也在此时应运而生。将微课应用于小学美术，能够帮助小学美术课堂突出教学主题，吸引学生的注意力，提升课堂教学效果。关键词：小学美术；微课教学小学阶段的教育是我国教育事业的基础。在这一阶段，学生不仅仅要掌握课本上的理论知识，还应该加强美育教育。美术是美育教育一种有效形式，它可以提高人的修养，陶冶人的情操，拓展人的眼界，让学生知道什么是美。美术教育不仅能够培养学生对生活和美术作品的感受能力、欣赏能力和表现能力，还能不断培养他们
2、的观察能力、想象能力和创造能力。一、微?n的概念和特点微课通常以简短的视频的教学形式出现，主要围绕一个知识点进行深入展开，主要目的是解决教材中的重点和难点。它的主要特点是时间短、层次深、教学灵活、方式自由，符合现代学生的学习需求。与传统的40分钟教学相比，微课通常只有5-10分钟，内容精简，学生比较容易理解和接受。微课应用于小学美术教学，老师不仅可以利用带领学生一起赏析著名的画作，给学生讲解绘画技巧，还可以进行绘画过程的演示，给小学美术课堂注入了新的活力。二、微课应用于小学美术课堂的必要性1、小学生年纪小，还没有形成一定的自控能力。拿一堂课40分钟来讲，学生不可能每一分钟都集中注意力听讲。在课
3、程刚开始10分钟，注意力呈上升的趋势，中间十几分钟注意力比较稳定，到后20分钟作用，学生的注意力开始分散，呈下降的趋势，学生的学习效率其实并不高。微课的教学时间一般为5-10分钟，学生在这段相对较短的时间内可以集中注意力来学习，效率比较高。2、小学生刚迈入学校的大门，还没有开始积累学习经验，学习能力比较差。在传统的课程当中，由于时间上课时间比较长，教师会在40分钟的时间内讲解各种知识，并没有全面考虑到小学生的接受能力。相比之下，微课堂具有针对性，一个视频短片只讲解一个知识点，针对性比较强，学生比较容易接受。传统的教学中，老师为了教学任务，一般情况下不会进行重复的讲解。一些跟不上进度的学生就这样
4、被搁置了，久而久之使他们产生了厌学的心理。微课以视频记录教学的形式有效的解决了这一教学难题。学生在实际绘画中，遇到问题可以反复的观看视频，直到学会为止，增强了学生学习美术的信心。三、微课堂应用准则1、教师在制作微视频之前，首先要明确微课应用于小学美术教学中的目的。即将关于美术课本中的知识提取重点，并制作成生动有趣的视频。这就要求老师具备一定的美术功底，从细微之处入手，为学生答疑解惑。2、网络上的微课视频通常是零散的知识点，不具连贯性。老师要将视频合理的整合到一起，将其完整的呈现给小学生，3、千篇一律的视频讲解形式，难免会让学生产生枯燥乏味的感觉，因此老师要不断探寻幽默的视频用语，给人耳目一新的
5、感觉，牢牢抓住学生的注意力。学生观看频率比较高的教学视频，应当引起老师足够的重视，并作为教学的重点在课堂上为学生讲解。老师也要不断提升现代化技术运用手段，使视频的形式更加丰富多彩。四、微课应用教学实例在学习剪纸课百变团花时，美术老师首先为学生介绍中国源远流长的剪纸文化，让学生对剪纸这门古老的艺术形式产生敬畏之情。剪纸是一种用剪刀或者刻刀在纸上剪刻画纹，用来装点生活的艺术形式。在公元前西汉时代，虽然造纸术还没有发明，但是镂空雕刻的艺术形式已经出现。在唐代剪纸获得了极大的发展，到宋朝时期，民间已经出现了以剪纸为职业的行业艺人。明情时期剪纸的工艺逐渐成熟，达到鼎盛时期。直到现在每逢春节，都会有各种各
6、样的剪纸涌上街头，给节日增添喜悦的气氛。以团花的微课教学为例。在美术课开始之前，考虑到课程的需要老师首选让学生准备好剪纸工具正方形的彩纸、剪刀、铅笔、橡皮，并告诉学生操作时的注意事项，不要剪到手指，消除潜在的安全隐患。准备工作做好之后进入剪纸的教学环节，剪团花，折纸是关键，首先将彩纸平铺在桌面上，沿对角线对折，然后再将三角形以直角为顶点对折.在折好的一边上用铅笔画出图案，将画好的线小心翼翼的剪出来，要注意先剪去外部的轮廓，然后再剪顶部和两边的斜线，中间镂空的部分要先对折，剪开一个口，再把剪子尖伸进去，剪掉画斜线的部分。在整个剪纸过程中一定要有耐心，保持心态平和，戒骄戒躁。剪完之后把纸展开，一只漂亮的团花呈现在我们的眼前。通过视频教学，学生看的真切，每个人跃跃欲试，对剪纸艺术产生了极大的兴趣。总之，小学美术微课的出现不仅激发了学生的学习兴趣，还为他们的学习提供了极大便利。微课教学时间不受限制，学生可以在课上观看视频教学，也可以利用课余时间进行美术课的学习，有利于学生的巩固练习。微课教学地点也不受限制，学生在公交车上、在家中都可以随时随地的观看，有利于美术课程的发展。参考文献：1微课在小学美术教学中的应用J.王瑞琪.美学艺术.2016年6月2初探微课中的美术教学.J.宋?h.课程教育教研.2015
