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1、微课堂,大精彩摘要:网络的快速发展给人们的生活带来了极大的方便,也使工作和学习更加高效。现在在我国燃起了一股“微”风,揭开了“微”时代的序幕,先后出现了微信、微商、微电影等,微课也在此时应运而生。将微课应用于小学美术,能够帮助小学美术课堂突出教学主题,吸引学生的注意力,提升课堂教学效果。关键词:小学美术;微课教学小学阶段的教育是我国教育事业的基础。在这一阶段,学生不仅仅要掌握课本上的理论知识,还应该加强美育教育。美术是美育教育一种有效形式,它可以提高人的修养,陶冶人的情操,拓展人的眼界,让学生知道什么是美。美术教育不仅能够培养学生对生活和美术作品的感受能力、欣赏能力和表现能力,还能不断培养他们
2、的观察能力、想象能力和创造能力。一、微?n的概念和特点微课通常以简短的视频的教学形式出现,主要围绕一个知识点进行深入展开,主要目的是解决教材中的重点和难点。它的主要特点是时间短、层次深、教学灵活、方式自由,符合现代学生的学习需求。与传统的40分钟教学相比,微课通常只有5-10分钟,内容精简,学生比较容易理解和接受。微课应用于小学美术教学,老师不仅可以利用带领学生一起赏析著名的画作,给学生讲解绘画技巧,还可以进行绘画过程的演示,给小学美术课堂注入了新的活力。二、微课应用于小学美术课堂的必要性1、小学生年纪小,还没有形成一定的自控能力。拿一堂课40分钟来讲,学生不可能每一分钟都集中注意力听讲。在课
3、程刚开始10分钟,注意力呈上升的趋势,中间十几分钟注意力比较稳定,到后20分钟作用,学生的注意力开始分散,呈下降的趋势,学生的学习效率其实并不高。微课的教学时间一般为5-10分钟,学生在这段相对较短的时间内可以集中注意力来学习,效率比较高。2、小学生刚迈入学校的大门,还没有开始积累学习经验,学习能力比较差。在传统的课程当中,由于时间上课时间比较长,教师会在40分钟的时间内讲解各种知识,并没有全面考虑到小学生的接受能力。相比之下,微课堂具有针对性,一个视频短片只讲解一个知识点,针对性比较强,学生比较容易接受。传统的教学中,老师为了教学任务,一般情况下不会进行重复的讲解。一些跟不上进度的学生就这样
4、被搁置了,久而久之使他们产生了厌学的心理。微课以视频记录教学的形式有效的解决了这一教学难题。学生在实际绘画中,遇到问题可以反复的观看视频,直到学会为止,增强了学生学习美术的信心。三、微课堂应用准则1、教师在制作微视频之前,首先要明确微课应用于小学美术教学中的目的。即将关于美术课本中的知识提取重点,并制作成生动有趣的视频。这就要求老师具备一定的美术功底,从细微之处入手,为学生答疑解惑。2、网络上的微课视频通常是零散的知识点,不具连贯性。老师要将视频合理的整合到一起,将其完整的呈现给小学生,3、千篇一律的视频讲解形式,难免会让学生产生枯燥乏味的感觉,因此老师要不断探寻幽默的视频用语,给人耳目一新的
5、感觉,牢牢抓住学生的注意力。学生观看频率比较高的教学视频,应当引起老师足够的重视,并作为教学的重点在课堂上为学生讲解。老师也要不断提升现代化技术运用手段,使视频的形式更加丰富多彩。四、微课应用教学实例在学习剪纸课百变团花时,美术老师首先为学生介绍中国源远流长的剪纸文化,让学生对剪纸这门古老的艺术形式产生敬畏之情。剪纸是一种用剪刀或者刻刀在纸上剪刻画纹,用来装点生活的艺术形式。在公元前西汉时代,虽然造纸术还没有发明,但是镂空雕刻的艺术形式已经出现。在唐代剪纸获得了极大的发展,到宋朝时期,民间已经出现了以剪纸为职业的行业艺人。明情时期剪纸的工艺逐渐成熟,达到鼎盛时期。直到现在每逢春节,都会有各种各
6、样的剪纸涌上街头,给节日增添喜悦的气氛。以团花的微课教学为例。在美术课开始之前,考虑到课程的需要老师首选让学生准备好剪纸工具正方形的彩纸、剪刀、铅笔、橡皮,并告诉学生操作时的注意事项,不要剪到手指,消除潜在的安全隐患。准备工作做好之后进入剪纸的教学环节,剪团花,折纸是关键,首先将彩纸平铺在桌面上,沿对角线对折,然后再将三角形以直角为顶点对折.在折好的一边上用铅笔画出图案,将画好的线小心翼翼的剪出来,要注意先剪去外部的轮廓,然后再剪顶部和两边的斜线,中间镂空的部分要先对折,剪开一个口,再把剪子尖伸进去,剪掉画斜线的部分。在整个剪纸过程中一定要有耐心,保持心态平和,戒骄戒躁。剪完之后把纸展开,一只漂亮的团花呈现在我们的眼前。通过视频教学,学生看的真切,每个人跃跃欲试,对剪纸艺术产生了极大的兴趣。总之,小学美术微课的出现不仅激发了学生的学习兴趣,还为他们的学习提供了极大便利。微课教学时间不受限制,学生可以在课上观看视频教学,也可以利用课余时间进行美术课的学习,有利于学生的巩固练习。微课教学地点也不受限制,学生在公交车上、在家中都可以随时随地的观看,有利于美术课程的发展。参考文献:1微课在小学美术教学中的应用J.王瑞琪.美学艺术.2016年6月2初探微课中的美术教学.J.宋?h.课程教育教研.2015