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1、如何实现语文高效课堂教学高效课堂就是让学生寓学于乐,寓学于自然天性,老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者,给学生充足的空间,让学生讨论,让学生沉思,充分体现学生的主体地位。 /1/view-12292497.htm语文高效课堂是以学生体验为核心的实践活动。它要求充分发挥每一位学生的心智潜能,以现有知识为基础,启迪学生智慧,激发学生认知和情感的再构建,从而达到一种学习的高效益。教师可以根据学生语言水平、认知能力、思维类型等差异,实行分层设计、分层指导、分层训练,形成一种以学生为根本的体验教育。这里的“体验”是一种实践行为,是亲身经历的动态过程,是学生发展的必要途径。那么,对于高中的教师和学生来
2、说,如何实现高效的课堂教学呢?1、充分研读教材,研究学生,解决老师的讲与学生学的问题。教学完全取决于课堂和学生的实际,同时需要老师把握深度和高度。其弹性限度由课堂内容、学生实际来决定。2、优化教学设计,解决课堂的动与静的问题。只有动与静和谐统一,方可实现课堂的高效。动,需要学生交流,需要展示,要人人都迸发出讲解和倾诉的热情;静,需要保持安静环境,让人人沉思探究。语文高效课堂需落实“低起点、小坡度”的教学原则,关心学生,减压增效,让每一个学生都有所发展。3、改革课堂结构。以打造高效课堂为目标,抓住知识主线,注重基础,讲练适度。在自学、精讲、讨论、合作、检测、反馈等方面下功夫。关注每一个有问题的学
3、生,关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任,让学生自主却不自流,让学生全力以赴、全神贯注、全身投入,紧张而愉悦地学习。4、优化作业设计。要求教师精心设计作业形式,改善作业批改方式。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性的作业,发挥作业批改中学生的主体参与作用和师生心灵交流的激励性作用。重视探究过程,强调过程反思。5、规范学生学习习惯。通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理,让学生养成良好的学习习惯。语文作为汉民族共同语,是每一个学生都应该认真学习的,语文教学要关注每位学生的学习,鼓励多读优秀作品,鼓励讨论问题主动参与,积极发言。6、培养合作学习。自主、合作、探
4、究是指在教师的引导和组织下,以学生为学习的主体,积极调动学生参与教学活动,既强调学生自主学习,又充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在质疑中探究,在探究中发展。那么,合作学习在教学中到底如何落实?怎样合作才是最有效的合作?(1)正确处理合作学习与自主、探究学习的关系自主、合作、探究是新课程倡导的学习方式,在这三者之中,自主是前提,是基础,合作应该是在自主学习的基础上进行的,探究也应包括自主的探究与合作的探究。高效课堂的要素之一便是“先学后教,以学定教”,这里的学,有自主学习,有互助互学,但最重要的还是要强调自主学习。可见,合作一定是在自主学习的基础上的,这样的合作探究才会深入,才更有效。(2
5、)合作学习需要学生的广泛参与,不搞“独角戏”、“一言堂”新课改的重要理念是以人为本,以人为本首先是要面向全体学生,让全体学生在现有基础上得到提高。因此,合作学习需要教师调动学生广泛参与。首先要强调生生合作。教师要加强教育和引导,让学生树立合作意识,让学生愿意合作,学会合作,在合作中培养合作能力。其次要强调师生合作。教师再教学过程中应与学生积极互动,共同发展。(3)合作学习需要有要求、有目标,避免随意性、形式化开展合作性学习要求要具体,任务要明确,目标要落实。讨论过程中,教师要巡回、参与、指导,即使予以引导和纠正;要让小组成员都有发表见解的机会。讨论之后,学生有什么学习收获,是否达到了学习目标,
6、要有必要的反馈环节。这就是落实效益。(4)实行多元评价。从评价主体说有学生自我评价,小组互评、组长评价、教师评价;从评价时机包括随机(即时)评价和定期(阶段)评价;从评价对象说有对学生个体的评价,也有对小组整体和班级的评价。多种评价形式的运用,促使学生学会互相帮助、愿意倾听、敢于展示,勇于质疑,促进学生合作意识的形成,也调动了学生学习的积极性。要落实小组合作学习,增强教学效果,改革和优化教学模式也是必须重视的方面。高效课堂教学模式的基本点在于通过自主预习生成问题,通过合作学习解决问题,通过拓展训练进行巩固。总之,教学模式的选用一定要适合教育对象、适合教师自己,有利于彰显学生的主体地位,有利于促进学生自主学习、合作探究,从而促进教学效果的最优化。总之,语文高效课堂首先必须是有效的,然后照顾每个学生的生命需求,使课堂变得灵动而有生命力。合作学习是新课改下一种重要的学习形式,它有助于激发学生发挥出自己的最高水平,促进学生互助学习,增进感情交流,提高学生学习能力和效率,应当积极加以倡导和推行。且应该和自主学习、质疑探究等方式结合起来。只有真正处理好三者的关系,才能适应素质教育的要求,培养学生独立和探究意识、创新精神和实践能力,才能实现教学目标,取得满意的教学效果。