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1、第1课时运动的描述导学目标 1.掌握参考系、质点、位移和路程的概念.2.掌握速度与加速度的概念，并理解二者的关系一、质点基础导引下列情况中所描述的物体可以看做质点的是()研究绕太阳公转时的地球研究自转时的地球研究出站时的火车研究从北京开往上海的火车A B C D知识梳理1用来代替物体的有_的点叫做质点，研究一个物体的运动时，如果物体的_和_对问题的影响可以忽略，就可以看做质点2质点是一个理想化的物理模型物体能否看成质点是由问题的性质决定的同一物体在有些情况下可以看成质点，而在另一些情况下又不能看成质点思考：质点的体积一定很小吗？二、参考系与位移、路程基础导引1指出以下所描述的运动的参考系各是什
2、么？A太阳从东方升起，西方落下 _B月亮在云中穿行 _C车外的树木向后倒退 _D“小小竹排江中游” _2如图1所示，质点由西向东运动，从A点出发到达C点再返回B点后静止若AC100 m，BC30 m，以B点为原点，向东为正方向建立直线坐标，则：出发点的位置为_， 图1B点位置是_，C点位置为_，A到B位置变化是_ m，方向_，C到B位置变化为_ m，方向_知识梳理1参考系和坐标系(1)为了研究物体的运动而假定_的物体，叫做参考系(2)对同一物体的运动，所选择的参考系不同，对它的运动的描述可能会_通常以_为参考系(3)为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的_：选取的参考系
3、一定是静止的物体吗？2位移和路程(1)位移描述物体_的变化，用从_指向_的有向线段表示，是矢量(2)路程是物体运动_的长度，是标量思考：什么情况下物体运动的路程等于位移的大小？三、速度和加速度基础导引1关于瞬时速度、平均速度，以下说法中正确的是 ()A瞬时速度可以看成时间趋于无穷小时的平均速度B做变速直线运动的物体在某段时间内的平均速度，一定和物体在这段时间内各个时刻的瞬时速度的平均值大小相等C物体做变速直线运动时，平均速度的大小就是平均速率D物体做变速直线运动时，平均速度是指物体通过的总路程与所用总时间的比值2关于物体运动的加速度和速度的关系，以下说法中正确的是 ()A速度越大，加速度也一定
4、越大B速度变化很快，加速度一定很大C加速度的方向保持不变，速度的方向也一定保持不变D加速度就是速度的增加量知识梳理1速度物理学中用位移与发生这段位移所用时间的比值表示物体运动的_，即v，是描述物体运动的_的物理量(1)平均速度：在变速运动中，物体在某段时间内的_与发生这段位移所用时间的比值叫做这段时间内的平均速度，即_，其方向与_的方向相同(2)瞬时速度：运动物体在_的速度，方向沿轨迹上物体所在点的切线方向指向前进的一侧，是矢量瞬时速度的大小叫_，是标量思考：现在汽车上都安装有行车电脑，可以即时显示行车速度、某段时间内平均速度等相关参量，你能仅凭两数字变化快慢来判断哪是瞬时速度，哪是平均速度吗
5、？2加速度加速度是描述_的物理量，是_与_的比值，即a_.加速度是矢量，其方向与_的方向相同3根据a与v方向间的关系判断物体是在加速还是在减速(1)当a与v同向或夹角为锐角时，物体速度大小_(2)当a与v垂直时，物体速度大小_(3)当a与v反向或夹角为钝角时，物体速度大小_思考：1.速度大的物体加速度一定大吗？加速度大的物体速度一定大吗？2速度变化大，加速度一定大吗？加速度大，速度变化一定大吗？考点一参考系的选取考点解读1参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体，但被选为参考系的物体，我们假定它是静止的2比较两物体的运动情况时，必须选同一参考系3选参考系的原则是观测运动方便和描述运动尽可能简
6、单典例剖析例1甲、乙、丙三人各乘一个热气球，甲看到楼房匀速上升，乙看到甲匀速上升，丙看到乙匀速下降那么，从地面上看，甲、乙、丙的运动情况不可能是()A甲、乙匀速下降，v乙v甲，丙停在空中B甲、乙匀速下降，v乙v甲，丙匀速上升C甲、乙匀速下降，v乙v甲，丙匀速下降，且v丙v乙D甲、乙匀速下降，v乙v甲，丙匀速下降，且v丙v乙思维突破本题涉及三个物体的运动，需要我们注意参考系的选取，并比较运动速度的大小从题给条件出发，画出运动示意图，进行严密的逻辑推理，方能得出正确结果本题也可从选项出发，逐项进行分析，看看是否会出现题干中所述的情况跟踪训练1甲、乙、丙三个观察者同时观察一个物体的运动甲说：“它在做
7、匀速运动”乙说：“它是静止的”丙说：“它在做加速运动”这三个人的说法()A在任何情况下都不对B三人中总有一人或两人的说法是错误的C如果选择同一参考系，那么三个人的说法都对D如果各自选择自己的参考系，那么三个人的说法就可能都对考点二平均速度与瞬时速度的关系考点解读1平均速度反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与一段时间或一段位移相对应瞬时速度能精确描述物体运动的快慢，它是在运动时间t0时的平均速度，与某一时刻或某一位置相对应2瞬时速度的大小叫速率，但平均速度的大小不能称为平均速率，因为平均速率是路程与时间的比值，它与平均速度的大小没有对应关系典例剖析例22011年5月31日，国际田联挑战赛捷
8、克俄斯特拉发站比赛结束，牙买加“飞人”博尔特 以9.91 s的成绩赢得100 m大战博尔特也曾以19.30 s的成绩获得2008年北京奥运会200 m比赛的金牌关于他在这两次比赛中的运动情况，下列说法正确的是()A200 m比赛的位移是100 m比赛位移的两倍B200 m比赛的平均速度约为10.36 m/sC100 m比赛的平均速度约为10.09 m/sD100 m比赛的最大速度约为20.18 m/s思维突破物理问题常常与实际生活相联系，本题中跑道200 m不是直的，而是弯曲的这是一个实际生活问题，所以学习物理不能脱离生活跟踪训练2如图2所示，一个人沿着一个圆形轨道运动，由A点开始运动，经过半
9、个圆周到达B点下列说法正确的是()A人从A到B的平均速度方向由B指向AB人从A到B的平均速度方向沿B点的切线方向C人在B点瞬时速度方向由A指向B 图2D人在B点瞬时速度方向沿B点的切线方向考点三速度、速度的变化量和加速度的关系考点解读物理量速度v速度的变化量v加速度a物理意义表示运动的快慢和方向表示速度变化的大小和方向表示速度变化的快慢，即速度的变化率公式及单位vm/sv(vv0)m/sam/s2关系三者无必然联系，v很大，v可以很小，甚至为0，a也可大可小，也可能为零.典例剖析例3一个质点做方向不变的直线运动，加速度的方向始终与速度方向相同，但加速度大小逐渐减小直至为零，则在此过程中()A速
10、度逐渐减小，当加速度减小到零时，速度达到最小值B速度逐渐增大，当加速度减小到零时，速度达到最大值C位移逐渐增大，当加速度减小到零时，位移将不再增大D位移逐渐减小，当加速度减小到零时，位移达到最小值思维突破错误地认为加速度减小的运动就是减速运动，因为该物体是加速还是减速要看加速度a的方向与速度v的方向是相同还是相反加速度方向与速度方向相同，速度增大，即为加速运动；反之a与v的方向相反，即为减速运动跟踪训练3关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是()A加速度方向为负时，速度一定减小B速度变化得越快，加速度就越大C加速度方向保持不变，速度方向也保持不变D加速度大小不断变小，速度大小也不断变小1.不
11、能准确理解将物体视为质点的条件例4做下列运动的物体，能当成质点处理的是 ()A自转中的地球B旋转中的风力发电机叶片C研究被运动员踢出的旋转足球时D匀速直线运动的火车错解C误区警示错误的认为旋转的足球落地点与踢出点距离很大，而未注意研究的是足球的旋转正确解析在研究地球自转时，地球的形状和大小不能忽略，选项A错；研究风力发电机叶片的旋转时，叶片的形状不能忽略，选项B错；研究足球的旋转时，足球的大小和形状不能忽略，C错；匀速直线运动的火车可作为质点处理，D对答案D正本清源物体的大小不能作为物体能否看做质点的依据.当物体的大小与形状对所研究的问题没有影响时，才能看做质点.跟踪训练4在2010年温哥华冬
12、奥会上，经过16天的冰雪大战，中国代表团以5金2银4铜的好成绩跻身金牌榜十强，再创历史新高其中25日的短道速滑3 000米接力赛中王濛、周洋、张会和孙琳琳以4分06秒610的成绩打破世界纪录并夺冠关于运动项目的下列描述中正确的有()A花样滑冰赛中的申雪、赵宏博可以视为质点B冬奥会冰壶比赛中的冰壶可视为质点C女子3 000 m短道速滑接力赛中中国队夺金的平均速率最大D王濛在500 m短道速滑过程中路程和位移在数值上是相等的2混淆加速度、速度和速度的变化量例5关于速度、速度的变化量、加速度，正确的说法是 ()A物体运动时速度的变化量越大，它的加速度一定越大B速度很大的物体，其加速度可以为零C某时刻
13、物体速度为零，其加速度不可能很大D加速度很大时，运动物体的速度一定很快变大错解A(或D)误区警示因为a，所以v很大时，a就很大，错选A；加速度很大时，速度变化很快，错误地认为速度一定很快变大，错选D.正确解析由a可知，在v越大，但不知道t的大小时，无法确定加速度的大小，故A错；高速匀速飞行的战斗机，速度很大，但速度变化量为零，加速度为零，所以B对；炮筒中的炮弹，在火药刚刚燃烧的时刻，炮弹的速度为零，但加速度很大，所以C错；加速度很大，说明速度变化很快，速度可能很快变大，也可能很快变小，故D错答案B正本清源解答直线运动的问题时，一要充分理解概念的内涵与联系，例如在解答有关参考系的题目时应清楚参考系是可以任意选取的，但选取不同物体做参考系，物体的运动情况往往不同，因此所选参考系应尽可能使描述简单和观察方便，且在同一问题中只能选一个参考系；二要分清矢量与标量，正确理解矢量正、负号的含义(表示方向，不表示大小)；三要正确理解速度与加速度，速度、速度变化量、加速度三者大小没有必然联系，加速度方向与速度变化量方向一致，加速度方向
