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1、12014 一年级上册数学第七单元第 2 节搭积木第 1课时导学案本资料为 WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 来源课件 5 YK J.COM 深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级一（1）班课 题搭积木第 1课时主备教师宋娇副备教师上课时间 2014 年 12 月 9 日星期 二 教学目标知识与能力学生根据 11至 20个数的组成，掌握 20以内不进位加法和不进位减法的计算方法过程与方法学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。情感态度与价值观激发学生学习兴趣，使学生树立学好数学的自信心2教学重点体会加减法的含义，学会计算 20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。教学难点
2、熟练计算 20以内的不进位加和不退位减法。教具准备学具小棒 计数器 教法运用讲述、练习、讨论学法指导合作探究基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习） 一、情境引入出示教材第 77页的情境图。师：笑笑在干什么？（搭积木）师：同学们，玩过积木吗？喜欢搭积木吗？这节课让我们一起学习搭积木中的数学知识吧。学生认真观察情境图。创设情境，激发学生的学习兴趣。初学新课（初步探究） 二、动手操作，探索新知1、先后摆出 1个十块积木和 3个一块积木。提问：谁来说说老师摆了多少块积木？你是怎样知道的？32、再放 2块积木在 3块积木上。提问：你能根据老师的动作提出一个数
3、学问题吗?3、引导学生完整地叙述题意，并提出要求：你能根据题意列出算式吗？请和同桌说说你的想法。 4、引导交流算式，并提问：得多少？怎样算？5、听回答板书算式：13+2=15。引导齐读板书。6、用计数器拨一拨。 观察后回答：共 13块积木。提问：一共有几块积木。完整地叙述题意，独立列式并交流。回答：十位 1不变，个位 3加 2得 5，合起来是 15。即：3+2=5,10+5=15或 3+2=5,13+2=15，也可以直接往后数 2个数。学生拿出计数器，拨一拨，说一说，算一算结合搭积木活动，进一步理解加法的实际意义并探索不进位加法的计算方法。引导释疑（合作学习）7、摆出 1个十块积木和 8个一块
4、积木。提问：老4师摆了几块积木？8、拿走 2块。提问：根据老师的动作你能提出什么数学问题？9、提出要求：请独立列式，并尝试解决。10、组织交流汇报算式。11、学生拿出计数器拨一拨，算一算。 观察并回答：共 18块积木。观察后提问：还剩几块积木？独立列式，并尝试解决。 集体交流、汇报算式及算理：182=16。十位 1不变，用个位8减 2等于 6，合起来是 16。即：8-2=6,10+6=16 或 8-2=6，18-2=16 ，也可以 18往后数 2个数即可。学生拿出计数器，拨一拨，说一说，算一算结合搭积木活动，进一步理解减法的实际意义并探索不退位减法的计算方法。基本环节教师授课过程（教师活动）学
5、生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习5（深入探究）12，完成书本 77页题目：下面做法你能看懂吗学生先认真观察，独立思考，再找学生说一说自己的想法，全班进行交流。若学生不懂，可以结合尺子来进行教学。 学生同桌相互说一说题意。学生认真观察，结合 13+2=15来交流思考过程，可能出现 13加 1是 14， 14加 1是 15，也可能出现 13加 2是 15。引导学生通过观察毛毛虫的数线图得出计算结果的过程，帮助学生体会加法递增的特性和数的顺序，进而从多角度加强对加减法的计算方法的理解当堂检测（学习诊断）10111111 1011 10110616 16610 1610610717 17710 17107学生独立计算，再集体订正，并说一说你有什么发现。巩固不进位加法及不退位减法的计算方法，并提高学生的口算能力课堂6小结（梳理归纳）全课总结通过今天的学习，你学到了什么新知识？回顾本节课的内容，并回答。巩固新知识作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）完成书本 78页练一练第一题 搭积木（不进位加法和不退位减法）3+2=5 3+2=5 8-2=6 8-2=610+5=15 13+2=15 10+6=16 18-2=16教学反思 来源课件 5 YK J.COM
