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1、开展航模活动提升通用技术的学科素养摘 要：通用技术是一门培养学生技术素养及应用能力的实践性学科，重在多学科、多领域知识的渗透与应用，通过多形式、多渠道地与校内外活动相结合，使技能得以发展和提升，达到学以致用的效果。航模活动为通用技术学科提供了实践的平台，促进学生的知识技能生活化，也培养了实践与探究能力。以航模活动为契机，阐述对学生技术素养及通用技术课程发展的促进作用。 /1/view-13056046.htm关键词：航模活动；通用技术；技术素养根据教育部基础教育课程改革纲要（试行），加强课程内容、学生生活和现代社会同科技发展之间的联系，密切关注学生的兴趣与经验，树立终身学习知识及技能的理念。通
2、用技术知识与航模活动有机地结合起来，提高了通用技术的教学效果，同时让学生从直接经验和亲身经历中树立了热爱生活、勇于创新的教学理念。所以航模活动既是通用技术课堂的补充，又是课外教学的拓展与延伸。一、开展航模活动活化学科知识，培养学生创新和实践能力1.结合课外活动，提高学生的知识结构和认知能力学生从课堂中获得通用技术知识后，应用所学知识、技术、能力解决日常生活中的实际问题，不仅可以提高学习的兴趣，而且能产生求知的欲望。2.结合学科知识，培养学生思维和实践能力透过航模活动将科技活动带入了一个新的领域，让更多的学生参与活动，开发他们的智力潜能，培养学生思考和动手能力。在航模活动中，涉及通用技术课程的相
3、关学科知识。如，学生制作航空模型、装配及操纵遥控电动模型飞机过程中，便与通用技术课程中技术的意义、流程的设计、控制的手段与应用等方面的知识相关联。学生通过“伞翼模型飞机”和“木手掷飞机”制作过程的直接?耄?感悟技术的价值，理解技术的性质，展望技术的未来，逐渐懂得和理解“技术因人而生、为人服务”的技术理念。二、开展航模活动技术导向具体化，提升学生的技术素养1.应用技术教学手段，激发学生的兴趣与激情学生在开展航模活动中，利用多媒体等技术手段，把模型飞机的结构、原理、特点、制作和飞行技巧等环节变为图文并茂、形象生动的视频资料，给学生视觉和听觉的刺激，从中更容易应用学科知识，在参与的过程中分析问题，解
4、决问题。2.应用实践操作，提高学生技术操作能力开展航模活动，改善了学生的学习方式，调动了学习的自主性，提高了学习有效性，提升了其动手和动脑能力。学生练习操纵“2.4G小四通遥控直升机障碍飞行”“电动直升机救援飞行”“隐形夜鹰绕杆”等遥控电动模型飞机时，学生的手动操作是个循序渐进的过程，从基本的手动指法技巧开始操练，借助飞行模拟器在电脑上进行操纵，通过电脑模拟训练，不仅形象、直观、易学，同时避免了学生真机练习由于误操作而造成经济的损失。三、开展航模活动能力导向多元化，促进学生的个性与特长的成长1.通过航模竞赛，提升非智力因素能力开展航模活动，有效地调节学生的情绪，同时在参与的过程中师生间、同学间
5、互动，有效提升了学生非智力因素的能力。例如，今年学校科技节的主题是“飞翼冲浪”，比赛的项目有“悬浮纸飞机”“风火轮飞机”“飞翼滑翔机”。要求学生利用课余时间进行设计、制作、试飞、改进、交流。学生在制作和飞行训练中遇到的挫折与失败，最终通过努力成功攻克，从中学生会感受到尊重客观规律，体会到科学研究的艰辛，享受到成功的喜悦，锻炼了意志，学会了在技术试验活动中与他人合作的态度。2.通过成功的激励，促进学生特长的发展在航模活动中，学生不断进行着技术探究和技术试验的过程。在技术试验中会遭遇种种的艰辛与挫折，但从中也收获到应用科学技术的快乐，产生浓厚的兴趣和爱好。曾有一新生，性格内向，沉迷于网络游戏，经劝
6、说加入航模社团练习操纵“2.4G小四通遥控直升机障碍飞行”和“电动直升机救援飞行”，从此激发了新的兴趣，课余就来航模中心练习，戒掉从前的坏习惯。同年参加省中小学生航模比赛荣获中学组“电动直升机救援飞行”第一名，“2.4G小四通遥控直升机障碍飞行”第二名。在特长发挥的激励作用下，他成了航模社团的中坚力量，与同学相处很融洽了，人变活跃，学习成绩也提高了。通用技术知识与科学技术知识的整合，满足学生的需要和渴求，促使他们产生强烈的求知欲望。这种情绪会推动学生的个性成长，是改变后进生的有效途径。所以通用技术老师任重道远，在教学中应努力培养学生对通用技术学科的情感，积极开展航模活动，让学生从中学到知识，掌
7、握技术，激发学习兴趣，各方面的能力会得以提高，构建了在科技教育、素质教育和新课程理念下的学生自主探究、合作学习的新型教学模式。通用技术课程的教学必须突出和体现学科特点：必须做到动手与动脑的结合、课内与课外的结合、技术与设计的结合。与陶行知先生“教学做合一”的主张完全吻合，强调了实践是获取知识、技能的途径，有助于培养学生动手操作能力、创新能力和实践能力。学生通过航模活动查阅课外辅导材料、制作航模、现场参观及参加训练竞赛，不仅帮助他们复习、回顾和理解所学的通用技术知识，培养了联系实际、走进生活的能力，而且还能开阔视野，丰富知识，从中获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。参考文献：张雪峰.基于学科核心素养的高中通用技术课堂教学方法探究J.课程教育研究，2017（12）.编辑 赵飞飞
