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1、树立正确的消费观 教育教学目标（一）知识目标1、理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理和求实消费心理的基本特征。2、学会如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理和求实消费心理。3、理解四大消费原则的内涵。（二）能力目标1、提高科学理财意识和能力，提高科学消费的能力。2、能够根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。3、培养辩证分析问题的能力，全面分析问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标1、对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，使学生树立正确的消费观。2、让学生树立环保和绿色消费的理念，引导学生树立可持续发展观。3、使学生养成适度消费、量入为出的消费观，真正成为理性的消费者
2、。教学重点1、正确认识和评价四种消费心理,对学生进行艰苦奋斗的教育。教学难点勤俭节约、艰苦奋斗的内涵和重要意义。教学方法自主学习法、合作探究法、案例分析法，共同归纳法，多媒体课件展示等。课时安排一课时教学过程（一）导入新课（多媒体展示“消费心理测试”游戏，学生积极参与，教师最后总结。）师： 从这个小小的心理测试中我们不难发现各种消费行为都会受到消费心理的影响。那么，我们应当以什么样的消费心态去消费，应该树立什么样的消费观？这就是今天我们要探究的问题。（二）新课探究首先，我们了解一下这节课的学习目标。（多媒体展示）本课学习目标1、全面准确认识四种消费心理的特征，能够对四种消费心理做出正确评价。2
3、、掌握理智消费者应当具备的四个消费原则。3、深刻理解勤俭节约、艰苦奋斗的民族精神。大家明确了本课的学习目标后，先自主学习本课的第一小节内容（第20页），并且完成本小节的学习目标。时间5分钟。（多媒体展示）自学目标 从众消费心理消费心里面面观 求异消费心理 特征、利弊、应该持的态度。攀比消费心理求实消费心理（学生自主学习，教师巡视，督促。）好了，现在给同学们2分钟的时间自由讨论，目标是把自主学习中不明白的东西互相交流一下，互相学习一下。现在，我要对自主学习的成果进行验收了，大家准备回答我的问题。（教师提问消费心理面面观的基本知识，如特征、利弊、态度等问题。）师：同学们自主学习的效果非常好，但是在
4、对某些问题的理解上还存在一些误区，比如从众消费一定不好吗？求异和过分求异都是有害的吗？适当的攀比消费值得提倡吗？针对这些问题，同学们现在合作探究一下，小组讨论，人人参与，专人记录，准备小组发言。（根据实际情况，板书要讨论的问题。）请各小组开始汇报小组合作探究成果。（小组代表发言，教师根据实际情况点评。）师：通过自主学习，合作探究活动，同学们已经基本掌握了本小节的内容，现在请同学们运用所掌握的知识来分析下面的三个消费情景。（多媒体展示情景一）甲：今年流行的服装类型很酷啊,我看到许多同学都买了，我也想买一件。乙：我也想买,星期天我们一起去买吧。（图片文字）俄国著名的文学批评家赫尔岑年轻时，在一次宴
5、会上被轻佻的音乐弄得非常厌烦，便用手捂住耳朵。主人解释说：“演奏的是流行乐曲。”赫尔岑反问道：“流行的乐曲就一定高尚么？”主人听了很是吃惊：“不高尚的东西怎能流行？”赫尔岑笑了：“那么，流行性感冒也是高尚的了！？”说罢，头也不回地走了。师：这两个故事反映的是一种什么消费心理？如何看待流行的东西？生：反映的是从众的消费心理。流行的东西不一定高尚，要具体问题具体分析，主人的观点是一种盲目从众的消费心理。师：从众心理其实是消费中普遍存在的现象，人们难免受到从众心理的影响，况且从众也不一定不好。比如，现在流行绿色消费，吃绿色食品，难道有错吗？所以，关键是盲目的从众心理不可取。接下来，请大家看情景二。（
6、多媒体展示情景二）（图片文字）奥运会上，一位山西的姑娘把头发设计成奥运五环的样子，成为镜头里最美的观众！（图片文字）一位中学生新买的所谓的最时髦的乞丐服。师：这两种消费有什么共同的东西吗？生：都是求异心理引发的消费。师：求异的消费心理有错吗？生：求异心理只要不过分，不超过社会的可承受度就可以，过分求异不好。师：求异心理无可厚非，每个人都有追求自己独特个性的权利，正因为有了不同的需求，才出现种类繁多的商品，世界因不同而精彩。我们反对的是过分求异的消费心理，过分求异超过了社会的承受度，超过了人们的心里承受极限，就会有危害。比如你穿着泳装去沙特阿拉伯访问，想想后果是什么。请看情景三（多媒体展示情景三
7、）（图文展示）青海农民陈邦顺为了供儿子上大学，50多岁的他和病弱的老伴不得不连续四年卖血换钱，卖出的血量能装满两个汽油桶。然而，儿子小良却整日和朋友们比吃比穿，荒废了学业被学校认定为自动退学。师：同学们， 看了这个故事有何感想呢？是什么消费心理害了小良和他的父母呢？生：是盲目的攀比消费害了他们。师：不盲目的攀比可以吗？生：不可以，攀比心理都有害，我们要坚决反对。师：小良宁可丢钱不丢人，死要面子活受罪，最后丢钱又丢人。所以，攀比消费害自己，害家庭，害社会，百害无益呀。师：那么我们应该树立一种什么样的消费观呢？生：不盲目从众，不过分求异，不与别人攀比，符合实际讲究实惠，树立求实心理主导的消费观。师
8、：通过对以上情景的分析，同学们已经能够正确评价各种消费心理，知道了应该树立什么样的消费观，但是，要做一名理智的消费者，还必须践行正确的消费原则。（多媒体展示） 量入为出，适度消费的原则。避免盲从，理性消费的原则做理智的消费者 保护环境，绿色消费的原则勤俭节约，艰苦奋斗的原则同学们再次自主学习本课的第二小节内容（第21-22页），完成本小节的学习目标。时间5分钟。（多媒体展示本小节自学目标） 量入为出，适度消费的要求和体现。避免盲从，理性消费的要求，物质消费与精神消费的结构要合理。保护环境，绿色消费的原因，绿色消费的含义、核心，要求。勤俭节约，艰苦奋斗的深刻内涵。师：同学们的自主学习成果我们采取
9、相互验收的方法，请小组成员之间相互提问，相互回答，注意完成自学目标的要求。（学生小组验收，教师轮流指导，强化基础知识认知。）（多媒体展示环境污染的图片和文字，进行环境教育。）师：看到这些惊心动魄的污染事件，你有何感想？生：环境污染危害我们的身体健康，危及子孙后代的生存与发展。师：是谁在破坏我们的环境，是谁在污染我们的家园？生：是人类自己！师：我们美丽的地球需要我们去呵护，保护环境就是保护我们赖以生存的家园。同学们一定不要做污染环境，危害子孙后代的罪人。保护环境，从现在做起，保护环境从每一位同学做起。保护环境，人人有责。（多媒体展示艰苦奋斗的图片和问题，进行艰苦奋斗的教育。）师：你怎样看待勤俭节
10、约、艰苦奋斗？你认为在现今条件下有必要继续发扬吗？作为中学生怎样发扬这种精神？ 请同学们小组合作，认真探讨，时间5分钟。师：请各小组一名成员汇报探讨成果。（教师视当时实际情况引导，点拨。）师：勤俭节约、艰苦奋斗过时了吗？生：不过时。因为我们国家还很穷，人民也不富裕。师：那么，等我们国家强大了，人民富裕了就不需要艰苦奋斗了吗？生：需要。艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。师：对了，勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为。作为精神，它是永远不过时的。特别是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应该发扬
11、勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。师：勤俭节约是不是让我们有新房子不住，搭个牛棚住，有新衣服不穿，找个破衣服穿呢？生：肯定不是。师：“你有权消费，但无权浪费！”，你怎样理解这句话？生：该花的钱花，不该花的钱一定不花。师：我们不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费，该花的钱一定花，不该花的钱，一定不要花。每个人都能够做到勤俭节约、艰苦奋斗，中华民族就能自立自强；每个人都铺张浪费，贪图享乐，中国将难以屹立于世界民族之林。现在请同学们对我们本节所学的知识进行一次全面的总结，可以参考我们本节的学习目标，可
12、以适当的讨论，书面写出来。时间5分钟。（教师巡视，指导学生总结。）师：现在，我们开一个小小的新闻发布会，你们都是我请来的小记者，你们如对本课的内容还有疑问，请提问。时间5分钟。（解决个别学生的个别疑惑，灵活应用。）（三）结束语学以致用，同学们在实际生活中能够成为一名理智的消费者吗？请全体同学起立，举起你的右手，紧握你的右拳，让我们一起宣誓：（多媒体展示誓词）我在生活中一定做到：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗！课后探究同学们课后请对自己的家庭成员或者邻居、朋友进行一次消费心理调查，帮助自己的家庭或者邻居、朋友们设计出一个理性的消费方案。并将自己设计的理性消费方案在本月底交回来。我们将进行评比，选出最佳设计方案，授予最佳设计奖。要求：1、必须精心设计消费心理调查表，能够全面准确的反映出消费者的消费心理。2、认真研究调查表，从中总结出被调查者的真实消费心理，作为设计消费方案的主要依据。3、调查、设计过程中要理论联系实际，谦虚向有经验的人请教，充分利用网络、图书馆等公共资源。
