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1、无锡三高中高三物理第二轮复习浅谈无锡三高中高三物理备课组高三的第一轮复习是一个点一个点，把地基整得坚实牢固的阶段。第二轮复习则是一条线一条线地梳理，不是第一轮简单的重复，而是对分散知识的一种重新编排，是对知识全新的学习。因此这一阶段主要进行专题复习，知识体系整理，注重对学生的能力培养。下面将我们的具体想法简述如下：一、专题复习框架和整体思路我们将整个高中物理分“力和运动”、“电与磁”、“热与能”、“光与原子”、“物理实验”五大板块进行专题复习。每大板块按不同角度设计多个专题，在全方位立体化整理各大块知识体系的同时，注意合并、类比、归纳总结各大类问题的研究方法。例如：力学部分，可以按时间和空间设
2、计一个专题整理整个力学的知识体系。把动量定理和动能定理相比较，动量守恒定律和机械能守恒定律相比较各设计一个专题，研究应用这两个定理、定律解决问题的思路、方法和技巧。把物体平衡、牛顿定律、圆周运动、万有引力、振动合并设计一个专题，研究应用牛顿定律和其他知识综合解题的思路、方法和技巧。把第一阶段整理的错题集中的力学部分，整理归类再设计一个专题，和学生一起研究出错的原因，对学生的薄弱环节进行针对性指导、训练，全面提高复习质量。值得一提的是，这一阶段的复习仍需强化基础。这一阶段是通过大单元进行综合复习，针对高考重点热点，针对学生第一轮复习中的薄弱环节设置专题。这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面，设计
3、的练习对应学科内一定范围的知识大块。除了像一轮一样坚持详细批改、错题统计外，备课组集体备课时对讲评课的重点、思路进行共同讨论确定。如以知识点为线索、以解题方法为线索，将错题串联，归类讲评。努力使学生通过讲评课在知识、能力上来一个飞跃。练习题中，难题量要少一点，基础题量大一点。老师要避免总是选没见过的题而忽略了见过的题，重要的题甚至可以过半个月或一个月重复一次。中等题是高考最容易考到的，重复练几遍也没关系；太难的题就没必要重复了，难题应作为基础好的同学用以提高自身能力。二、需要攻克的几个难关1、计算题是主攻方向高考中的六个大计算题无疑加重了对考生分析问题和解决问题能力的考核，要求考生把运用物理知
4、识进行推理、分析的能力在卷面上反映出来。因此考生答题是否规范、思维是否严谨将是能否得到高分的关键。这一阶段无疑要注意强化学生对计算题的训练，提高学生的解题能力。2、实验题着重“知识迁移”在历年的物理高考中，实验题往往是得分最低的一项，许多考生对此感到非常头痛。物理高考的实验大多基于课本上原实验原理，在此基础上进行变通，这是对考生知识综合运用能力的一大挑战，因此必须加强对学生进行物理知识的迁移和运用能力的训练。花些时间熟练掌握基本仪器的使用方法，在此基础上训练学生设计实验的能力，学会选择恰当的方法处理数据，尤其是运用图象处理数据的能力。3、“信息题”、选择题要学会去伪存真近年来，物理科的应用型试
5、题有增多的趋势，与社会生活实际的联系越来越紧密，不少涉及到生产实际，科技前沿等方面。这种应用型题被称之为“信息题”。由于这类题目的信息量较大，许多考生一看到便会胆怯。其实“信息题”多为中档难度题，并不是考生所想象的那么难，完全有可能轻松拿分。许多“信息题”往往有相当篇幅是介绍科学常识，意在迷惑考生，考生首先要克服对陌生名词惧怕的心理，抓住题中描述的物理现象，理解其中的物理图景及物理规律，找到你解题所需的信息，从而建立起相应的物理方程。因此解这类题的关键是在辨别出是“信息题”后，如何提取有效信息、舍弃无效信息，从而正确建立物理模型的问题。这一点可以在平时适当地加以训练。三、需要强调的几个方面1、
6、找出薄弱环节进行针对复习。第一轮复习中学生做了不少习题和进行了各单元的检测，引导学生回故,整理各次考试和作业中的疑难是非常必要的。看看自已哪些章节考得不好,哪些知识点没有掌握,哪些内容在复习中遗漏.一般说来选择题的失误说明对某些物理概念模糊,或对物理知识一知半解；计算题的失误往往在于对题目所述的物理过程的理解、研究对象的确定、状态的分析、物理规律的应用及解题技巧上。2、理清各部分知识的内在联系与区别，建立主线贯穿复习的始终。第二轮复习应着重于提高学生分析综合、应用知识的能力，必须让学生搞清所学各部分物理知识的内在联系。搞清了所学各部分物理知识的内在联系，解题就胸有成竹，思路开阔。比如：用牛顿运
7、动定律解题或者用功能关系解题，我们应该在什么样的情景下采取什么样的思想呢？这一点要引导学生通过实际的问题来感悟和归纳：有的问题只能用运动定律来解；有的问题两种思想皆可，但用功能关系来解更加简明；而有些问题则非要用功能关系解不可，例如涉及变力的问题、某些曲线运动的问题等等。因此我们解力学题时就应当首先考虑应用功能关系。物理规律有很多相似之处，我们可以从一部分出发复习一大片。复习中还可以建立一些主线，以贯穿全部高中物理知识。“能的转化和守恒定律”是自然界的普遍规律，尤如整个中学物理的灵魂。我们可以以它为主线，复习力学中的“机械能守恒定律”、电磁学中功和功率及能的转化与守恒，物理光学和原子物理中光电
8、效应方程，爱因斯坦质能方程等。3、加强各种能力训练,提高对高考的的适应性。高考物理科时间仅两个小时，这两个小时不仅是对所学知识水平的检验，同时也是对各种能力的检验。独立思考能力、分析问题解决问题的能力、解题技巧、解题速度等等，都要在第二轮复习中强化训练。各种适应性考试和检测性考试都要把它们作考前训练。有意识地强化以上所说的各种能力。4、适当适应一些新题型的挑战，并强调得分意识，考试中即使不能拿满分，也要尽量拿高分。对于热点问题，一方面要拓宽学生知识面，另一方面也让学生知道，热点问题并不复杂，主要考查阅读理解、捕捉信息等能力和一些基本物理知识，只要把它转化成一定的物理模型，就比较容易找到解决问题
9、的方法。对于较复杂的综合计算题，一般有多个过程，要运用多方面知识进行分析求解，有一定的难度，要求他们注重分析物理过程，解题规范，对于并不难的综合题，要尽量减少失误，对于较难的综合题，要尽量列出得分点多得分，让每一位学生努力获得更高的成绩。四、需要注意的几个问题1、专题复习和综合练习要“适度”专题复习是总复习的一种好形式，一般情况下专题复习应用得当能够取得比较好的效果，但部分学生由于不能够正确评价自己的实际认知能力，把握不住问题的难易程度，常常出现对基础题不屑一顾，而专攻偏难的题目，专啃硬骨头而事倍功半。要注意训练有度，提高效益。解题效益是学生解题的效果和收益，学物理离不开解题，解题可以巩固、活
10、化、深化所学的知识，可以增强理解、分析、推理、运算能力。但是解题要有度，达不到这个度，就达不到训练目的，超过这个度就会事与愿违，挫伤学习积极性，阻碍个性良性发展。培养学生解决物理问题能力非一日之功，不可一蹴而就，只有通过坚忍不拔的努力，长期积累才能收到成效，我们还要重视心理研究，加强心理辅导，克服学生的畏难自卑、固执封闭、骄傲自满和急功近利的不良心理，提高学生的心理素质。2、第二轮复习要重视知识迁移物理概念和物理规律都有一定的适用条件，在这个条件下，应用概念和规律既要有一定的思维定势，更要注意思维的拓展、变化，在复习过程中，学会将知识灵活地应用到多种多样的新的情景中。3、第二轮复习要瞄准“中档
11、题”物理科和数学科不同，是“会者不难，难者不会”。有些难题只要“想通了”，解题难度并不大，因此不要用太多难题来为学生“加压”。而要将基本知识、基本技能融汇贯通，培养独立思考和认真审题的习惯。由于不同考生对知识体系的把握深浅不一，因此要针对自身状况拾遗补漏，对以前在练习和试卷中出现的错误、疏漏进行仔细分析和订正。4、克服盲目做题而不注重归纳的现象。做习题是为了巩固知识、提高应变能力、思维能力、计算能力。学物理要做一定量的习题，但学物理并不等于做题，随着高考的改革，已把考查的重点放在创造型、能力型的考查上，因此要精做习题，注意知识的理解和灵活应用，平时要引导学生多进行归纳和总结，不要只是为了做题而
12、做题。比如做完一道习题后不访自问：本题考查了什么知识点？什么方法？我们从中得到了解题的什么方法？这一类习题中有什么解题的通性？实现问题的完全解决我应用了怎样的解题策略？只有这样才会培养学生的悟性与创造性，开发其创造力。也将在遇到高考题目中那些综合性强的题目时可以有一个科学的方法解决它。5、培养良好习惯，卷面书写规范。字迹潦草、卷面书写杂乱，解答过程不清是众多考生解题时的通病，常造成许多不应该的失分。为此我们要加强解题过程书写的规范化训练，要求学生写出必要的文字说明、主要步骤，展现考生分析解答的思维过程，努力使学生做到：分析有理，判断有据，思维有序，解答有法，审题全面，理解得当，推理严密，书写规
13、范，语言顺畅，表达准确。既要定量分析，又要注意定性或半定性分析，以及对解答结果的必要讨论。逐步提高学生严密的罗辑推理能力、准确的语言表达能力，全面的分析和解答能力。6、积累一定的考试经验引导学生在各次测验和模拟考试中，积累一定的考试经验，掌握一定的应试技巧，使自己应有的水平在考试中得到充分的发挥。考试是单兵作战，它是考验一个人的承受能力、接受能力、解决问题等综合能力的战场。这些能力的只有在平时的考试和练习中得到培养和训练。2006、3附本校一模物理考试情况：1分数段统计分数段人数百分比130-13910435120-12915652110-119421826100-10968295790-9947204380-8929126170-791356560-6931350-593132各题得分均值统计选择题：28.211题：3.09812题：10.2413题：12.6314题：11.5115题：8.92716题：10.4917题：10.118题：7.976
