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1、让教师与学生共同成长，让教学与网络相互促进-论网络给英语教学带来的契机摘要：步入信息时代，英语教学的方式方法也随之发生了巨大的变化，网络已经成为英语教学中的重要工具，网络同时也给英语教学带来了契机。基于互联网环境的英语教学更注重培养学生的创新精神和实践能力，互联网络独有的特点、强大的教育功能以及它无与伦比的教学优势正是新课标下教师的教与学生的学所迫切需要的。在这种互联网环境下的英语教学中，学生与教师，教学与网络构建了一个和谐且相互促进的良好环境，让师生乐在其中，受益匪浅。关键词：创新精神、实践能力、抓住契机“教学相长”是师生之间一条不可动摇的纽带，它维系着师生之间教与学的关系。而在新时代的背景
2、下，教学与网络似乎也以这种方式存在着，并促进着教育的不断发展。许多中小学教师发现，在这个知识爆炸的信息年代，自己的知识层显得越来越单薄，很容易一击而破，他们觉得这个书是越来越难教，而别人的知识却越来越丰富，最后导致越教越没劲，对学生也失去了爱心，同时和自己的学生一样对未来失去了信心。那么问题的关键在哪呢？我们应该如何去对待这个现实呢？叶澜曾经给了我们很好的建议：“保证自我反思经常化、系统化，了解自己的专业发展起点，经常与自我保持专业发展对话。”在教育学生的同时，也应该学会自我更新，向专业化发展。步入信息时代，英语教学的方式方法也随之发生了巨大的变化，网络已经成为英语教学中的重要工具。随着计算机
3、和信息技术的迅猛发展，网络远程教学、多媒体课件等成为英语教学的崭新手段，网络给英语教学带来了契机。基于互联网环境的英语教学更注重培养学生的创新精神和实践能力，互联网络独有的特点、强大的教育功能以及它无与伦比的教学优势正是新课标下教师的教与学生的学所迫切需要的。在这种互联网环境下的英语教学中，学生与教师，教学与网络构建了一个和谐且相互促进的良好环境，让师生乐在其中，受益匪浅。一、网络给英语教师教学带来的契机随着多媒体技术在课堂教学中的广泛运用，许多英语教师喜欢把整堂课设计成多媒体课件，从开头到结束把课堂45分钟的大部分时间都用在对多媒体课件的控制上，而课堂教学则是一种流水线似的程式化模式。于是有
4、人担心网络教学对教师的教学水平是否有帮助，是否能真正体现一位教师的教学水平。然而，互联网已将整个世界连成了地球村，它为我们提供了广泛的、实用的、及时的、多方位的资源。在网络的支持下，可以使我们的教学更生动活泼，多姿多彩。教师在利用多媒体技术时，不必过分强调课件的美观性，而应把精力放在对学生接受能力的考虑上，充分发挥学生的学习主动性。所以在当今社会，可以说教师的专业化发展也极大地得益与网络。1、网络帮助教师提供真实的情境英语教学不同与其他学科，它强调让语言在真实的情境下再现，使学生在模拟的生活环境中掌握语言。然而，传统的课堂无法做到这一点，但是通过多媒体，这一难题似乎就迎刃而解了。就如以前的单词
5、教学单调无奇。教师要么要求学生翻到单词表，带读几遍。要么把单词抄在黑板上，带着学生读几遍。有实物的单词，教师可以一边教单词一边展示实物，以加深学生的印象。如果没有实物可展示的，那就只能考察教师的基本功简笔画。能画的老师可以信手拈来，而不能画的老师只能望而兴叹。就是能画，也要占用课堂上宝贵的时间。然而利用电脑和网络这些问题就不存在了。教师在备课时就可以找到相应的实物图片，放在单词的旁边，上课时只需轻轻一点，学生就可以看着实物跟老师学单词了。2.网络延伸课堂教学、联络师生情感网络强大的交互性极大地拓展了人与人之间的联系,师生之间的交流方式也不再单一。网络中介为学生提供了很多课外与老师接触的机会,师
6、生之间会形成前所未有的亲密与默契,教师由高高在上的权威变成学生求知探索路上的同行者、协作者。这就极大地增强了教师和学生、学生和学生之间的互交性，打破了教师和学生、学生和学生之间的相对孤立状态。这种互交性是近乎实时的，而且可以利用多种渠道实现，比如：电子邮件，BBS，WWW，基于网络的协作学习系统，网上在线交谈等等。这不仅使课堂教学的延伸,也使师生之间的关系更和谐,从而极大地促进课堂教学,提高教学质量。3.网络增强教师的教学专业水平网络可以在多方面地帮助英语老师，为英语老师提供资源：课堂资源、备课资源和专业发展资源。作为语言教师，其自身的听说读写能力必须不断提升和巩固，那么网络就为英语教师提供了
7、这样的一个平台。我们可以经常访问一些英文网站、看看网上在线英语报、阅读一些英美名著等等，听听英语广播VOA、BBC等。通过网络我们还可以借鉴其他同行的优秀教案、课件、反思，为自己的教学工作弥补不足。4.网络提高教师的教学研究效率随着网络的发展，也越来越多的应用于我们平常的教学研究实践中。在我们学校就体现为集体备课网络式，教研互动论坛式，即时评课式，反思总结博客式。这种形式很好，它使我们不管在教学中，还是在平时的备课中都收到了很好快速的效果。在学校搭建的网络教研平台上展开的教研活动，老师们就可以通过网络，先发布他们的首度教案，然后其他老师看了教案后在QQ上发表他们对这个教案的看法，用集体的力量帮
8、助彭老师改进教案，经过修改后，彭老师再发布二度教案，然后进行试上，试上后大家又在QQ上发表各自的意见，好的加以肯定，还不够完善的地方，就一起加以完善，最后才是正式上课。这种形式的评课非常有效，上课教师可以在最短的时间里得到大家的帮助，看到自己教案的不足，使这节课在最短的时间内达到了比较好的效果。可见学校开展网络教研，对于提高教学效果，完善老师的教学能力，有着很大的帮助。二、网络给学生英语学习带来的契机书本化教材的知识落后于社会发展少则5年，多则10年或更长。而互联网加快了知识更新的速度，互联网络上的电子化课程知识更新可发生在一周之内。所以互联网络有助于培养学生的自我思维能力。利用网络和多媒体技
9、术，学生可以自己构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具。学生可以进行自由探索，极大地有利于他们的批判性、创造性思维的形成和发展。同时利用计算机网络使学校与校外社会连为一体，使学生对世界的认识大大超出他们所能直接体验的生存世界，85.6%的上网学生认为网络对自己最大影响是改变自己的学习方式，增加了信息量。教师作为学生学习的促进者以及培养学生成为一名具有终身学习能力的人，应当充分让学生从正面应用网络，让网络促进学生的英语学习。1.网络为学生提供丰富的学习资源、真实的背景知识互联网时代是一个信息时代，互联网本身就是一个巨大的信息资源库，它所实现的是信息资源的共享。对于学生而言，互联网就是一个蕴含着更
10、加丰富资源的宝藏，他们更加喜欢以这种先进的媒介工具去获取信息，学习更具有主动性与积极性。世界上每天都在发生着很多大事，而我们的学生常常缺乏这方面的相应词汇及表达能力。但如果进入一些主流新闻网页，我们就可以看到图文并茂的报道或现场报道。另外，学生可以通过老师布置的任务，去网上寻找相关资料。如动画flash、英语儿歌、经典英版动画片等等。这样一来，同学们不但锻炼了自我收集资料的能力和英语表达能力，而且能花较少的时间，从别人那儿知道更多。这样的合作学习，比单听老师主讲更具吸引力。2.网络引导学生自主学习知识、构建终身学习能力不管语言学习者的背景是什么,包括他们的天资、语言习得机制、态度、以前的知识以
11、及过去接触过的语言和语言学习经历,他们的学习结果在很大程度上依赖于对所学语言的接触量和内容。网络发展至今,不少网站建设已相当成熟。在网上,学生可以进入任何一个讲英语国家和非英语国家的英文网站,从而接触到大量原汁原味的、地道的英语。除此之外,我们国家也有不少的英语学习网站,这些都是学生习得英语知识的源泉。但毕竟学生的辨别能力有限,且网上有些内容良莠不齐,所以教师要给予正确的指导。教师可以推荐、介绍较合适的英语学习网站和网络工具、布置研究性任务,鼓励使用网上资料进行探索性学习,培养创新精神。互联网为学生提供了一个广阔的学习天地和一种崭新的学习方式,学生可以根据自己的兴趣爱好和需求来选择适合自己的资
12、源,按照自己的方式进行学习。因此,他们学习的主动性更加明确,目标更加清晰,也充分地调动了其主观能动性,提高了自主学习能力,为终身学习打下了基础。同时,教师必须发挥组织者和指挥者的作用,要正确引导和启发学生进行学习。3.网络全面提高学生的听、说、读、写综合能力尽管当前的英语教学渗透了很浓的人文思想,但在具体的新教材教学中,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力还是核心所在。现实环境中,学生毕竟难以接触到真实的英语环境,尤其是交际的机会,而Internet为解决该问题提供了一条新途径。通过Internet,人们可以相互交流、合作,互相帮助。电脑作为一个社会化的
13、合作中介,将语言变成交际,强调真实自然语言的使用,推进资源共享,强调学习者积极参与,因其丰富的资源和强大的交互性而成为以学生为主体、通过交际学习语言的有效教学工具。很多英语学习网站都有各种各样的英语听读训练,学生可以根据自己的不同程度有针对性地选择适合自己的听力阅读材料,进行听读训练。最有利的是学生可以随时接触到地道、纯正的英语发音和文章。三、抓住网络发展契机，英语教学将更加精彩互联网方便了大家的交流，拉近了世界各国间的距离。各个国家的学生在英语学习方面都积累了不同的经验，很值得相互交流与学习。互联网为世界各地的师生提供了很好的、便利的、快捷的交流与学习场所，从而促进了英语水平的提高。当然，网络在英语教学中的作用远远不止这些，而且随着互联网技术的发展，其在英语教学中的作用肯定会越来越显著。作为未来的英语教师，我们应该抓住网络给我们带来的契机，掌握并利用好现代网络技术，更好的为英语教学而服务。
