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1、陕西省渭南市瑞泉中学高中物理 2.3 匀变速直线运动规律教案 沪科版必修1【教材版本】上海科技教育出版社高中物理（必修一）第二章第三节【设计理念】理解匀变速直线运动的规律，体会本节在得到速度公式和位移公式时所用的方法；能用公式和图象描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。【教材分析】本节课的内容主要是研究匀变速直线运动的特点、速度变化规律、位移变化规律。在研究中应用公式和图象两种数学方法，而考虑到图象在生产和生活中的广泛应用，相对突出了图象的应用。教学过程应使学生通过推导速度公式、位移公式和两个常用推论，以及对运动图象物理意义的理解，进一步理解匀变速直线运动规律及其应用。【学情分
2、析】高一学生通过初中物理的学习，对匀速直线运动有一定的了解，有简单的运用公式的能力，但对于应用数学方法综合解决物理问题的知识与技能还是第一次真正涉及，整体的较大的难度。另一方面学生在课堂上的积极性较高，能初步体现出学习的主体作用。学生具有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力的，还是能完成上课时教师布置的协作学习任务的。【教学目标】（一）知识与技能1进一步理解位移、速度和加速度等概念。2知道匀变速直线运动的加速度保持不变。3了解匀变速直线运动中加速度的特点以及位移、速度的变化规律。4能运用匀变速直线规律解释或解决一些实际问题。（二）过程与方法1能根据加速度的概念，推导出匀变速直线运动的速度
3、公式。2能根据平均速度的概念，推导出匀变速直线运动的位移公式。3会用公式法和图象法研究匀变速直线运动，了解微积分的思想，体会数学在研究物理问题中的重要性。（三）情感、态度与价值观体验匀变速直线运动的奇妙与和谐，领略运动的艺术美，保持对运动世界的好奇心和探究欲。【重点难点】1.教学重点速度公式、位移公式的推导和运动图象物理意义的理解与应用。2.教学难点速度公式、位移公式和运动图象物理意义的理解和应用。【教学环境】多媒体课件【教学方法】 任务驱动法，讲练法、推理法、归纳法【教学思路】明确本课的重点和难点，以学习任务驱动，问题分析和公式推导为方式，以速度公式、位移公式和运动图象物理意义为核心，通过创
4、设情景，引导学生通过公式推导、图象分析和对问题的交流讨论，会用公式法和图象法研究匀变速直线运动，了解微积分的思想，体会数学在研究物理问题中的重要性。充分利用教师个人主页提供的课程学习资源和交流讨论区，在着重学习内容的基础上，内延外拓，培养学生利用网络搜集信息和协作交流的能力。【教学过程】(1)准备师：1准备物体匀变速直线运动视频。2制作教学辅助ppt、flash课件。3指导学生登陆教师主页。生：1作好课前准备。2熟悉教师主页的操作方法。(2)引入新课师：通过视频课件展示各种物体的运动，提出问题1：物体的速度变化、位移变化存在规律吗？怎样探索复杂运动蕴涵的规律？引出从最简单的匀变速运动入手进行研
5、究。生：学生通过观察、思考与小组讨论分析。体会物理学研究由简单到复杂的思想，理解应从最简单的变速运动开始研究。设计意图：引导学生通过对运动实例的观察与思考。(3)操作讨论师：问题2：什么样的运动叫匀变速直线运动？（通过匀变速直线运动的视频观察，和实验数据的分析归纳匀变速直线运动的定义。）生：分析匀变速直线运动实例的速度变化数据，计算不同时间段的加速度，分析讨论，尝试归纳匀变速直线运动的定义师：物体的加速度保持不变的直线运动叫匀变速直线运动。师：问题3：匀变速直线运动的特点是什么？（加速度是恒量（大小和方向均保持不变）。即任意相等时间的速度增量相同。）问题4：什么叫匀加速直线运动？什么叫匀减速直
6、线运动？（当加速度不变且与速度同向时，物体的运动叫匀加速直线运动；当加速度不变且与速度反向时，物体的运动叫匀减速直线运动；）生：理解匀加速直线运动和匀减速直线运动中加速度与速度的方向关系。设计意图：分析匀变速直线运动的基本特点，速度与加速度方向的关系和速度变化的联系，使学生进一步理解匀变速直线运动的定义。问题5：匀变速直线运动的速度有怎样的变化规律？由得当时一般以方向为正方向，与同向时，取，物体匀加速；与反向时，取，物体匀减速。生：运用加速度定义推导速度公式，理解加速度与速度的方向与符号的关系。设计意图：使学生学会推导速度公式。理解速度公式的应用方法。师：引出问题6：如何用图象描述匀变速直线运
7、动的速度变化规律？速度时间图象图：通过图可以确定物体任一时刻的速度，可以求出某一段时间的位移，可以求出物体运动的加速度。加速度时间图象介绍图：引导学生对书本方法点拔讨论分析。Otaat生：学习作出速度时间图象，讨论交流利用图计算加速度分析物体的运动特征的方法。认识理解图。Otvvt设计意图：通过对书本中讨论与交流栏目的内容进一步理解用图描述匀变速直线运动的方法。使学生进一步理解数学公式或图象描述物理规律时应考虑其适用范围。问题7：匀变速直线运动的位移有怎样的变化规律？匀变速直线运动的平均速度：。位移公式：。当时，。生：理解匀变速直线运动的平均速度公式，推导位移公式。设计意图：使学生学会推导位移
8、公式。理解平均速度和位移公式的应用方法。师：拓展一步：位移公式的图推导。位移等于图象与时间坐标所围成的面积。生：思考理解微积分思想在物理学研究中的应用。设计意图：学习微积分的思想，拓展视野。问题8：如何用图象描述匀变速直线运动的位移变化规律？复习匀速直线运动的位移时间图象图：tOs介绍匀变速直线运动的位移时间图象图：Ots引导学生推导匀变速直线运动的常用推论：生：分析讨论回顾匀速直线运动的图，认识匀变速直线运动的图。tOs推导匀变速直线运动的常用推论。设计意图：理解位移时间图象的物理含义，进一步学习用图象研究物理物理的方法。培养学生数学推导能力，进一步理解速度公式、位移公式的应用，和平均速度公
9、式的适用范围。（4）课堂小结1归纳匀变速直线运动的规律：2分析应用实例。生：回顾描述匀变速直线运动的规律，思考加速度与速度方向关系与公式中符号的确定。学习运动规律应用解决问题的方法。设计意图：加强归纳与总结，使学生全面掌握匀变速直线运动的规律，和应用知识解决问题的方法。（5）拓展：师：1分析讨论书本讨论与交流栏目。2书面作业P37 2，3，4，5，6，7。3指导学生根据自身的情况，进行在线学习和交流。4考虑在知识应用中的配置不同层次的例题和练习：如生：1进一步理解匀变速直线运动的规律。2学生独立思考完成练习。3学生进入教师个人主页的讨论区，进行探讨研究。设计意图：1让学生实现知识的自我反馈。2教学要求具有层次性，才能适合不同层次的学生的学习需要。3充分利用网络可以保证学生在学习过程中更具有自主性。5
