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1、高职护理采用人文与技能融和的模式应用研究摘要：人文与技能融合是现代高职护理教育提出的新兴教育理念，通过大力宣扬人文与技能融合的先进理念，建立相关课程体系，创立人文与技能融合的和谐校园氛围，建设人文与技能融合的优异校园文化，旨在创办有特色的高职护理教育，为医院、人民培养出更加适合护理岗位的优秀人才，本文总结了人文与技能融合的精髓及其重要性，在临床护理实践中取得较为满意的成果。 /1/view-12182252.htm关键词：人文与技能融合；高职护理；研究我国现代护理教育事业中占据主体位置的是高职护理教育1，它亦是高职教育中非常重要的组成部分。我院根据护理专业的特点和护理岗位的实际需求，围绕设定的
2、专业化培养目标，积极打造以人文与技能融合为主的特色高职护理教育模式，意在培养出德、美、体、智全面发展，拥有现代专业护理知识及精湛护理技能的优秀高端人才。现阶段，人文与技能融合这一教育理念渐渐得到用人单位的认可以及患者及家属的广泛称赞。1人文与技能融合的内涵人文是指人类社会中所存在的各种文化现象2，技能是指掌握并良好运用技术的一种能力。本研究中所提到的人文指的是人文教育，技能指的是技能教育。前者通过人文精神和人文科学的相关培养，进而提高学生的人文素养。后者通过教授专业的护理知识和专业精准的护理技能，进而提高学生对客观世界的认知和改造能力。二者相互融合，相互渗透，和谐发展即构成了我们所主张的人文与
3、技能融合。其中，融是形式和手段，和是目的和境界，人文与技能融合是高职护理教育中最高境界和重要手段。2人文与技能融合的意义2.1有利于实现培养高职护理人才的目标 现代教育理念中，其基本价值和核心内涵是以人为本3，促进人才的全面发展，这亦是马克思列宁主义教育理论中的精髓所在。现阶段，随着卫生事业以及职业教育的飞速发展，高职护理教育于理论和实践上也向成熟趋近，然而依然存在传统的教育理念，即知识本位，其典型表现4是仅仅强调向学生灌输专业知识，训练相关职业技能，对人文教育不予以重视，这样做的结果是，学生的和谐全面发展及可持续发展大大受到其所需要的教育的影响，同时严重制约了我国医疗卫生相关事业的发展。在临
4、床工作中由于人文素养不佳，沟通不当，也容易导致护患关系不良甚至护患纠纷的出现。只有人文与技能教育相融合，才会达到成人与成才目标的统一，才会有效提高护患之间的有效沟通，真正的满足临床护理岗位的各项需求，进而促进我国医疗卫生事业的飞速发展。2.2有利于形成有特色的高职护理教育 高职护理和中专教育及护理本科相比，在人才的培养目标与模式上有着自身的热点，其质量观与人才观也大有不同。高职护理人员是技术性人才，培养该类人才应该形成一定的质量标准，高职护理教育的主要标准是护理人员的职业素质以及护理技术的应用能力，建立以社会评价为主的质量观。人文与技能融合非常注重培养学生的人文素质以及护理技术的应用能力，让教
5、育教学与关爱、护理病患的核心价值观相融合。把学生的技术应用能力和人文素质作为培养人才的标准，创建人文与技能融合的培养模式，努力培养人文与技能融合的优秀人才，形成有特色的高职护理教育。3高职护理采用人文与技能融和的模式应用研究3.1建立人文与技能融合的相关课程体系3.1.1加强建设显性课程，注重融的含义 主要包括：将人文课程融入课程体系。围绕价值观、人生观、世界观、思想品质及道德情操等来开设人文教育的相关课程，从而建立人文与技能融合的相关课程体系。在课堂教学的过程中适当渗入人文精神。以人文与技能融合为大前提，根据课程的本身知识特点以及所蕴含的特定的人文资源，制定了人文教育实施的各项要求和意见（包
6、括了高职护理专业的所有课程）。对于高职护理教师，要求要充分明白人才培养的方案，理解教学大纲的精髓，结合课程的特点，灵活的运用课本，在传授专业知识技能的同时让学生尽可能的接受人文教育。在实践教学过程中提升学生的人文素质。接受专业化的文明礼仪培训，采用情景剧表演、模拟病房等模式，让学生学会换位思考，学会护患沟通技巧，增强团队意识，进而提升学生的人文修养。3.1.2增加隐性课程的内容，注重和的含义 主要包括：创立人文教育的学习氛围。开展有关人文与技能融合的学生活动，如人文精神在身边等，让学生在丰富有趣的活动中感受人文精神的魅力，体验其核心价值。创办优秀的特色项目。如定期组织学生进行医学生宣誓与传光授
7、帽仪式；进行天使形象大赛等，提升学生语言表达、职业素质、形象仪表、审美修养、人际交往等方面的能力。3.2创立人文与技能融合的和谐校园氛围 室内粘贴医学生誓言等与专业相关的名言警句，室外创建人文路、名人雕塑等，这样将引起人文性和功能性的结合，使用功能与教育功能的统一，从而让学生可以在良好的人文环境下接受教育，学习人文知识，陶冶人文情操。4结论综上所述，人文与技能融合是现阶段培养高职护理人才最重要的手段，通过大力宣扬人文与技能融合的先进理念，建立相关课程体系，创立人文与技能融合的和谐校园氛围，建设人文与技能融合的优异校园文化，有利于创建有特色的高职护理教育模式，为医院、人民培养出更加适合护理岗位的优秀人才，符合时代需求，值得广泛推广应用。参考文献：1闻彩芬，蔡小红.高职护理教学改革的探索与实践J.中国科技创新导刊，2010，5（3）：57-59.2房兆，尚少梅，冯文珍，等.高职院校护生科学精神与人文素养认知和行为的现状调查J.护理研究，2014，28（5）：1586-1589.3史习明.轮高职学生人文素养与科学精神的融合与培养J.中国高教研究，2011，3（4）：72-74.4赵爱祥.高职院校工学结合育人模式探析J.高教高职研究，2011，69（3）：196-197.编辑/张燕
