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1、昆明 学校学案授课教师听课学生所在学校年级八年级班级1班学科物理课题10-1-2 杠杆的平衡条件课型新授授课日期2020年 月 日授课时间1、 学习目标1、 知识目标（1） 认识什么是定滑轮和动滑轮（2） 知道定滑轮和动滑轮的特点2、 能力目标（1） 掌握用观察、对比来研究问题的方法3、 情感目标（1） 关心生活、生产中有关定滑轮、动滑轮的实际应用（2） 具有利用简单机械改善条件的愿望2、 学习重点1、 知道定滑轮和动滑轮的特点3、 学习难点1、 会按要求组装滑轮，并画出它的绕线，掌握定滑轮和动滑轮的实质4、 学习过程1、 导入趣味故事及生活实例导入2、 新知探究（1） 什么是滑轮周边有槽，能
2、绕轴转动的小轮（2） 观察一下两个滑轮在使用上有什么不同国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。定滑轮：使用时，滑轮的轴固定不动。动滑轮：使用时，滑轮的轴随物体一起运动。（3） 实验探究定滑轮和动滑轮在力的方向及大小之间的特点结论： 使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。 使用动滑轮可以省力；但费距离，且不改变力的方向。（4） 定滑轮和动滑轮的实质1 定滑轮转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此不省力也不费力2 动滑轮动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。因此能省
3、一半力。动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。3、 典型例题（1） 定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ ） AF1最大BF2最大CF3最大D三个力一样大（2） 使用如图装置，匀速提起重物所用的拉力中（ ）A. F1最大 B. F2最大C. F3最大 D. F1F2F3一样大（3） 如图所示的动滑轮提起200N的水桶，绳子B承受的拉力为 N，人拉绳子A的动力为 N（不计滑轮重）。（4） 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（ ）。 A
4、F1F2F3 B F2F3F1 C F2F1F3 D F3F1F2 4、 知识巩固5、 小结（1）定滑轮定义：轴_固定不动_的滑轮叫做定滑轮特点：使用定滑轮_不能_省力，但可以_改变作用力的方向_实质：定滑轮的实质是一个_等臂_杠杆（2）动滑轮定义：_轴随物体一起运动_的滑轮叫做动滑轮特点：使用动滑轮能省_力_，但不能改变动力的_方向_，且多费一倍距离实质：动滑轮实质上是一个_动力臂是阻力臂两倍的省力_杠杆5、 课后作业1如图所示，国旗杆顶部装有一个滑轮，下列说法正确的是(D)A它可以上下移动B用它改变力的大小C用它是为了更美观D用它改变力的方向2如图所示，分别用力F1、F2、F3匀速提起物体
5、A，不考虑摩擦，三个力的大小关系是(B)AF1F2F3 BF1F2F3CF1F2F3 DF2F1F33如图所示，定滑轮与细绳间的摩擦忽略不计，沿着绳向下匀速拉动弹簧测力计，质量为50 g的钩码将_向上_(填“向上”或“向下”)运动，弹簧测力计的示数是_0.5_N，若钩码上升10 cm，弹簧测力计将向下移动_10_cm.(g取10 N/kg)知识点2动滑轮4(2019盐城)如图所示，工人用动滑轮匀速提升重物，这样做(A)A省力，不改变施力的方向B不省力，改变施力的方向C既省力，也改变施力的方向D既不省力，也不改变施力的方向5用图中滑轮把重300 N的物体匀速提起2 m时，已知动滑轮重20 N，则绳子的拉力为_160_N拉力作用点移动距离为_4_m(不计绳重和摩擦)9如图所示，用大小相同的力F匀速提起两个物体，若不计滑轮重及摩擦，则两个物体所受重力的大小关系是(B)AG12G2 BG1G2CG14G2 DG1G211(2019南阳镇平县期末)如图所示，分别拉同一个物体沿同一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、F3，它们的大小关系是(C)AF1F2F3 BF1F2F3CF2F1F3 DF2F1F312.(2019安徽)图中物块甲和乙处于静止状态已知甲重12 N，乙重8 N，不计绳重及一切摩擦，则甲受到地面的支持力为_4_N.第2页
