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1、初中英语教学中激励性作业批语的运用【摘要】英语教学中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段。而英语作业批改又是优化英语教学不可缺少的重要环节，它是教师在课后与作为个体的学生进行信息和情感交流的有效方式。本文分析了英语教学中激励性作业批语对学生的心理教育，及激发学生学习英语兴趣的作用，并结合实践总结出许多可操作性强的批语。 /1/view-12414614.htm【关键词】激励性；英语教学；作业批语；作用在教育教学中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段。而英语作业批改又是优化英语教学不可缺少的重要环节，它是教师在课后与作为个体的学生进行信息和情感交流的有效方
2、式，是教师和学生之间无声的“对话”，它体现了教师对学生作业的意见和态度，对学生学习成果的认可或否定。学生可以从中了解自己对所学内容掌握的程度，明确今后的学习方向。有利于提高学生的英语书面表达能力，而且有利于促进师生相互情感的交流，建立和谐的师生关系。因此，英语教师必须高度重视英语作业的批语。为此，就英语作业批语谈一些自己的体会。1.恰当的作业批语，有着不可低估的心理教育作用1.1 心灵沟通，用真情感动学生。作业批语是训练语言和表达真情实感的载体，批阅作业是教师与学生情感交流的方式之一，由于时间和阅历的限制，面对面的交流机会不是很多，因此，针对初中生年龄、心理、生理特征，教师又不可能对每个学生都
3、做到心中有数，而有些变化或特殊情况却能在作业中折射出来。比如，我班学生王丽平时作业认真，工整，可有一次，改头换面，书写东倒西歪，不成词形，当时我很生气，想给她批语“重写”，但转念一想，会不会有特殊情况呢？于是我写道：You are a good and careful girl.I dont know how you did your homework this time，but Im sure youll do it much better next time.后来我了解到她得了眼病，视物不清。等她病好后，我发现她比以前更刻苦地学习英语了。就这样，作业批语疏通了我们师生的情感渠道，增进了师生
4、感情。1.2 赏识激励，激发学习英语的兴趣。作业批语有利于帮助学生克服惰性，最大限度地调动学生的内驱力，激发兴趣，不断进取，而批语本身就能针对学生个人情况，给予热情的鼓励，提出善意的忠告，可看作是“书面”的谈话，并具有面谈所不及的影响力。对于优秀生，充分加以肯定、欣赏和赞扬，他们会更加严格要求自己，对自己提出更高的目标。例如，我会批道：I like your handwriting. Please go on like this. I blieve you will make great progress next time.You are an excellent student with
5、a natural gift for languages.I really like your initiative and enthusiasm. Youve getting better at it all the time.对于中等生，指出他们的错误，并帮助他们，同时捕捉他们的闪光点，以此去鼓励他们，使之增强自信心，进而取得新的进步。我会批到：Keep working hard， you are doing well.对于有待进步的学生，言辞要恳切，扬长避短，努力找出他们的可赏识之处，并对学生的失误及缺点委婉地指出，诚恳地提出对下次作业的期望，目的是让他们从内心感到老师在关注他们，并希望
6、他们有所进步。我会写道：If you work hard，you will make a lot of progress.Where there is a will， there is a way.You are a diligent student，and youll make greater progress，if you learn to recite more good articles.The early bird catches the worm.You can do better if you try harder.2.英语作业批语内涵的具体体现2.1 批语应及时凸显所学语言知识
7、。批语的内容应及时地应用学生刚学到的一些语法知识、词汇和句型，有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，使学生迅速获得知识运用的“成就感”。例如：学了现在完成时态后，可用：You have done well in your homework znd I believe you have tried your best.Keep up your courage！ Great progress has been made with your effort.学习形容词、副词的比较等级时，可用：This is the best handwriting I have ever seen today.The
8、 harder you work， the snooer you will improve.You are one of the best students in our class.I think you will do better next time.2.2 平等地与学生开展评论性讨论。 素质教育要求尊重学生的个性、人格和创新精神。在教学中，教师不能动不动就以“长者”的姿态居高临下地对学生指手画脚，总是以教训的语气评头论足，而应以平等的态度与学生开展评论性讨论，营造一种平等、自由的学习气氛，让学生与教师在作业和批语中自由地交流思想，让学生拥有创造性学习的机会和自由，让学生深刻感受到教师不
9、仅是他们的“良师”也是他们的“益友”。例如： Nothing is more precious than time. Do you agree with me？ What do you think of this？ Is that right？ Its only a suggestion. The great use of a school education is not only to teach you things but to teach you the art of learning. Do you think so？2.3 因材施教，授人以渔。教材中，教师要贯彻素质教育的思想，把
10、学生的综合素质作为衡量“材”的标准，把传授知识当成为学生多方面服务的，是为学生开启潜力、培养思维方式服务的。在写批语时，除了帮助学生提高文化知识外，还应承认学生个体之间能力的差异，因材施教，授人以渔，保护那些成绩落后的、处于不利条件下的学生个体的发展。在批改作业时，在温和地指出错误的同时，还要肯定他们的优点以资鼓励。例如： Keep on and dont lose heart. Dont worry. You will improve. Cheer up ！ You have a good memory， which is necessary for English learning.Im sure you can do it well if you want to learn.总之，我们可以紧紧抓住“作业批语”这个无声交流的有利环节，倾注满腔热情，发挥激励性作业批语的作用，提高学生运用英语的能力。
