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1、答案见麦多课文库 职业资格类试卷 中学教师资格认定考试 高级语文学科知识与教学能 力 模拟试卷 40 职业资格类试卷 中学教师资格认定考试 高级语文学科知识与教学能 力 模拟试卷 40 一 单项选择题 1 学生学习完鲁迅的小说 祝福 之后 认识到 封建礼制吃人的本质 教师计划 推荐相关主题的其他作品 从而加深学生对这一主题的认知 以下选项作品符合要 求的是 A 茅盾 幻灭 B 高尔基 童年 C 巴金 家 D 郭沫若 棠棣之花 2 阅读完高中选修课文 桥边的老人 后 有学生反映对海明威的小说很感兴趣 请教师推荐几部海明威的其他作品 以下不能满足学生要求的一项是 A 永别了 武器 B 老人与海 C
2、 百年孤独 D 太阳照样升起 3 教师教学 过秦论 时提及秦孝公有 并吞八荒之心 的雄心壮志 强调 八荒 所 指的地域范围 以下词语中 与 八荒 所指地域范围相差较大的一项是 A 六合 答案见麦多课文库 B 四海 C 海内 D 中原 4 学习 登高 教师把 品味诗歌沉郁顿挫的风格 体会作者忧国忧民的情怀 作 为教学的难点 以下对该教学设计的分析不恰当的是 A 体现了新课标对诗歌鉴赏 理解内涵 的要求 B 教师对本诗的风格与思想情怀给予了足够重视 C 教师带领学生攻克了难点 教学目标即可完成 D 难点设计同时也反映了情感态度与价值观目标 5 教师教学柳永的 雨霖铃 时 向学生强调合理地使用不同意
3、象对渲染气氛 奠 定情感基调具有重要的作用 下列诗歌意象与 雨霖铃 中 寒蝉 长亭 所渲染的 气氛 表达的情感基本一致的是 A 五柳 B 双鲤 C 南浦 D 流水 6 某教师设计了 体会 红楼梦 的艺术魅力 专题 这一专题属于 普通高中语文 课程标准 实验 选修系列的 A 诗歌与散文 B 小说与戏剧 答案见麦多课文库 C 语言文字应用 D 文化论著研读 7 教学 沁园春 长沙 教师引导学生联想与 秋 有关的古诗 学生列举了 天 净沙 秋思 枫桥夜泊 和 登高 教师让学生思考课文所表达的情感与这些 作品有何不同 以下对于教师做法的分析 正确的是 A 有助于学生理解诗歌内容的深层内涵 B 较好地提
4、高了学生的阅读效率 C 教师有较强激发学生阅读兴趣的意识 D 教师注重语文学习方法的指导 8 教学 雨巷 教师在课后组织学生小组讨论文中 像丁香一样的姑娘 所指代的 内容 对该做法的分析 正确的是 A 旨在帮助学生理解诗歌内容 B 旨在培养学生的思考力和合作意识 C 旨在通过讨论提高学生的语言感知力 D 旨在通过讨论激发学生阅读兴趣 9 普通高中语文课程标准 实验 对 写作 教学提出具体教学建议 教师学习这 一教学建议并采取以下教学行为 其中教学行为最恰当的一项是 A 教师要求学生把自己的文章按要求加工并整理成册 运用PPT进行展示 B 教师要求学生在一节课上完成800字的作文 课外练笔至少1
5、 万字 C 教师灵活组织教学 鼓励学生积极参与社交活动 答案见麦多课文库 D 教师要求学生模仿文言文进行写作 掌握文言文的写作特点 10 学习沈从文的 边城 教师计划使用一段介绍凤凰古城山水景色和民俗风情 的视频资料 对这一教学资源的使用 说法不正确的一项是 A 课后播放视频 学生自由交流 进一步体会边城之美 B 分析文本时 结合有关民俗风情的视频 感受作品中人物所展现的人情美 C 课前播放视频 激发学生对作品的学习兴趣 D 课堂播放完整的视频资料 使学生更充分地体会边城的自然美和人情美 11 阅读以下教学片段 回答问题 1 教师用幻灯片打出关于 物质与意识关系 的一段文字 2 教师对语段进行
6、语法分析 师 刚才同学们看了 物质与意识关系 的一段材料 一定有助于理解马克思所发 现的人类历史发展规律 下面我们再来对这段文字进行一下语法分析 来进一步理 清句子的层次 教师点拨后 用幻灯片打出语法分析 3 朗读文段 学生思考 1 分钟后 师 下面 我们结合自己的理解将这段文字齐读一遍 学生齐读 这是某位高中语文教师在教学 在马克思墓前的讲话 第三段时的一段教学实录 节选 以下对其评析不正确的一项是 A 因本段在语言与内容上均有相当难度 故教师设计了以上三个环节来帮助学 生理解 B 这一环节最大的问题在于频繁转换情境 使学生的思维缺乏连续性 稳定性 C 教师在创设一个情境 提出若干问题后 没
7、必要一定要给学生留下思考时间 D 教师在教学过程中环环相扣 思路清晰 充分利用了课堂教学时间 答案见麦多课文库 12 教师教学 游褒禅山记 设计了如下板书 以下对板书特点的分析不正确的 一项是 A 简洁精练 B 重点突出 C 条理清晰 D 内容丰富 13 下面是一位高中语文教师有关 荆轲刺秦王 一课的作业练习 阅读并回答问 题 一 熟读课文 理出故事梗概 说说作者是怎样表现荆轲的性格的 二 背诵易水诀别一段 并说说这段描写烘托了怎样的气氛 其中的音乐描写有 什么作用 三 比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同 1 樊将军仰天太息流涕 2 持千金之资币物 四 对于荆轲其人其事 历来仁者
8、见仁 智者见智 有人认为荆轲那种舍生忘 死 扶弱济困 反抗强暴的精神是感人的 有人认为荆轲用行刺手段来达到某种政 治目的 这种举动不足取 结合当时的历史背景 谈谈你的看法 以下对其设计意图说法错误的一项是 A 第一题意在让学生在整体把握课文内容的基础上 理清思路 概括要点 理 出故事梗概 对情节做适当概括 荆轲的性格也是在情节的发展中体现出来的 B 第二题意在让学生背诵课文的重点段落 C 第三题意在让学生了解古今词义的差别 D 第四题意在让学生从历史发展的角度 用现代观念审视作品 做出自己的评 价 14 阅读下面的教学随笔 节选 按要求回答问题 答案见麦多课文库 效率 就是指单位时间完成的工作
9、量和取得的收获 衡量一堂课的教学效率如 何 主要看有效教学时间 即在教与学活动过程中学生学习知识 习得技能 形成 能力和提高认识真正起作用的时间 因此 教师在课堂上必须千方百计地提高45 分钟的利用率 如教学 故都的秋 时 我设计了这样的导语 一提起秋天 大家 也许会浮现出一幅硕果满枝的丰收图景 也可能会有 无边落木萧萧下 的悲凉感 慨 那么 郁达夫给我们带来了一幅怎样的秋天图景呢 让我们一起走进 故都的 秋 学生翻开书 很快地找到了故都秋的特点 清 静 悲凉 并结合自读提 示 初步把握了景物特点与心境及时代背景的关系 这样 在兴味盎然中也较容易 地理解了课文内容 这样 既节省了时间 又提高了
10、学生的听课效率 对上述教学随笔的分析 不正确的一项是 A 导入的作用在于快速理解文章内容 把握情感 B 有效教学时间是学生在教学活动中真正学习知识 提高能力的时间 C 激发学生的学习兴趣有利于提高学生听课效率 D 把握合理的教学方法有助于提高课堂教学效率 15 阅读 陈情表 教学实录 节选 按照要求答题 教师展示图片 师 这幅图片中包含着中国传统文化中的一个字 生 孝 字 师 你怎样理解 孝 学生自由讨论 师 孔子曰 父母在 不远游 父母健在时 子女的义务 便是在家陪伴父 母 与父母共同生活 照顾父母的起居 避免父母因子女远游而担心 这就是对父 母尽责尽孝 师 跟 孝 相对应的是中国儒家传统中
11、的另一个字 这个字是 生 忠 字 师 成为孝子忠臣可谓是中国古代传统知识分子的毕生追求 但 忠 和 孝 之间 似乎天生有矛盾 生 忠孝不能两全 师 现在李密遇到了一件很纠结的事情 大麻烦 这件事跟另一个强势的非同一 般的大人物晋武帝司马炎有关 那司马炎 李密 祖母之间发生了怎样的故事 李 答案见麦多课文库 密又将做出怎样的选择 如何在 忠 和 孝 之间做出决断 又如何陈情呢 我们一 起来看这篇文章 陈情表 以下对上述教学实录片段分析 不正确的一项是 A 图片导入 复习旧知 激发学生的求知欲 B 连续设疑 引发思考 逐步揭示课文主题 C 尊重学生的主体地位 凸显合作探究学习 D 从中国传统文化切
12、入 调动已有生活经验 二 案例分析题 15 阅渎某教材 滕王阁序 一课的教学实录 片段 师 读完了 滕王阁序 大家喜欢这篇文章吗 喜欢的同学请举手 少数同学 举手 师 喜欢的理由往往都是相似的 而不喜欢的理由却未必一样 我想听听不喜欢 的理由 生 1 不知道写的什么 师 你觉得他写了什么 生 1 写了游玩滕王阁的过程 生笑 生 1 改口 不是一篇 游记 而是 序 师 游记 与 序 有什么区别呢 生 1 游记主要是记叙 描写为主 而 序 主要以议论 抒情为主 滕王阁 序 是由眼前之景抒发自己的人生感受 抒情 议论的成分很重 就跟 兰亭集 序 一样 师 其实你还是基本读懂了文章 我还想听一听其他原
13、因 生 2 生字词太多 生 3 典故太多 理解起来太费劲 生 4 句式太整齐 一口气读不下来 师 你试读一段课文试试看 生 4 读 嗟乎 时运不齐 岂效穷途之哭 读得气势恢宏 抑扬顿挫 饱含感 情 其他学生鼓掌 答案见麦多课文库 师 读得很好啊 生 4 我很喜欢这段文字 读了很多很多遍 师 你可以尝试把它背下来 下一位 生 5 我觉得王勃写得太矫情了 到一个地方去玩儿 就写了一篇文章来抒发自 己的人生感悟 而且这么 悲 我们不会这样来思考的 师 我们不这样想 就不允许王勃这样想了 生笑 师 五位同学说了自己不喜欢这篇文章的原因 归纳起来 大概三点 一是难以 读懂 二是难以理解 三是难以共鸣 既
14、然因为 难 而不喜欢 那我们就从 难 字 入手 且让我们由 易 入 难 由 浅 入 深 看看 滕王阁序 是怎么成为文学 经典的 师 这篇文章其实有一个清晰的整体思路 事一景一情 请大家说说 课文写了 什么事 描写了什么景 抒发了什么情 生 6 课文叙述了王勃省父 途经洪州 参加了都督阎公在滕王阁上的盛会 看 到 良辰 美景 赏心 乐事 描写了滕王阁盛会中人的俊雅 景的美丽 感到非 常高兴 而后由乐生悲 感慨自己的身世 师 很好 请看我这里的一则材料 师投影 材料 王勃著 滕王阁序 时年十四 都督阎公不之信 勃虽在座 而阎公意属子婿孟 学士者为之 已宿构矣 乃以纸笔巡让宾客 勃不辞让 公大怒 拂
15、衣而起 专令 人伺其下笔 第一报云 南昌故郡 洪都新府 公曰 是亦老生常谈 又报 云 星分翼轸 地接衡庐 公闻之 沉吟不言 又云 落霞与孤鹜齐飞 秋水 共长天一色 公矍然而起 曰 此真天才 当垂不朽矣 遂亟请宴所 极欢而 罢 唐摭言 卷五 师 这是一段评注 我们借此能更深地切入文章 比照它来寻找一个角度 谈一 谈你所理解的 滕王阁序 的 事一景一情 问题 16 阅读以上教学实录片段 请对案例中教师的做法做简要评析 17 请说明教师引导学生说出不喜欢 滕王阁序 的原因有什么作用 17 珍惜你的拥有 答案见麦多课文库 一纸人生 绘出各色旅行 我或用落满灰尘的铅笔勾勒 或用硬毛的排笔描 浓 或用掺杂
16、的水粉涂抹 不论采用剪纸 信纸 还是白纸 浓淡里成就每个人的 风景 有的人 纸上是绿水青山 有的人 纸上却是一条路 人生漫漫 所得所失 各不同 在瞬间 你会发现 珍惜现在的一切 也是一种智慧 你的拥有 你的所得 应当珍惜 我们每天醒来 感受到灿烂阳光的温暖 欣赏一草一叶的迎风舞蹈 然后投入 生活 为柴米油盐酱醋茶奔波 报怨五花八门的不如意 小小少年围着学习的烦 恼 考试的失利 上班一族扛着工作竞争的压力火拼 老年人要防着 三高 延年 益寿 失业 失恋 失败 没钱 没权 没脸 在这个商业味浓重 人情味缺失的 社会里 焦虑心越来越膨胀 每个人都在渴求自己的成功 事业 学业 情感云 云 可是 在追求明天的同时 我们更应把握现在 珍惜现在 焦虑的人 人生不如意 十有八九 殊不知 在你的身上其实也有许多值得别 人羡慕的亮点 就算你没有什么 生活给予你的天地很小 又有什么关系呢 你眼 前的福气和收获也能带来鸟语花香 失去过 才更懂得我是谁 我要到哪里去 才 知道珍惜的重要 毕竟我们在成长 像秋风浸润谷子 珍贵的是那粒粒丰硕的麦 子 珍重并热爱生活 爱自己和爱你的人 我们真正爱自己的人又珍惜了几分呢
