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1、摩擦力-教学参考思路分析把握好相对运动和相对运动趋势两个概念，是能够正确分析和求解摩擦力的关键分析时注意“相对”的物理意义，即选取两个相互接触的物体，判定两个物体的相对位置是否发生变化，如果发生了位置变动即可确定两物体有相对运动，若两物体的位置未发生相对变动，但其中一个物体有发生相对位置变动的趋势，就可判定两物体相对运动趋势的方向在判定摩擦力时还要把握好两物体间有弹力的作用 合作与讨论 1滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，都分别是什么关系?物体间的动摩擦因数与哪些因素有关系，你能举例说明吗?从滑动摩擦力的公式fN得动摩擦因数，能否说动摩擦因数和摩擦力成正比，和正压力成反比?2滑动摩擦力的方向总是
2、和物体相对运动的方向相反，你能否举出几个这样的例子和同学们交流一下?如果说滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动，对吗?3请举出几个生活中两物体间有相对运动趋势的例子4两个物体间有相对运动的趋势就一定有静摩擦力吗?举几个例子说明一下知识总结与高中研究的以地球为参考系的物体运动相比较，相对运动的理解相对困难一些，但相对运动是对物体研究的另一个突破口，它可以使物体的运动过程便于研究，从而为我们提出了一个研究问题的新思路在以后的学习中大家可以尝试用相对运动的思路来分析问题 相关链接关于摩擦现象的本质从15世纪至18世纪，科学家们提出了一种解释摩擦本质的凹凸啮合说这个理论认为摩擦是由于互相接触的物体表面粗
3、糙不平产生的两个物体接触挤压时，接触面上很多凹凸部分就相互啮合如果一个物体沿接触面滑动，两个接触面的凸起部分相碰撞，产生断裂、磨损，就形成了对运动的阻碍继凹凸啮合说之后，英国学者德萨左利厄斯于1734年提出粘附说他认为产生摩擦的真正原因在于接触面间的分子力作用表面越光滑，接触越紧密，分子力的影响就越大。因而摩擦力也就越大按照这种观点，经过充分研磨的玻璃表面间的摩擦力将增大，与凹凸啮合说的推论相反后来的实验证明粘附说是合理的20世纪以来，随着工业和技术的发展，对摩擦理论的研究进一步深入，到20世纪中期，诞生了新的摩擦粘附论新的摩擦粘附论认为，两个互相接触的表面，无论做得多么光滑，从原子尺度看还是
4、粗糙的，有许多微小的凸起把这样的两个表面放在一起，微凸起的顶部发生接触微凸起之外的部分接触面间有108m或更大的间隙这样，接触的微凸起的顶部承受了接触面上的法向压力如果这个压力很小，微凸起的顶部发生弹性形变；如果法向压力较大，超过某一数值（每个凸起上约千分之几牛顿），超过材料的弹性限度，微凸起的顶部便发生塑性形变，被压成平顶，这时互相接触的两个物体之间距离变小，小到分子（原子）引力发生作用的范围于是，两个紧压着的接触面上产生了原子性粘合这时要使两个彼此接触的表面发生相对滑动，必须对其中的一个表面施加一个切向力，来克服原子（分子）间的引力剪断实际接触区生成的接点，这就产生了摩擦在现代摩擦理论中，还加进了静电作用光滑表面摩擦过程中可能带上异号电荷，它们之间的静电作用，也是摩擦力的一个原因综上所述，摩擦现象的机理是复杂的，是必须在分子尺度内才能加以说明的由于分子力的电磁本性，摩擦力说到底也是由电磁相互作用引起的上述理论，已经否定了“物体表面越光滑，摩擦力越小”的说法在非常光滑的物体表面之间，摩擦力是存在的我们在教学上经常使用的“表面光滑”的含意与此不同教学中所说的“表面光滑”，是指无摩擦或动摩擦因数等于零的表面，即没有摩擦力这是教学上的一种约定 - 2 -
