《（管理制度）教学管理制度方案汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（管理制度）教学管理制度方案汇编（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 学 管 理 制 度 方 案 汇 编确山二中教科研中心2009年2月 一、 任课教师教学成绩评比量化办法（一）文字科教师教学成绩量化办法一线任课的文字科教师每学期的教学成绩满分为50分，分别从班级优秀生平均分（20分）、班级标准人数的平均分（15分）、班级教师合作共用分（15分）三方面量化。分期中、期末两次进行评比，取两次的平均数；教多班的教师分班计算后，取所教班级的平均数。具体操作如下：1班级优秀生平均分（此项满分为20分）：各班学生在期中、期末考试中按总分由高到低确定前30人为优秀生，求出这30人的各科的平均分；同一年级的同类班级之间进行内部评比量化：同一年级的每类班级均分三档：A档得2
2、0分B档得17分C得15分2 班级标准人数的平均分（此项满分为15分）：根据学校对各班所核定的参加评比的标准人数N（评比分母），在期中、期末考试中按各班学生总分由高到低确定前N人为参评对象，求出这N人的各科的平均分；同一年级同类班级之间进行量化：同年级每类班级均分三档：A档得15分B档得12分C得10分。3 班级教师合作共用分（此项满分为15分，此项得分为同班教师共同使用）先计算出同一年级各班学生入围年级前300名的积分（110名每人积10分，11-50名每人积7分，51-100名每人积5分，101-200名每人积4分，201-300名每人积2分），同一年级同类班级之间进行量化：同年级每类班级
3、均分三档：A档得15分B档得12分C得10分。4把上面三项的得分相加，所得的结果就是某位教师一个班某一次的教学成绩评比得分。补充、微调说明：1因我校各个年级都存在不同类型的班级，为了体现公平性，所以采取同年级同类班级之间进行评比，同年级的每类班级均分A、B、C三档。2特殊情况处理：（1）同一年级同类班级数额不足3个时按A、B两档划分，3个时按A、B、C三档划分，4个时按ABBC划分，5个时按AABBC划分，6个时按AABBCC划分，其他以此类推。（2）若处于C档的小班高于住宿班第一名时，小班的最后一名取 B和C档的平均值。处于B档或C档的住宿班若超过小班最后一名时取A和B或 B和C的平均值。处
4、于B档或C档的走读班若超过住宿班最后一名时取A和B或 B和C的平均值。（二）体音美信息学科教师教学成绩量化办法1、教学成绩（30分）：取同年级语文教师的平均分，按30分转化。2、综合评价（20分）由教学督导组根据体音美信息学科教师平时的工作情况进行评价，按平均得分记入量化。以上两项合计即为体音美信息学科教师教学成绩得分。 二 任课教师业务活动量化办法一线教师每期业务活动考核共25分，从以下三方面进行考核。（一）课堂教学评估活动（满分5分）：凡积极参与每学期的课堂教学评估活动的教师得此项分，不参加课堂教学评估活动者不得此项分。操作如下：第一，教务部门每学期处组织任课教师申报等级。第二，教务处根据
5、有关方案进行评估（方案另定）第三，按评比结果进行量化记分：优秀者得5分，良好者3分，合格者2分。（二）常规业务活动（满分15分）：本项15分不单独分块，每位教师均以10分为起点，按下列细则操作，从15分中扣除，扣完为止，具体细则如下：1不按时送交计划、总结等文字材料每次扣0.1分，应付、不认真不合格每次扣0.5分，缺者每次扣1分。2早中晚自习、上午、下午上课迟到、早退每次扣0.5分，空堂或无正当原因跑堂者每次扣1分。3上课时接打手机每次扣0.5分，课堂状态差（被列为第三档）每次扣0.5分，无正当原因坐着上课每次扣0.1分。4考试监考迟到、早退每次扣0.5分，考场纪律混乱每次扣0.5分，无故缺岗
6、每次扣1分，监考、考务不认真造成一定影响者每次扣0.5分，拒绝或不服从领导分派者每次扣1分5评改试卷迟到、早退每次扣0.5分，拒绝或不服从领导分派者每次扣1分，评卷、合分、登分不认真造成一定影响者每次扣0.5分（含出错率达百分之五者）。6检查或抽查作业、学案、个性教案时，迟交者每次扣0.1分，不合格者每次扣0.5分，不送交者每次扣1分。7每周业务学习迟到、早退每次扣0.1分，无故缺席每次扣1分，不按规定完成任务每次扣0.5分，业务活动记录缺失扣1分。8听课、评课任务没完成，每缺一节扣0.1分，伪造每节扣0.2分，累积最多扣2分后止。9单元过关任务没进行者扣1分，缺少或不认真者每次扣0.2分。1
7、0业务杂志不订者每次扣1分，不合要求者每次扣0.5分。11其他与教学活动有关的未尽事宜，根据情况按0.1、0.5、1三个档次进行评价量化。本细则解释权归教务部门。(三)、课改业务奖励（评选课改优秀教师 满分5分）为了进一步推进学校新课程改革,学校对积极进行改革试验的任课教师进行奖励：每学期量化考核记分，按课改督导组制定的有关办法，凡积极参与并按要求完成课改实验任务的任课教师进行如下奖励：课改优秀教师每期计5分,普通课改教师每期计2分，不参与课改实验的教师不得分（详见有关办法）。 三 课堂教学评估实施办法第一 自我申报：凡一线任课教师根据自己的课堂教学情况和学校制定的有关标准，均可申报不同等级的
8、评估活动。不按规定申报的，教务部门不进行评价，不记此项量化考核分。第二 统一评估标准：为了推进课改课堂教学模式,学校制定下列评估标准（一）共性标准（50分）：1. 黑板、学案明确课题、课型或环节类型（5分）2. 预习、展示环节有学案或反馈环节有相关练习内容，要求学生完成任务并及时进行检查评价（10分）3. 教师、学生精神状态饱满，活动井然有序，学生参与度高（10分）4. 课堂环节分明，教学组织得当（10分）5. 总体效果：教师、学生熟知课堂各环节要求，过渡顺畅自然，重难点处理得当，能突显我校课改理念和要求等（15）6. 必须使用普通话和规范字教学（10）（二）个性标准（50分）（按一课时出现的
9、环节多少取平均分）自主预习环节（50分）7. 教师在黑板或学案上明确学习任务、目标、方法等（5）8. 引导或强调学生阅读文本、熟悉教材基本知识（5）9. 提供相关的预习研讨内容，且恰当、具体、明确（10）10. 强调并组织学生自主完成预习任务，教师适时巡看、指导学生（10）11. 教师适时组织学生交流预习情况（10）12. 教师适时检查、反馈学生的预习情况，并适时点拨、引导，帮助学生完成预习（10）交流展示环节评价标准（50分）1. 教师先认真组织学生进行全面交流（5）2. 分配任务合理、科学、恰当（5）3. 学生合作井然有序（5）4. 学生互动展示活动充分、精彩，教师点拨、归纳恰当（25）5
10、. 适时指导学生补充完善学案、作业等（5）6. 教师组织得当，学生活动有序，给人以整齐自然的感觉（5）反馈达标环节评价标准（50分）1. 教师先组织检查反馈练习的完成情况（10）2. 适时组织学生进行交流，提出重点解决的问题（10）3. 组织学生进展示讲解，教师适时点拨归纳（25）4. 根据情况组织学生评改相关反馈内容，并要求整理、完善、装订学案第三 分阶段听课评课 1 组内自听自评阶段;以年级组或学科组为单位,逐人讲课,把听课纪录单统一交教务部门存档.同时利用业务学习时间进行组内学科组内评课.以达到交流和提高的目的. 2 评委分组听课阶段;教务部门按学科特点组织人员分文科、理科和英语学科三个
11、组进行听课.采取推们听课,不通知、不预约，严格按标准评分。第四 督导组集体评价:教学督导组根据平时听课和巡堂情况，对参加评估活动的教师进行评价打分。第五 汇总评价档次教务部门根据评委听课评分和督导组评分结果,把两项得分合计,得出教师此项活动的总分,并以组为单位,按优秀、良好、合格三档平均划分档次,并记入教师业务考核。 四 课改实验优秀教师评定办法1平时课改活动与任务完成情况（10分）教务处根据平时安排的有关课改活动与任务，结合实验教师的完成情况进行积分。2平时课堂教学情况（10分）教学督导组根据课堂状态检查办法，对任课教师进行检查评价记录，凡得第二档、第三档的教师分别扣0.1和0.2分。3课堂
12、教学评估活动情况（10分）教务处根据教师参加课堂教学评估的活动情况，从优秀、良好、合格三方面按10分、7分、5分划档。4教学督导组综合评价（10分）教学督导组对教师一学期的课改教学和小组使用情况进行综合评价。5课改贡献奖励分（10分）每学期凡在课改活动中，为学校课改活动作出重要或突出贡献的教师，按影响大小分记10分、5分。以上5项合计得分排序后，按前三分之二的人数为课改实验优秀教师。 五 课改试验先进班主任评比奖励办法课改实验班班主任奖励分（2-5分）：为了进一步推进学校新课程改革,学校对积极进行改革试验的班主任进行奖励：按课改督导组制定的有关办法，获的课改实验先进班级体的班主任每学期奖5分，
13、普通课改实验班级体的班主任每期奖2分.不参加课改实验的班级不得此项分。具体评价办法如下：1平时班主任课改工作（10分）教务处根据平时安排的有关课改活动任务，结合班主任的完成情况进行积分。2班级小组建设和使用（20分）凡是进行课改实验的班级必须按学校所定的模式进行班级和小组管理，并对学生进行综合评价。（具体操作见有关方案）3班级平时课堂状态积分（10分）根据课堂状态检查评比方案，各班的检查结果作为此项积分。4班级日日清情况、周周清情况积分（10分）根据日日清检查评比办法，各班的结果纳入此项评比。以上几项得分合计就是课改实验先进班级体评比得分。根据结果确定前三分之二的班级为课改先进班级体，纳入班主
14、任业务量化考核。 六 班级教学成绩与管理评比量化方法模范班评比是学校对班级评比的最高荣誉，是对班主任工作的全面考核。根据学校模范班评比方案，各班教学情况、学生学习情况、班级管理情况等方面的得分，在模范班评比时占很大比重，关系到班主任、班级教师的利益。现结合学校对教师教学成绩的考核办法和教学管理对班级工作的要求，制定对班级教学与管理情况的考核量化办法。分以下几方面：1 同类班级各班前30名优秀学生的总平均分名次具体办法：同一年级同类班级之间进行评比。把同类班级各班前30名优秀生的总分相加，得出总分后再求出平均分，同类班级之间按高低排序得出名次。.2同类班级各班所定标准人数学生的总平均分名次具体办法：同一年级同类班级之间进行评比。把同类班级各班所核标准人数的学生总分相加，得出总分后在求出平均分，. 同类班级之间按高低排序得出名次。.3各班入围人数积分的名次。根据教师教学成绩考核办法的第三项“班级教师共用分”的量化办法得出同一年级同类班的入围积分名次。具体办法：按下列方法计算出同一年级各班学生入围年级前300名的积分： 110名每人积10分，11-50名每人积7分，51-100名每人积5分，101-200名每人积4分，201-300名每人积2分。再按积分多少和班级类别求出名次。4班级平时课堂状态积分名
