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1、第（ 一 ）课时 累计（ 1 ）节教学内容 分苹果教学准备 课件，实物投影仪教学环节 教师活动及预期学生活动 设计意图问题导入 笑笑和淘气正在讨论一些数学问题，那是什么问题呢？（课件出示主题图）激发学生学习兴趣师生双边活动设计一、小组合作，自主探究（1）根据上图信息，你能提出与除法有关的问题吗？（学生回答）（2）解决问题：每盘放 6 个苹果，18 个苹果可以放几盘？a、学生独立思考。 （提示：可以用自己喜欢的方法去做）b、小组内交流。c、集中交流。 （说出结果，并讲述自己的思考过程）生 1、通过口诀“三六十八”得出结论，可以放 3 盘。生 2、6+6+6=18，可以放 3 盘；生 3、18-6
2、-6-6=0，可以放 3 盘。（3）体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握竖式除法的写法。理解每一步的实际含义a、学生理解每一步的含义。b、尝试理解每一步的含义。c、教师提示。d、让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。 （生小结：18 是被除数，表示有 18 个苹果；6 是除数，表示每盘分 6 个苹果；3 是商，表示分 3 盘。 ）教授写法，学生试写a、学生介绍，教师在黑板上边板书写法边讲解。b、学生观察，并说一说需要注意什么。 （注意：先写被除数 18，然后写除式，3 要与 8 对齐，然后写积 18）c、为什么 3 与 8 对齐？（4）填一填，说一说。 （学生先独立完成，再指名说一说。 ）
3、联系上学期所学内容，使得学生没有陌生感.复习平均分的方法，理解除法的意义。通过对上述方法的体验，引出学习用竖式来计算除法的必要性巩固练习 （1）课本第 3 页“练一练”第 1 题。（学生独立完成，班内交流。 ）（2）课本第 3 页“练一练”第 2 题。（学生先独立圈一圈、填一填，再指名说一说。 ）（3）课本第 3 页“练一练”第 3 题。（学生独立用竖式计算，完成后同桌两人互相检查，并选一道喜欢的题目说一说是怎么算的？）加强对所学知识的理解，拓展应用。总结提升 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 回忆所学内容，加深印象板书设计 分苹果每盘放 6 个苹果，18 个苹果可以放几盘？186=3（盘）361818-0
