设计意图宽容和善待别人是一个人具备的良好素质可通过

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1、设计意图:宽容和善待别人是一个人具备的良好素质 .可通过故事让知道朋友多会快乐,在选择朋友是不应只注重外貌,更应注重品质的道理。还可以通过谈话、谈论、绘画、手工、音乐游戏、收集照片等方式。帮助体验欣赏、宽容和善待别人的快乐，增强交往意识，获得简单的交往经验与技巧。目的：1.知道每个人都有长处,学习欣赏他人,包容别人.2.增强交往意识,学习一些主动与人交往的技巧.3.知道生活中朋友越多越快乐的道理过程:1.由音乐游戏进入主题:找一个朋友碰一碰.玩法:全体在指定范围内边唱歌边按节奏自由做动作每当唱到第六小节(碰到这里) 时,有或一个指欲碰的身体的某一个位置 ,第七,八小节全体两两相碰相应的位置.

2、2.谈话:你的朋友是谁?为什么?让知道朋友多快乐多的道理. 3.学念儿歌:手拉手. 4.倾听故事:找朋友.让了解选择朋友不应该注重外貌的道理. 5.鼓励结交朋友,并通过多种方式,途径,收集记录与朋友在一起的情景,描述给大家.6.请找找同伴的优点并告诉大家(老师,小朋友,家人)材料:手拉手(儿歌 )鲜花和鲜花手拉手,高山和高山手拉手.设计意图：作为一名品德教师，我每时每刻都在关心孩子的生活，课堂上我们一起讨论、解决问题，课间我跟孩子一起做游戏，朋友多 快乐多是我在一年级品德与生活第一单元主题活动三“新朋友 新伙伴”的基础上，自己加设的主题活动，其原因是：开学初，根据教课书的提示，我组织学生开展了

3、新朋友、新伙伴的主题活动，指导学生如何去结识新伙伴，知道了和新伙伴最简单、最基本的关系大家从此同在一个班里学习生活；引导学生自己尝试着去交新朋友，和新朋友一起学习、游戏，感受到有新伙伴、新朋友的快乐。然而做完这个主题活动两个月以后，我发现仍有很多同学依然独来独往、独行其事，有困难不知道向同伴求助；也有不少结识了新伙伴、找到了新朋友的同学，但是他们不知怎样与伙伴、朋友合作，感受不到朋友在一起的快乐与幸福，因此为了更好的把新伙伴、新朋友的主题活动做足、做好，我选择并设计了本次主题活动朋友多、快乐多。活动目标：1、知道什么是朋友，朋友之间应该怎样相处。2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感

4、和羞怯感。3、在活动中充分体验朋友生活在一起的快乐。活动准备：1、教师准备：（1）毛阿敏的歌曲朋友 （2）找朋友歌曲 （3）轻音乐秋日思语2、与学生交谈，了解学生游戏时与伙伴的关系3、学生准备：自己喜欢的游戏及做游戏需要的道具。活动过程：活动 1与学生交朋友1、今天是我与同学们第二次见面，我们算不算朋友？朋友见面怎样做呢？2、在老师的示范下，与每个学生一一握手；在与学生的热烈气氛中，有几个学生还主动和老师拥抱。（简短的一句话组织这个小活动，拉近了师生之间的距离，让学生初步感受什么是朋友之间的快乐。）活动 2找朋友1、 师：同学们，你们都有朋友了吗？你们的朋友是谁？（学生情绪高涨，纷纷介绍自己的

5、朋友）2、 现在请你们去找找各自的伙伴或朋友，找到后你们坐在一起，看谁找的快，坐的快。（学生离开座位找朋友，教师播放找朋友的歌曲，学生拌着优美的乐曲找到了自己的朋友。教师适当表扬做的好的同学。）（组织这个活动，主要是训练学生做事情迅速有序，从而在找朋友的活动中感受体验朋友在一起的轻松与欢乐！）活动 3跟自己的朋友做最喜欢的事情1、同学们，平时你最喜欢跟你的朋友做什么？（学生根据自己的爱好谈了跟朋友喜欢做的事情，有的喜欢跟朋友一起画画，有的喜欢跟朋友一起玩拍花巴掌，有的喜欢跟朋友一起折飞机，有的想跟朋友一起唱歌跳舞，还有的小朋友想跟自己的朋友捏橡皮泥，等等）2、学生分头跟自己的伙伴、朋友，做自己

6、喜欢的事情。（播放轻音乐：秋日思语）（教师也参加到同学们的活动中来，重点参加一个小组，在活动过程中，针对学生出现的情况及时反馈总结。）（大约 15 分钟后，师生分小组交流活动的过程）：师：哪个小组愿意向大家汇报你们刚才的活动？生 1：我跟朋友在一起画画，你看，这就是我们合作完成的。（把自己的作品在黑板上展示）生 2：我跟小朋友在一起捏橡皮泥，你们看，这是我们捏的锅盖儿，这是我们捏的小狗，这是我们捏的小裤子（小朋友们纷纷介绍自己的作品）。生 3：我跟朋友在一起做游戏。师：那你们做的什么游戏呀？生 4：我们会做“警察抓小偷”、“躲猫猫”、“切西瓜”等等好多好多游戏。3、师生交流活动后的感受：师：同

7、学们，刚才你跟你的朋友做自己喜欢的事情时，你的心情怎样？生 1：跟朋友在一起，我很开心。生 2：跟朋友在一起，我觉得我们很幸福。师：为什么觉得很幸福呀？生 2：因为我自己画画怎么也画不完，是在朋友的帮助下我才画完画好的。师：是吗？也就是朋友之间还应该互相帮助，是吗？生 3：我们几个一起做游戏玩得很高兴。师：你玩得很高兴，你的朋友玩得高兴吗？那你是怎么知道的？生 3：我看到小朋友的脸上都在笑。有一个小朋友都笑出眼泪来了。（每个游戏小组的学生代表都谈了跟伙伴、朋友在一起做自己喜欢的事情的感受）活动 4全班一起做游戏1、师：看到同学们玩得这么开心，我也想跟大家一起玩。谁能给我们安排一个大家都能玩的游

8、戏？（有的学生提示玩“老鹰捉小鸡”的游戏，还有的学生提示做“丢手绢”的游戏）2、 师生共同到操场做游戏。（在这里可以体现学生集体玩的游戏，最终落脚到全班一起快乐更多，因为每个人快乐，大家才快乐，因为大家快乐，每个人更快乐。）3、 来到操场有的小朋友喜欢“老鹰抓小鸡”，有的小朋友却喜欢“丢手绢”。（这时候，老师要机智，灵活地把全班分成两个小组，一个小组做“老鹰抓小鸡”，另一个小组做“丢手绢”的游戏，老师加入到其中一个小组。）4、 教师加入到“老鹰抓小鸡”的游戏，被抓住的小鸡跟另一组的同学做“丢手绢”的游戏，最后大家一起做这个游戏。（在做游戏的过程中，我不小心被学生逮住了，我也要跟学生一样，出节目

9、。我给学生背诵了一篇课文上不要求背诵的长长的课文，学生十分惊讶，热烈鼓掌。（ 组织这个活动，目的是让学生充分感受朋友生活在一起的幸福与快乐，也紧扣了主题：朋友多，快乐多。）活动小结：（回到教室，同学们依然沉浸在游戏的快乐与兴奋之中，缓和几分钟，教师再作总结，引导） 师：同学们，你们玩得怎么样？生：很开心，很快乐。师：我也特别开心，我觉得我和你们一样年轻，我还觉得和你们在一起真快乐。你们的感受是什么？生：我知道了朋友生活在一起非常快乐，非常开心。生：我还知道了朋友越多越好。师：是呀，在我们的生活中，朋友越多越好，朋友之间要互相帮助，团结协作，多一个朋友多一条路，祝愿我们永远是朋友。（播放毛阿敏的

10、歌曲：朋友，在优美的歌曲声中结束本次活动，回味无穷。此时，全班学生舍不得离开，有的抱住老师，不让走；有的学生要求老师以后永远跟他们在一起。场面很感动。）一、教学设计意图： 品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。 二、教学活动过程： （1）、创设情境，初步感受1 、比较课件，感受朋友 师：今天让我们一起来看一下我们的好朋友笑笑、淘气他们在干些什么？ 师出示课件：情境 1：笑笑平常对人有礼貌、爱帮助同学，

11、下课后她正在操场上和同学们高高兴兴地玩游戏。 情境 2：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。 生：笑笑正在和同学们玩游戏，他们玩得很开心。 师：你们怎么知道他们玩得很开心呀？ 生：他们都在笑呀！ 师：那淘气呢？ 生：淘气没有人跟它玩。 师：为什么笑笑有同学跟她玩而淘气没有呢？ 生 1：因为笑笑对人有礼貌，而淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。 生 2：因为笑笑爱帮助同学，而淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。 师：你能劝劝淘气吗？ 生 1：淘气你这样做是不对，同学间应互助帮助。 生 2：淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。 生 3

12、：淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。 课件出示：淘气、笑笑、同学们又快乐地玩在一起了。 （2）、通过游戏，加深体验1 、照镜子游戏 师：刚才看了笑笑和淘气的事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。首先让学生认识镜子里的好朋友。 师说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。 师：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？ 生 1：我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭 生 2：我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌 师：现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？ 生做动作（略）2 、玩游戏

13、师：你们都有自己的好朋友，那么谁能说说平常你都在跟你好朋友做什么？ 生 1：我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。 生 2：我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。 生 3：我们经常在玩“僵尸人” 师：那现在想不想玩呀？ 生：想。 师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。 （3）、情感交流，发展能力 师：同学们玩得开心吗？ 生：开心。 师：还有一件事会让你们更开心，我们班呀有位同学快要生日了，我们一起提前给他庆祝生日，好吗？ 生：好。 师：那应该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。 生 1：唱生日歌。 生 2：每人送一份礼物给他。 生 3：买一块蛋糕送他。 师：同学们的主意可真多呀！并组织学生一起唱生日歌

14、。 师生共唱。 师：生日歌已经唱完了，你们想送什么礼物给他呀？ 生 1：老师，我没有买礼物。 生 2：我想送一朵花给他。 师：没礼物的同学，可怎么办呀？没关系，老师已经帮你们想到了一个好主意，我们可以自己动手制作礼物送给他，好吗？ 生：好。 师：那你们想做什么礼物呀？ 生 1：我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。 生 2：我想画一张画送给他。 生 3：我想折一只千纸鹤送给他. 生动手制作，并在小组中交流（略）。 （4）、互送礼物，培养习惯 让学生在互送礼物用有礼貌的话语与小主人的对话。 生：祝你生日快乐。 小主人：谢谢！评析： 一、课堂模式的突破 一人在上，多人端坐的课堂模式已不在存在，让同学

15、们在教室里做游戏，打破了课堂里单一、呆板，师生相对立的空间关系，使师双向互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，并能使学生在游戏中得到情感体验，觉得真的是朋友多，快乐多。这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中活动的探究思想让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 二、教学时间的尝试 规定时间是为了更好地服务于教学，那么有利于教学的，时间可适当延长，因此这节课如果在 40 分钟没法完成，可延长到 55 分钟。 三、学科界限的突破 品德与生活主要以学生的生活为基础，培养学生的良好习惯，激发学生热爱生活的情感，在过生日这个环节，能结合生活实际让学生自己动脑筋、自己出主意为同学过生日，充分体现了主体性，在送礼物时，教师设计了让学生自己用所学的知识制作礼物，不仅培养了学生的动手能力，而且能在这个活动中锻炼学生多方面能力，如：歌唱能力、泥工能力、绘画能力等，它把美术、音乐、品德进行有机地整合，这样的教学，增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，使教学模式和教学理念获得和蔼的统一，既能面向全体，又能因材施教；活动中还通过学生互赠礼物时的对话交流，使学生知道对人要有礼貌，对待同学更