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1、 用心灵去倾听课型 新授课 年级 五 执教 齐彬彬学习目标： 1、掌握本课中涉及的常用词语如兴高采烈、修理等。2、理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。3、领会文章的写作方法，体会关键词在表情达意方面的作用。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。学习重点： 体会“我 ”对苏珊的深切怀念之情。学习难点：进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。预习准备： 就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。 学 习 过 程 环节
2、学 案 导 案 预习检测5预习检测1、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。着（zho zho）迷 名字（z zi） 召（zh o zho）唤 告诉（s su）2、文中指的是 _“ 用心灵去倾听” 。课文讲了_的故事。3、我了解： 读完课文后你觉得苏珊是一个怎样的人？4、我不知： 预习课文后请把自己不明白的问题写下来。独立完成后，同桌互查用红笔批注，错误的地方用红笔改正独立思考，同桌互说导入感知 5 用谈话法引出课题：上学期，我们学习了唯一的听众这篇课文，懂得了耐心地听也是对人的一种爱护与帮助。今天，我们来学习另一篇关于耐心听别人说话的课文，希望我们能够从中更加深刻地理解“倾听” 的意义。板书
3、课题，抛出问题，激发学习兴趣。 自主探究15 我们能自主交流并与小组同学合作完成下列学习任务：1、朗读课文说说苏珊给了小时候的“我” 哪些帮助？这些帮助让我感受到了什么？ 2、课文中的一些内容很让我感动，我要把最感动自己的语句画下来，和大家交流。1）朗读画出的句子，交流从语句中体会到了什么。2）面对我一个个问题，苏珊总是，因此在一次次的交往中，她们结成了的友谊。也让我们体会到了苏珊的。3） “你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 ”怎样理解这句话，从这句话中体会到。4） “但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 ”这句话中用 “如同我第二个母亲”来形容苏珊
4、，可以看得出“ 我 ”对苏珊的_两个人紧紧地连在一起：苏珊就像_。5）我觉得苏珊是一个（ ）的人。3、这篇课文通过和描写，赞美了苏珊的美好品质。4、课文多处运用了前后照应的手法，从文中找找这样的语句，读出来。（1） 、苏珊，你能告诉我修理这个词怎么拼写吗？独立完成（重点关注描写人物言行、心理的语句，体会人物内心情感。 ）2、3 小题独立思考后，回答4、5 小题独立思考后小组交流，组长确定好展示对象口答抢答（不需举手）相照应的句子：（2） 、她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。 ”相照应的句子：（3） 、汤米，我要到另一个世界去歌唱。相照应的句子：（我愿意展示交流，在展示时，我会把充分
5、表现；别的同学展示时，我会认真倾听并欣赏。 ）各抒己见，自由发言全班交流学生当堂检测10 达标训练、读一读，抄写下来。苏珊面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。对于“我”的求助，她总是热情而富有耐心，这种母亲般的关爱一直到她离开人世之前了。怕“我”伤心、难过，她委婉地写出了自己离开人世，她是在用一颗善良的心鼓励“我”要乐观对待生活。2、小练笔：续写下文，要求：联系上下文进行合理想象，并尽量用文中的语言进行补白。但是我非常想认识苏珊。因为_。3、因为苏珊在电话线那头用心倾听，给“我”带来的帮助和安慰，使“我”变得快乐和幸福。那么，你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听
6、的有些什么？完成练习。组长检查习题完成情况总 结 巩 固 5 总结归纳：今天，我们认识了乐观、善良的苏珊，看到了用心灵去倾听给别人带来的快乐与幸福。今后，你将如何对待你的人生？（全班有感情地朗读全文后全班同学分享感受。 ） 师：这节课我们一起阅读了一个有关倾听的美好故事。同学们知道吗，这其实是发生在西班牙的一个各抒己见，自由发言全班交流老师总结归纳。 指导归真实故事。希望同学们都能从两个主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中，能懂得用心去倾听，真心去关爱，给身边的人带来快乐与幸福。能懂得在遇到困难时要积极向别人寻求帮助，像汤米一样；在别人求助时要真诚地伸出援手，像苏珊一样。让我们一起体味人性的美丽之一：用心灵互相扶持。因为正是这人性之美才能帮助我们度过人生的一个又一个难关。 课后作业：1、 苏珊在去世前给汤米留了一张纸条，请联想她当时的想法，写几句话。2、课外找一找有关相互关心的文章读读，相互交流交流，如曹文轩的根鸟 、瑞士作家斯比丽的小海蒂等。纳学法。
