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1、国际工人运动的艰辛历程说课情况点评项目特点激情体验式教学和风细雨式教学模块式教学主题式教学说相对应课程标准的理解；四位说课老师都把握到位，准确无误。说相应教材内容的取舍及其依据；总评突出重点努力突破难点。都把难点落实在学生的理解、运用上。说得最到位的是吴鸣蕾老师。注重新教材的变化，把握新教材的新。姚一鸣老师能从新旧教材的变化来看，把握新课程的新内涵最好。放眼大局，整体看教材。许惠娟老师做得最好。注重课堂整合，寻就课堂效益。冯宇老师的主题式整合最典型。对本课三目的内在历史思维观念的变化，专注度不够，留下了遗憾。大家都提到巴黎公社革命的措施、失败原因、教训、精神等，但都没能点一下第二国际及内部斗争
2、出现的背景，错过了让学生观念升级的时机。全世界无产者联合起来都把此内容作为巴黎公社革命的背景来处理。依据是教材的内在结构及课程指导意见。建设无产阶级政权尝试作为重点处理。第二国际的斗争由于指导意见认定为学生课外阅读内容，老师们都没有讲。说基于三维教学目标的课型结构（主要教学流程）。知识、能力都运用阅读思考的方式，尽力促成学生的自主学习，希望实现“双基”。过程、方法情境体验感悟法是四位说课教师共同采用的方法。以史导论法运用普遍。情感、态度、价值观这是四位说课教师共同的出彩之处。围绕“艰辛”“怀念”“勇敢”等关键词，辅之以朗读等方式，演绎了情感的磁力场。总评重视基础知识。以学生的自主学习为基本方式
3、，虽然具体方式上有所不同，呈现时段也不同，但本质相似。重视情境的创设，突出学生的体验。四位教师都大量地选择情景材料（图片、文字等），试图营造良好的学习、体验情境。注重历史思维方法的指导。本课内容看似简单，一目了然，但如果深入地分析可能就会发现内在的思维上出现多元。既有事件间的因果关系，又有内容上的人们追求“公正”“民主”的层次递进，更有新教材新史观的充分蕴含。虽然涉及尚浅，但能有所涉及应是一大进步。情景创设中，材料过多，可能会造成材料的针对性、典型性、适应性（适应学生实际）不够。从说课的感悟新课程出现的问题关于课堂教学时间紧问题。很多教师都反映新课程容量大、任务重、时间紧，这是一个实际问题，但
4、如何来克服，到目前为止也没有一种权威的方法，大家都在思考。本次说课中采用的整体把握教材的方法，可能对教师减压、加速有可取之处。充分把握新课程的“新”。新课程不仅在理念上新、课程安排上新，而且教材内容的选择和安排上也有新的突破。但往往有一些教师对此有忽视的现象。如内容编写上的变化，并由此引出的编写思想上的变化。把握好新课程中的新不只是一句口号，而是一个现实问题。本次说课过程中，教师们关注教材内容与旧教材的变化，应是一个好的表现。走出认知的误区。其一：在教学中，由于新老教材、新旧观念的交替时期，在一些地方难免会存在一些认识误区。如：失败原因与教训等同、创设情境与多材料等同、一种方法的正确等同于其它方法的错误等。其二：详与略的误区。重点应该突出，难点应该突破，应该详讲。但非重点是否就略到说一句话也多余？如说课的内容中，关于第二国际及内部的斗争，我觉得教师应该讲一下，那怕是一句话也可。2用心 爱心 专心
