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1、第9课时练习四教材第4748页练习四。1使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。2通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较，会根据要求取近似数。有0的读写，万以内的数的大小比较。课件。一、情境引入导入新课前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知识。板书：练习四。复习数位顺序表。到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？指名学生回答后
2、完成“练习四”第1题。独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.二、创设情境探究新知1完成“练习四”第2题。我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。2完成“练习四”第6题。对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。3完成“练习四”第3题。出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义
3、是？4完成“练习四”第4、5题。三、巩固练习1完成“练习四”第7题。独立完成后师指名说一说比较的方法。2完成“练习四”第8题。引导学生读题后师问：杉树可能栽了多少棵？说出你的理由。3完成“练习四”第9题。独立完成后引导学生集体评价。4完成“练习四”第10题。四、课堂小结提问：同学们，今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？五、板书设计练习四从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。六、教学反思在课堂教学中摆正自己的角色，有效的指导，精心的提问设计，是成功的数学课必备的前提。
