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1、机电一体化技术专业共享型教学资源库建设的研究摘 要：通过对甘肃武威地区人才需求分析，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助，促进了学生实践技能的提高。开发基于工作过程系统化的教学课程，校企共建虚实结合的教学资源，以提高学生对专业的学习兴趣。 /1/view-12183640.htm关键词：资源；技能；结合1 研究背景近年来，甘肃经济高速发展，工业产值逐年攀升，各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备已成为必然，其中机电一体化产品更是占主导地位。武威市一直重视与金昌市的经济合作，“金武一体化”进程加快了两地在经济、文化等领域的
2、合作。武威加快构建新型工业体系，工业经济平稳较快发展。大力实施工业强市战略，武威市也需要大量机电一体化技术人才。因此，为满足武威地区企业对机电人才的需求，高职院校需要不断地培养和输送大量机电专业技能人才。企业对机电专业人才要求两方面，一是要求有专业基本能力，二是要求有获取、应用大量信息和相关岗位知识的拓展能力。这些能力的培养仅靠课本获取远远不够。这就要求我们通过建立丰富的教学资源对学生进行发展式培养，同时通过“基于工作过程系统化”的教学形式进行能力拓展培养。2 研究内容2.1 以就业为导向，构建突出职业能力的课程体系目前，课程体系存在如下问题：（1）教学内容多、课时少，课程内容不断压缩。（2）
3、课程之间的衔接不好，多数课程上过学生毫无记忆。（3）课程体系无重点内容支撑，培养目标不明确。（4）为解决上述问题，进行了课程体系的改革。分析了机电专业学生培养的专业岗位机电产品生产、机电产品安装与调试 、机电设备营销、机电设备维护与检修、机电设备生产管理、机电设备改造及设计。并按照这六个岗位能力，设计整合课程。2.2 “竞、技、协”相结合，构建个性化能力培养平台，培养学生创新与拓展能力根据学生个性化能力拓展的需要，构建了“竞技教育、以赛代练”个性化能力培养平台，通过个性化能力培养平台，进行学生个性化能力拓展与创新能力培养。（1）竞（竞赛）：积极开展院级技能大赛，从机电专业职业能力出发，包括机、
4、电、机电综合各类能力训练；指导学生参加省级、国家级职业技能竞赛，提升学生专项能力。（2）技（技能）：通过“工作过程系统化”教学，分组教学，提高学生。（3）协（协调）：建立机电一体化专业教学资源网站，教师及企业人员共同参与，加强教师与学生的沟通，提升学生综合素质能力。2.3 校企共建“机电一体化技术专业”的教学资源，提高人才培养质量为达到人才培养要求，加强校企合作，共同进行了“虚实结合”教学资源的建设。资源建设分为三级教学资源。（1）专业级教学资源建设。通过企业调研、召开专业指导委员会、回访毕业生对人才培养的意见，并对调研数据进行分析、处理，重新构建了机电专业人才培养方案，形成新的课程体系。 包
5、括专业信息库和专业标准库。（2）课程级教学资源建设。课程级教学资源将以项目作为专业课程教学内容的主要载体，并通过专业课程整体方案设计，以学习单元为单位开发课程。主要建设内容包括：课程标准、学生工作页、一体化教材。 包括专业课程库。（3）素材级教学资源建设。素材级教学资源是课程建设和专业建设的基本资源。主要建设内容包括：典型案例、演示视频、动画资源、教案讲义、多媒体课件、习题试卷、图片、虚拟实训、社会职业培训。 包括教学素材库和培训资源库。其中培训资源库中，职业技能大赛是高职院校学生展示职业综合能力的舞台。建设内容包括：职业认证标准、试题库；职业技能大赛题库、大赛技术文件、大赛作品等。3 意义及
6、成果3.1 研究意义（1）为学生自主学习提供保障。教学资源为学生提供了丰富的学习资料，使得学生能够自主利用时间，完成项目式教学中资料的查找、小组讨论、提出方案的过程。帮助教师完成行动导向教学的实施，同时满足对学生个性化能力的培养和可持续化发展的需要。并使学生及时了解本专业所对应的职业岗位能力要求及企业的真实工作任务。（2）为教师提供优质教学素材，有助其教研能力提升。通过教学资源建设过程，一方面，建设的各类素材为教师开展教学提供了丰富的资源，增强了课堂教学的生动性，提高了学生的积极性及教学效果；另一方面，教师深入企业，了解生产第一线资料，传递企业及岗位技能信息；调研各兄弟院校先进的教学改革理念，
7、及时更新、学习；加强校企合作，进行了有效的课程体系开发，建立典型校企合作案例；进行了课程资源建设、制作多媒体课件，提升了教研能力，达到了资源共享。（3）深化教育教学改革，推动教育信息化发展。通过教学资源建设深化高职高专机电专业人才培养模式改革，促进职业技能课程体系开发，为课程建设提供良好的平台。同时，通过信息技术对各类教学资源进行整合，实现优质教学资源共享，促进主动式、协作式、自主型学习，是开展行动导向教学模式的重要途径，是提高教学质量的重要保障。（4）满足企业对机电专业的人才需求，提升社会服务能力。高职的人才培养宗旨就是培养应用型技能人才，企业需要上手快、可发展、高素质的人才。通过教学资源建
8、设，与企业共同对人才培养方案进行讨论，结合了企业的考评办法，管理方式，结合了企业的实际工作任务，共同开发了项目式教材，并对企业真正需要的高级工进行共同鉴定，使学生成为企业真正需要的人才。3.2 研究成果（1）人才培养质量显著提高。近几年来，毕业生整体专业基础扎实，专业技能强，综合素质高，受到了用人单位的普通好评，学生就业率逐年提高，就业率每年 超90%。（2）教研成果。建设成省级精品两门，自编教材8本。参考文献：1滕峻林等.浅谈高职机电一体化专业教学资源构建N.四川工程职业技术学院学报.2李真真.高等职业院校专业教学资源库建设研究Z.河北科技师范学院.3孙宁等.关于优质教学资源建设的思考J.中国电化教育.作者简介：徐生龙（1983-），甘肃武威人，硕士，讲师，研究方向 ：机电。
