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1、新课改教学案例力的分解章丘四中 教学目标：一、知识与技能目标：1、使学生正确理解分力的概念，理解力的分解的含义2、使学生初步掌握根据力的实际作用效果确定分力方向的原则，掌握将一个已知力分解为两个互成角度分力的方法3、了解三角形定则及其简单应用二、过程与方法目标：1、深入体会等效替代的思维方法2、尝试科学探究的过程，掌握由猜想到实验验证的科学研究方法3、培养学生观察能力、分析能力、逻辑推理能力及概括和表述能力三、情感态度和价值观目标：1、使学生切身感受物理，对物理增强感性认识，使其自觉完成由感性认识到理性认识的升华，体验物理规律之美2、通过实验使学生切身感受知识的力量，激发其学习科学知识的内在动
2、力3、培养学生严谨的学风、科学的实验态度和与人合作的团队精神教学重点：一、通过实例深入理解等效替代的方法以及分力、力的分解的概念二、通过实验引导学生总结并掌握按力的实际作用效果分解已知力的方法教学难点：通过实例使学生深入理解，分力与合力之间是等效替代关系而并非同时作用在物体上。同时掌握按力的实际作用效果，确定分力方向然后根据平行四边形定则分解已知力这一重要方法教学方法：实践假设猜想实验探究应用于实践教学用具：大砝码、台秤、玻璃板、带垂直板的斜面、海绵、钩码、带细线的小支杆、铁丝、断铁丝装置教学过程：一、导入新课创设情景，激发兴趣：通过男女生断铁丝游戏，激发学生学习兴趣，创设学习氛围。师：同学们
3、说一般是男生力气大，还是女生力气大？生：男生力气大师：那我们班哪位男生力气最大？请上前面来。生：男生上来师：哪位女生敢向他挑战？生：女生上来师：下面请他们两位做个小游戏。男生用这样的装置双手用力拉铁丝，女生采用这样的一个装置向下压。看他们谁能将铁丝拉断？（介绍时向学生展示器材）生：完成游戏提出问题导入新课：为什么女生采用这套装置，能很容易拉断男生双手用尽全力都没有拉断的铁丝呢？师：要明白其中的奥妙就需这一节我们所要学习的知识力的分解师：板书课题力的分解；一、力的分解二、新课教学（一）力的分解通过演示实验介绍分力、力的分解的基本概念。使学生明确分力与合力之间的等效替代关系。师：下面我们做一个小实
4、验来明确一下什么是力的分解（准备好小黑板）师：橡皮筋两端固定在黑板上，用手竖直向下拉一条悬绳，在该拉力的作用下两根橡皮筋都发生了伸长，结点到达的位置计为O。（边讲边做实验）师：现将两橡皮筋伸长的方向、及拉力画出来加以表示（边说边画）师：通过刚才的实验可以看出，竖直向下的拉力产生了两个实际的作用效果，使两根橡皮筋都发生了伸长。这一个力的作用就相当于分别沿MO施加一个力，沿NO施加一个力这样两个力共同作用所产生的效果。现在就用两个力作用看能否达到相同的作用效果。师：用两个力拉橡皮筋，使之效果相同。效果相同吗？生：相同师：几个力，如果它们产生的效果跟原来一个力产生的效果相同，这几个力就叫做原来那个力
5、的分力。师：出示分力的概念（多媒体）1、分力：几个力，如果它们产生的效果跟原来一个力产生的效果相同，这几个力就叫做原来那个力的分力。师：求效果与原来那一个力效果完全相同的分力的过程就叫力的分解师：出示力的分解的概念（多媒体）2、力的分解：求一个力的分力叫做力的分解。诱导学生运用类比法，将演示实验与“互成角度的两个力的合成”实验进行对比，推理总结得出力的分解的法则平行四边形定则师：请同学们将刚才的演示实验与“互成角度的两个力的合成”实验进行对比，思考讨论力的分解应当遵循什么法则？生：两实验只是步骤恰好相反。由于力的合成遵循平行四边形定则，力的分解是力的合成的逆运算，遵循平行四边形定则。师：（及时
6、表扬鼓励）出示力的分解法则（多媒体）3、力的分解法则：平行四边形定则师：明确了力的分解法则，哪位同学能完成刚才我们所做实验中拉力F的分解？生：上来完成力F的分解（要求其他学生完成学案中力F的分解）师：点评学生的分解（及时表扬鼓励，及时纠错规范）师：在此如果我们仅仅知道力F的大小与方向，不知两分力的方向，请同学们思考，力F的分解还唯一吗？生：不唯一师：为什么现在的分解是唯一的？生：已知两分力的方向了师：我们是根据什么确定了两分力的方向？生：力F的实际作用效果师：那么在实际应用中，根据力的实际作用效果，将力分解的方法是否具有普遍意义呢？下面再看几个实例通过实例，引导学生按照实践假设猜想实验验证的基
7、本步骤，通过实验验证及学生的切身感受，讨论并确认将一个已知力分解的基本思路，引导学生完成力的分解思路的总结F4、实例分析：师：（边演示边说）请同学们猜想，斜向上的拉力会产生怎样的实际作用效果？ 实例一生：竖直向上、水平向前 师：同学们的猜想是否正确呢？请观察实验，根据现象进行分析师：做实验，同学们看到什么现象？生：台秤示数减小，物体滑动师：试分析力F的作用效果生：力F产生了竖直向上、水平向前两个实际的作用效果师：非常好，这样我们便得到了两个分力的方向，请同学们根据我们所得的两分力方向，利用平行四边形定则，将力F进行分解（出示媒体）生：完成力F的分解师：展示正确解答（媒体展示）师：请同学们再思考
8、这样一个实例，放在这一个斜面装置上的重物，它的重力会产生怎样的实际作用效果？实例二G生：垂直于两斜面的压力师：同学们的猜想是否正确呢？请观察实验，根据现象进行分析师：做实验，同学们看到什么现象？生：两块海绵都发生了凹陷师：试分析力G的作用效果生：力G产生了垂直于两斜面，压斜面的两个实际的作用效果师：非常好，这样我们便得到了两个分力的方向，请同学们根据我们所得的两分力方向，利用平行四边形定则，将力G进行分解（出示媒体）生：完成力G的分解师：展示正确解答（媒体展示）师：以上我们完成了斜向上的拉力F以及竖直向下的重力G的分解，下面我们大家共同做一组实验，切身感受一下力的作用效果。师：（边讲边演示）请
9、同学们象我这样，将一个细绳套套在你的中指上，另一细绳套上挂上钩码，手掌保持竖直状态，将小杆撑在你的手掌上。感受一下竖直悬绳中的拉力产生了怎样的实际作用效果？改变杆与手掌间的角度再感受一下。师：哪位同学能结合你的感受，谈一下竖直悬绳中的拉力，产生了怎样的实际作用效果？生：竖直悬绳中的拉力，产生了沿斜绳向下拉中指和沿杆向里压手掌的两个作用效果师：其他同学同意他的观点吗？生：同意师：这样我们就根据切身感受，得到了竖直悬绳中拉力的两个分力方向，下面请同学们完成学案实例三中力F的分解（媒体展示分力方向）生：完成分解师：实物投影展示学生解答情况（及时给予表扬鼓励并纠正错误）师：请同学们观察，三幅图中两分力
10、大小变化有怎样的规律？生：当合力一定时，随两分力间夹角的增大，两分力都将增大FFF师：很好实例三师：下面请同学们讨论总结，我们在实际应用中，将一个力分解的基本思路是怎样的？生：总结：根据实际情况，判断力的作用效果，确定分力的方向进而根据平行四边形定则将力分解通过例题解答总结解题方法计算法，与前面方法对比总结并转入矢量相加的法则师：明确了将力分解的基本思路，下面请同学们看这样一个例题师：（媒体展示）出示例题FAB300例题：如图所示，绳AB与杆之间的夹角为300，竖直悬绳中的拉力为F。求:AB绳中的拉力大小和杆所受压力的大小生：完成例题师：投影学生做的情况生：展示自己的解答思路师：（媒体展示）正
11、确解答情况，强化规范解答，指明计算法师：无论是前面三个实例中所用的图示法，还是例题中所用的计算法。力与其两分力之间总遵循平行四边形定则，可见平行四边形定则是矢量运算的法则（二）矢量相加的法则师：板书二、矢量相加的法则1、平行四边形定则师：请同学们思考这样一个问题（媒体展示），如何求两个力的合力？生：作平行四边形，则两力所夹对角线就代表合力的大小和方向师：（媒体展示）出示正确地结果进行反馈师：请同学们再看这样一个问题师：（媒体展示）出示问题生：由A指向C的有向线段表示此人的合位移师：很好，这种把两个矢量首尾相接从而求出合矢量的方法叫做三角形定则师：板书2、三角形定则：把两个矢量首尾相接从而求出合
12、矢量的方法叫做三角形定则师：如何理解三角形定则与平行四边形定则的联系？生：作两边的平行线，便可构成平行四边形。由此可见，三角形定则与平行四边形定则实质上是完全相同的师：很好，只是三角形定则在处理某些问题时比较简单（三）具体应用：师：下面请同学们讨论思考，前面我们所做的游戏中，为什么女生采用这套装置，能很容易拉断男生双手用尽全力都没有拉断的铁丝呢？生：用力下压时，两机械臂间的夹角增大，在两机械臂中会产生很大的拉力，将铁丝拉断师：很好，解释的非常精彩。由此我们也切身感受到，知识的力量是无穷的。所以，马克思曾经说过：“一个人如果具有了知识，就会变得具有三头六臂的本领”所以同学们要努力学好自己的学业师
13、：同学们到底掌握的如何呢？下面看能否解决一个实际问题，请看学案中的反馈训练第二题生：讨论交流师：哪位同学能试着说一下你的思路？生：将绳拉紧并将两端分别绑在树和气车上，人由绳的中间用力向一侧拉绳，这样便可将汽车拉出师：做法完全正确，试解释其原理何在？生：当两分力间夹角很大时，用很小的力就可以在两分力方向上获得很大的力师：给予肯定师：下面请同学们试着总结一下，本节课我们都学了那些知识？生：主要学习了根据力的实际作用效果将力进行分解这一重要方法，还学习了当合力一定时，随两分力间夹角的增大，两分力都将增大。师：这位同学总结的很好，比较全面了（四）教学小结：师：今天这一节课主要是学习力的分解知识。通过学
14、习，同学们要深入体会分力与合力之间的等效替代的关系。掌握根据力的实际作用效果将力进行分解这一重要方法。同时还要自觉的运用我们所学的知识去解释和解决现实生活中的实际问题，达到真正的学以致用。（五）作业：力的分解学案中的反馈训练第三题；思考讨论题：以学习小组为单位利用本节课所学知识分析：为什么高大的桥要建很长的引桥，为什么高山要建螺旋状的盘山公路？附板书设计力的分解一 力的分解 1分力2力的分解3力的分解法则二.矢量相加的法则1平行四边形定则2三角形定则附学案设计力的分解学案MNOF一、力的分解实验：实例一 实例二GFFFF实例三总结：FAB300例题：如图所示，绳AB与杆之间的夹角为300，竖直悬绳中的拉力为F。求:AB绳中的拉力大小和杆所受压力的大小二、矢量相加的法则1、平行四边形定则2、三角形定则：把两个矢量首尾相接从而求出合矢量的方法叫做三角形定则三、反馈训练1、根据力的实际作用效果，完成下列各图中力的分解GF2、一位同学发现，在离他不远处有一辆小汽车，陷在泥沼地里，司机费尽九牛二虎之力也不能将车推离困境，甚至连他去帮忙也无济于事。但是他在车的货箱中发现了一根较结实的长绳，同时又看见离车不远处有一颗大树。
