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1、 杜宇飞 化学化工学院 师范二班 222011316011075中学生行为问题与矫正后进生的特点，形成原因及行为问题矫正后进生，一般是指那些学生差，纪律差，行为习惯差的学生，过去人们把他们叫做差生，现在成为后进生，即“后来进步”之意。需要强调的是，后进生不是直接由某些遗传或生理的因素造成的智力落后，反应迟钝，脑功能轻微失调（多动症）等等儿童，也不是指已经走上 犯罪道路， “反社会行为”的“问题儿童” ，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，即所谓的“双差生”在品德和学生两方面都比较差的学生。一般来说，班上的主要问题行为有以下类型： 品行性问题行为：主要由自私、遇事只顾自己，不顾他人和集体的
2、利益；怕苦，追求享受，学习上生活上怕苦、怕累，追求吃、穿、玩，爱说谎；厌学，不想学习，逃避学习，以至逃学；退缩，胆小怕事，孤独，不参加集体活动。 违纪行为：主要有攻击、无事生非，经常骂人、打人，对他人构成威胁；作弊，用各种方式进行考试作弊；早恋；与异性同学传字条、信件，甚至约会；出入三室一厅，沉湎于不适合初中生娱乐的场所。 违法行为：主要是偷窃和赌博。后进生形成的原因一是不良环境的影响.学校,家庭,社会的环境如何,对学生的成长起着重要的作用.二是学生本身不健康的个性心理在作祟.三是学校教育与家庭教育存在误区.其一是个别教师教育不得法,多批评指责,翻老帐,少表扬或不表扬,甚至采用变相体罚的手段,
3、使师生关系日益疏远;其二是某些家长对子女期望过高,望子成龙,望女成凤心切,而引导教育又片面简单.如何使后进生的行为问题得到矫正？1.热爱学生,消除问题学生的戒备心理,2.保护自尊，培植问题学生的自信心,3.晓之以理，增强问题学生分辨是非的能力,4.长善救失,挖掘问题学生的闪光点，5.培养兴趣，提高问题学生的成绩，6.吸引问题学生参加各种活动，改变他们的参照群体，7.因材施教,方法灵活,8.创设环境,调动集体力量，形成强大的教育优势。 问题学生并不可怕，可怕的是对问题学生教育方法的错误和不负责任的放弃。只要我们摒弃对问题学生的偏见，正确面对问题学生的不良表现，以强烈的责任感和一颗火热的心，去消除问题学生的进步障碍。相信有教师的真诚教育和科学有序的引导，家庭的温馨关怀，社会各方面的支持，一定能帮助他们打开成功之门，问题学生一定会走向光辉灿烂的未来。
