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1、高一历史第一单元中国古代的政治制度1、知识导航夏 出现公共权力（王位世袭制） 内服和外服制度商 方国联盟神化王权 背景：周朝建立后为实行有效统治 封建邦国（分封制） 情况：（略）周 天下共主 影响：加强了周朝的统治，使周成为强国。宗法制和礼乐制秦朝（中央集权制度形成）皇帝（总揽国家一切权力）丞相辅助皇帝处理全国政务中央政府（三公九卿） 太尉监察百官、掌管律令、图籍 御使大夫管军务地方：郡县制（郡守、县令由皇帝任免）汉至元（中央集权制度的演变）汉朝 中朝（内朝）（决策机构） 尚书台 中央：三公九卿 外朝（执行机构）皇帝 地方：郡国并行 解决王国问题 从郡县两级制到州、郡、县三级制尚书省魏晋南北朝
2、 三省体制 中书省门下省中书省（决策机构）吏户（执行机构）礼隋唐 中央：三省六部制 尚书省 兵刑工皇帝门下省（审议机构）地方：州县两级制到道、府、县三级制中书省、门下省（行政机构）中央 枢密院（军政机构） 合称“二府”宋 参政政事、三司（分割宰相行政权、财权）皇帝地方：州郡县直属中央中书省（行政机构）中央 枢密院（军政机构）元朝 皇帝 地方：行省制度明清（中央集权制度的加强）废丞相，权分六部； 中央 设殿阁大学士，备皇帝顾问。形成内阁制（内侍机构）明朝 皇帝 改大都督府为五军都督府地方：废行中书省，分设三司中央：议政王大臣会议 南书房 军机处清朝 皇帝 地方：设省级行政区、将军辖区2、问题探究
3、（1）商代的方国和西周的诸侯国有何不同？第一步：首先了解什么是方国？第二步：弄清什么是诸侯国，并进行比较。（2）为什么说方国联盟到天下共主体现了历史的进步和发展？第一步：探讨方国联盟的基本特征？第二步：探讨天下共主的基本特征？第三步：从比较中得出天下共主的进步性体现在哪里？（3）西周实行的政治制度是什么？阅读课文，得出结论。（4）你的籍贯是那个省，在周代属于那个封国？第一步：弄清西周封国的基本情况。第二步：查找资料，得出结论。（5）诸侯与天子是什么关系？受封诸侯有什么权利义务？第一步：弄清被封诸侯是哪些人。第二步：弄清他们与天子的关系。第三步：探讨诸侯的权利和义务。（6）为巩固分封形成的秩序，
4、西周又实行了什么制度，这个制度的中心是什么？第一步：阅读课文，了解宗法制的基本内容。第二步：探讨嫡长子继承制和嫡长子与庶子的关系。（7）封建制的实行有什么意义？（阅读课文，得出意义）（8）秦始皇建立起来的政治制度叫什么制度？阅读课文，得出结论。（9）秦始皇建立的这种制度有哪些特点？第一步：阅读教材13个子目。第二步：归纳这种制度的基本特点。（10）秦始皇的这种制度对中国社会有什么影响？第一步：探讨这种制度的积极作用、第二步：探讨这种制度的局限和负面作用。第三步：启示：学会辨正地看待历史问题。（11）这种政治制度在中国形成于_，在西欧形成于_，各自对中国、西欧产生了什么重大影响？分组讨论、总结。
5、（12）在古代史中，“一人之上，万人之下”通常是指哪个官职？第一步：复习秦朝官制。第二步：理解“一人之上，万人之下”的含义。（13）西汉初沿用秦制，丞相位高权重，这种状况会产生什么影响？第一步：探究相权和皇权关系。第二步：探究君主如何解决相权和皇权的矛盾。（14）从汉代到隋唐，统治者是如何解决相权和皇权的矛盾的。第一步：阅读课文有关内容。第二步：分组讨论，得出正确的结论。（15）从汉代到元代，中央政府是如何加强对地方控制的，其基本手段是什么？第一步：指导学生阅读教材有关部分。第二步：分组讨论，学生回答，教师总结。（16）从汉至元政治制度发展的特点和总趋势是：第一步：探究中央政治制度的特点和趋势
6、。第二步：探讨地方政治制度发展的特点和趋势。（17）这一时期，专制主义中央集权的加强，对历史产生了什么影响，对我们认识现实有什么启示？第一步：探讨积极影响。第二步：探讨消极影响。第三步：谈自己的认识。（18）明太祖为什么要废除丞相？废除丞相后产生什么影响？第一步：探究朱元璋废除丞相的动机。第二步：探究其废除丞相的影响。（19）明朝设立内阁，内阁的设立不但没有削弱皇权，反而使君主专制得到进一步加强，为什么？第一步：了解内阁的有关问题。第二步：探讨其影响，也可与英国对比。（20）清朝设立军机处，为什么使皇权进一步加强？第一步：探讨军机处的职能。 第二步：了解这个机构设立的结果。（21）明清时期，中
7、国封建专制的强化，对中国社会产生了什么影响？对此，你有何认识？第一步：探讨这一阶段专制主义强化的情况。第二步：分组讨论其积极、消极影响。第三步：个人谈认识。（22）在明清之际，中国封建专制强化，同一时期，世界政治形势发生了什么变化？第一步：查找有关资料。第二步：分组讨论，得出结论。3、感悟历史（1） “老来俏”的自传自我介绍请你用第一人称为青铜器续写自我介绍.。我们的绰号叫做“老来俏”，不记得是谁替我们取的。起初我们想不通，老的东西不鲜亮，也谈不上好看，这个绰号该怎么说呢？后来我们都明白了。我们青铜器本来是金黄色，由于土里埋藏了一段时间，受到土中各种酸碱物质侵蚀，因此长出斑斑点点的铜锈。这些铜
8、锈颜色很特别，有红有绿，还有蓝色、褐色等等，即使人工调色也没有它漂亮，所以我们就得到这个绰号。研究青铜器的学者发现铜锈可以隔绝空气，有保护青铜器的作用，如果如把铜锈除掉，反而不能帮助我们长保健康。我们因此为自己高兴，满身铜锈还可以生活得又漂亮又健康。自我展示下面所见都是我的朋友们，看看大家能否猜出他们的姓名、生日（朝代）和类别。通过认识我的这些朋友，你获取了什么历史信息，从而得出什么结论？ 图八图七图五图六图四图三图二图一 图形姓名生日类别结论图一图二图三图四图五图六图七图八自我剖析说我们“老”是指我们饱经风霜、年代久远；说我们“俏”指的是我们漂亮健康、匠心独运。但与此同时，我们的身上还打下了
9、时代的烙印，下面我隆重介绍我的朋友“大盂鼎”出场。大家好！我的名字叫大盂鼎，我的主人“盂”铸造了我和我的弟弟一大一小，我的弟弟小盂鼎早已和我失散。图中所见是我身上的一块胎记，人们习惯将之称为铭文，其大意如下：这是九月，王在宗周，下命令给盂。王于是说：“盂啊！显赫的文王从上天得到了大命，武王继续文王治理国家，除掉奸恶，普遍地保有四方的土地，大大地匡正了这班老百姓。我听说殷朝丢失天命，那是因为殷朝边界的诸侯们和殷朝的执政百官，都经常地酗酒，所以失去了群众。现在我就仿效文王的正德，像文王那样命令我的执政们。命令你效法你的祖先南公，继续管司戎的官，敏捷地整饬刑罚和争讼，早晚帮助我作为四方的君王。我学习
10、先王，给你老百姓，给你疆土。赏给你香草酒一壶，上衣、围腰和鞋，车子和马匹。赏给你南公的旗，用来狩猎。赏给你人鬲（相当于奴隶）一千七百零九名。不要荒废我的命令。”下面请根据我的这块胎记的内容，思考以下问题：问题：从我的这块胎记推断当时西周实行的是一种什么制度？我的主人盂与周王是什么关系？问题：通过这种制度我的主人盂得到了什么，在受封的疆土上我的主人有什么权利？主人对周王又要尽什么义务？问题：通过解读我这块胎记，你能说说我的类别和用途吗？（2） 西安的兵马俑是世界一大奇观，已出土兵马俑7000多件。假如美国提出以5000万美元的高价购买一件兵马俑，有人认为出售也无妨，再说中国的文物保护资金不足；有
11、人认为出售文物有损国格，反对出售。假如此时文物局征求你的意见，请从多方面，多角度写一篇短文，阐明自己的观点和理由。 摘自中学历史教学2002年56期（3）别出心裁爱美之心古已有之，而衣着正是其中的一种体现，请你运用所学的历史知识来品评一下以下的服饰，并从中提取信息，看看能得出什么结论？ 图一 图二隋唐身穿胡服的妇女像 唐 周昉 簪花仕女图卷 图三 图四明 唐寅 王蜀宫妓图轴 明 唐寅 牡丹仕女图朝代图片品评结论唐朝图一图二明朝图三图四假设你是一位服装设计师，请运用你的聪明才智和所学的历史知识为古代贵妇人设计一套服饰，设计要求如下：、这为贵妇人生活的年代可从唐到清任选一个；、说明设计依据；4、拓
12、展研究（1）宗祠研究查阅族谱或访问本族中的长者，并参考社会上认祖归宗、尊宗敬祖现象，了解宗法在当今社会的影响力。与你的同学组成学习小组，参观、调查当地的宗祠，就其建造的情况、建筑特点及现今宗族的发展等等，撰写一份调查报告，在班上宣读，以加深同学们对宗法制的印象。（2）利用网络、书籍等资源对秦汉兵马俑进行比较研究。（3）通过学习同学们对汉至元的地方制度演变有所了解，结合所学知识完成以下调查研究：与你的同学组成学习小组，利用网络、地方志等相关资源，尝试查一查，你所生活的地区从汉到元是属于哪一个行政区域？将你们的调查结果整理成调查报告，从中找出你所生活的地区从汉到元所隶属的行政区域有何变化，尝试找出
13、变化的规律，最后将你们的成果制成课件向你的同学和老师展示，并与其他同学交流调查心得。（4）“星岩朗矅光山海”、“砚渚清风播古今”、“古端名郡”，上面是古端州（今肇庆市）丽樵楼的一副对联，这副对联生动的反映了宋代清官包拯在端州为官清廉的名声，请你利用假期参观肇庆古文化遗址，写一篇包拯在端州的调查报告。5、自我测评选择题（1）王位世袭取代禅让制，出现“天下为家”的局面不是（ ）A私有制发展的结果 B阶级对立的产物C巩固部落联盟的需要 D历史的进步（2）分封制的实行，巩固了周的统治，开拓了疆域，但后期却造成了分裂割据，导致了这些不同的结果的主要原因是（ ）A分封诸侯的争夺权利 B周王室的腐败衰落C生产力的迅速发展
