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1、北师大版九年级语文上册第三单元第 1 页岳阳楼记范仲淹教学目标知识与能力1、朗读、背诵全文。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3、理解作者所阐述的主要观点。4、学习和积累文言词汇。过程与方法1、熟读、背诵全文并能翻译。2、理解课文内容。3、品味精炼、生动的语言,赏析精彩语段。情感态度与价值观深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大理想和政治抱负,树立正确的人生观。教学重点1、疏通文意, 理解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法形式。3、掌握文中常见实词的意义
2、和虚词的用法。4、有感情地朗读、背诵课文。教学难点1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2、理解作者所阐述的主要观点。课时安排 二课时教学方法 朗读法 合作探究法 精讲点拨法教学用具 多媒体课件课文导读岳阳楼记是范仲淹应好友滕子京之请,为新翻修的岳阳楼写的记文。作者用简洁凝练的语言,叙说了事情本末,描述了洞庭湖的大观胜景,渲染了一悲一喜的情境,提出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想,在记山记水的背后,寓含着作者在政治改革失败后,忧国忧民之心不改的痴情。教学过程第一课时一、检查预习:北师大版九年级语文上册第三单元第 2 页1、查字典,读准下列加点字的拼音: 谪守
3、 朝晖夕阴 迁客骚人 霪雨 霏霏 薄暮冥冥 潜形 岸芷汀兰 皓月 心旷神怡 宠辱偕忘 浩浩汤汤 2、朗读全文,做到基本成诵。3、查字典,对照注释,试翻译课文。二、导入新课1、作家简介。岳阳楼记选自范文正公集 ,作者范仲淹(9891052) ,字希文,苏州吴县人,北宋政治家、文学家。他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受深。26 岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰。 宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。曾提出十条改革措施,包括限制以“思荫”为官,选用干练的人员、严
4、格执行政令导项,又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正,世称“范文正公” 。 他以六十四岁的人生,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化。有范文正公集传世。2、背景资料。岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅洞庭晚秋图 。范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇岳阳楼记 。滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想
5、和性格,经常想劝慰他,却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 3、岳阳楼。岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼” ,常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大。 三、整体感知课文1、有感情地朗读课文。朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如阴风怒号,浊浪排空;其余按意义划分,不要读破
6、句。如先天下之忧北师大版九年级语文上册第三单元第 3 页而忧,后天下之乐而乐。相邻的两组骄句之间,要有稍长的停顿。如上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳。提问:“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。讨论并归纳:学生甲:刻唐贤今人诗赋于其上。学生已:刻唐贤今人诗赋于其上。学生丙:刻唐贤今人诗赋于其上。学生甲与丙的节奏停顿都没有错,没有读破句,只是粗细的区别。学生己的节奏停顿明显错误。 “刻诗赋”而不是“刻唐贤”意义不清。 “于其上”是介宾短语,不可拆开。节奏错误说明学生己对文意不够理解,应通过多读、多思,琅琅上口。 “读书百遍,其义自见, ”就是这个道理。2、请学生翻译第 1 段,注意以下词语的解
7、释。滕子京谪守巴陵郡:谪,古时官吏降职或远调。守,指做州郡的长官。越明年:到了第二年。政通人和:通,顺利。和,和乐。百废具兴:具,同“俱” ,全,都。增其旧制:制,规模。属予作文以记之:属,同“嘱” ,嘱咐。3、请学生翻译第 2 段,注意以下词语的解释。于观夫巴陵郡胜状:胜状,胜景,好景色。浩浩场汤:浩浩荡荡。横无际涯:宽阔无边。涯,边。朝晖夕阴:或朝或晚(一天里)阴晴变化。晖,日光。此则岳阳楼之大观也:大观,雄伟景象。 ”前人之述备矣:述,论述。备,详尽。然则北通巫峡:然则, (既然)这样,那么南极潇湘:极,尽。潇湘,潇水湘水。迁客骚人:迁客,谪迁的,指降职远调的人。骚人:诗人,战国时屈原作
8、离骚 ,因此后人也称诗人为骚人。得无异乎:得无,表猜度,怎能不会。4、请学生翻译第 3 段,注意以下词语的解释。若夫霪雨霏霏:若夫,用在一段话的开头,表示另提一事,近似“像那” 。霏霏:连绵的雨。霏霏:雨(或雪)繁密的样子。连月不开:开,放晴。浊浪排空:排空,冲向天空。北师大版九年级语文上册第三单元第 4 页日星隐耀:隐耀,隐没了光辉。山岳潜形:潜形,隐藏了形迹。墙倾楫摧:墙,桅杆。楫,船桨。薄暮冥冥:薄(比) ,迫近。冥冥,天色昏暗。去国怀乡:去国,离开国都。忧谗畏讥:谗,谗言,诽谤性话语。讥:讥笑,讥讽,挖苦。满目萧然。萧然,萧条冷落的景象。感极而悲者矣:感,感慨。5、请学生翻译第 4 段
9、,注意以下词语的解释。至若春和景明:至若,用在又一段话的开头引起另一层描述,近似“至于” “又如” 。波澜不惊:惊,这里有“起” “动”的意思。上下天光:天光,天色,湖光。一碧万顷:万顷,极言其广。沙鸥翔集:翔集,时而飞翔,时而停顿。集,栖止,鸟停息在树上。锦鳞游泳:锦鳞,指美丽的鱼儿。岸立汀兰:蓝,香草。汀,水中的小洲。郁郁青青:郁郁,形容香气很浓。而或长烟一空:而或,有时。长烟,大片烟雾。一空,完全消散。一,全。浮光跃金:跃金,金色的月光闪耀跳动。静影沉璧:壁,圆形的玉。此乐何极:何极,哪有穷尽。宠辱偕忘:宠,荣耀。辱,屈辱。偕,一起。把酒临风:把,持,执。临风,迎着清风。6、请学生翻译第
10、 5 段,注意以下词语的解释。予尝求古仁人之心:求,探求。古仁人,古时品德高尚的人。或异二者之为:或,近于或许,也许的意思,表委婉口气。为,这里指心理活动(即两种心情) 。不以物喜,不以己悲:不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。居庙堂之高则忧其民:处在高高的庙堂上,意思是在朝廷上做官。庙,宗庙。堂,殿堂。庙堂,指朝廷。处江湖之远则忧其君:处在僻远的江湖间,意思是不在朝廷上做官。是进亦忧,退亦忧:是,这样。进,指在朝廷上做官。退,指不在朝廷上做官。其必曰优天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎:那一定要说“在天下人忧之前无忧,在天下人乐之后才乐”吧。先,在之前。后,在之后。微斯人,吾谁与归:没有这种人,
11、我同谁在一道吗?微,无、没有。北师大版九年级语文上册第三单元第 5 页谁与归,就是“与谁归” 。归,归依。 四、积累文言现象:1、一词多义。和: 政通人和(和乐) 至若春和景明(和煦)通: 政通人和(顺利) 北通巫峡(通向)观: 予观夫巴陵胜状(看) 此则岳阳楼之大观也(景象)空: 浊浪排空(天空) 长烟一空(消散)一: 一碧万顷(一) 长烟一空(全)极: 南极潇湘(尽,直通) 感极而悲者矣(极点)此乐何极(穷尽)以: 属予作文以记之(来) 不以物喜,不以己悲(因为)或: 而或长烟一空(有时候) 或异二者之为(或许,也许)2、通假字。百废具兴(“具”通“俱” ,全,都。 )属予作文以记之(“属
12、”通“嘱” ,嘱咐,嘱托。 )3、词类活用。庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡(“守”:名词作动词, “做太守” 。 ) 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(“先”:形容词作状语“在之前” 。 “后”:形容词作状语“在之后” 。 ) 4、古今异义。 气象万千(气象 古义:景象。今义:大气的状态和现象。 ) 微斯人(微 古义:没有。今义:细小。 )5、特殊句式。衔远山,吞长江(省略句)刻唐贤今人诗赋于其上。 (状语后置)迁客骚人,多会于此。 (状语后置)居庙堂之高,处江湖之远。 (定语后置)吾谁与归? (宾语前置) 6、流传至今的成语。气象万千 心旷神怡 政通人和五、布置作业:北师大版九年级语文上册第三
13、单元第 6 页1、完成课后练习四。2、背诵课文。第二课时一、检查预习1、给课文分段并归纳段意。2、背诵全文。二、研讨课文1、朗诵全文。2、背诵前要理解文章层次结构,这样有助于快速掌握文章内容,快速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。全文共 6 段,分为四部分。第一部分(1 段):写重修岳阳楼的背景和作记缘由。第二部分(24 段):描写岳阳楼周围的景色,引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。 (全文的主体)可分为两层。第一层(2 段):写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人” “览物之情,得无异乎”的问题。第二层(34 段):写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。第三部分(5 段):借对
14、“古仁人之心”的探求,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。 第四部分(6 段):点明作“记”的时间。 (这是全文的核心。 )3、提问:写文章,往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇,第 1 段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?说明了什么?合作探讨并归纳:在“政通人和,百废具兴”的基础上“重修岳阳楼” ,这说明滕子京在谪守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟,与一般的“迁客”不同。4、提问:第 2 段写洞庭湖的全景,用“衔远山,吞长江” ,如果把“衔”改为“连” ,把“吞”改为“接”好不好?为什么?合作探讨并归纳:洞庭湖是无生命之物,同“衔” “吞”则使人产生有生命
15、之感,把“远山” “长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现,成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连” “接”来替换,只是客观地说明三者的相对位置,画面是静止的,效果没有这样好。5、提问:从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些? 合作探讨并归纳:(1)气势非凡:“衔远山,吞长江” 。(2)宽阔无边:“浩浩汤汤,横无际涯” 。北师大版九年级语文上册第三单元第 7 页(3)湖光山色:“朝晖夕阴,气象万千” 。6、提问:作者没有停留在写景上,而用“然则”从岳阳楼的地理形势,转入写什么?合作探讨并归纳:写“迁客骚人”的“览物之情” 。7、朗读第 3 段,提问:这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?合作探讨并归纳:极力渲染“悲”的气氛,因己而悲。8、朗读第 4 段,提问:这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?合作探讨并归纳:极力渲染“喜”的气氛,因物而喜。9、提问:作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?讨论并归纳:“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲” ;“心旷神恰,宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜” 。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心作对比,引出下文,由写情自然转入议论,突出全文的主旨。10、提问:“古仁人之心”是怎样的?讨论并归纳:内涵是“不以物喜,不以己悲” 。11、提问:“古仁人”的