财务管理说课课件货币时间价值

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1、 货币时间价值 财务管理 要说的内容 1 教材分析课程定位 学情分析 教材处理 2 教学任务单元目标 重难点处理 3 教学过程教学方法 流程设计 5 教学特色特色与创新 4 教学效果效果反思 1 教材分析 课程定位 学情分析 教材处理 教材 财务管理 第三版 出版 高等教育出版社 主编 张海林 1 1课程定位 1 1课程定位 位阶晋升 低阶高阶 结论 财务管理是会计专业中的专业核心课 会计专业 高二1 2班 基础会计 成本会计 财经法规 财务会计 厚实 学生 2011年9月入学 2013 1013学年第二学期 基础 因材施教 的前提 爱表现 善思考 认真听讲 课堂氛围 1 2学情分析 1 3教

2、材处理 内容框架 第一模块财务管理总论 第二模块资金时间价值 第三模块筹资管理 第四模块财务分析 江苏省普通高校对口单独招生财会类专业综合理论考试大纲 1 3教材处理 内容整合 二资金时间价值 1 资金时间价值的含义 2 单利终值与现值的计算及其应用 3 复利终值与现值的计算及其应用 4 普通年金终值与现值的方法及其应用 1 3教材处理 教辅材料 教辅材料 教务管理教学参考书 财务管理习题集 财务管理综合理论课后测练 单招导复案 财务管理阶段综合测试卷集 2 教学任务 单元目标 重难点处理 教学重点 教学目标 教学难点 2 1单元目标 教学重点 教学目标 教学难点 Text Text Text

3、 实际应用 教学重点 2 2教学重点 复利终值和现值的计算及运用普通年金终值和现值的方法及运用 2 3教学难点 3 教学过程 教法学法 流程设计 实训作业法 1 2 3 4 案例教学法 角色扮演法 任务驱动法 3 1教学方法 活的人才教育不是灌输知识 而是将开发文化宝库的钥匙 尽我们知道的教给学生 陶行知 3 2学法指导 集体的力量总是大于个体的力量 集体的智慧远远超过个体的智慧 这是被无数的事实证明了的真理 教导学生合作交流的方式方法 培养和增强学生的协作精神 合作交流的能力 以适应不断发展的社会要求 任务1 概念单利终 现值 2课时 任务2 复利终 现值年金终 现值 4课时 概念 实质 复

4、利终值 现值计算 普通年金终值 现值计算 即付年金终值 现值计算 单利利息 单利终 现值 资金时间价值 6课时 3 3单元流程 内容 课时安排 教学过程 3 3单元流程 以复利的计算为例 案例导入 一天 美国田纳西镇的居民突然收到一张1260亿美元的账单 纽约布鲁克林法院判决田纳西镇居民应向投资者支付这笔钱 债务的起因是1966年的一笔存款 美国斯兰黑不动产公司在田纳西镇的内部交换银行存入一笔6亿美元的存款 协议要求银行按每周1 复利付息 该银行于第二年破产 1994年布鲁克林法院作出判决 从存款日到田纳西镇对该银行的清算的7年中 这笔存款按每周1 的复利计息 而在银行清算后的21年中 每年按

5、8 54 的复利计息 请说明1260亿美元是如何计算出来的 本案例对你有什么启示 教学过程 进入流程 教学过程 1 复利的概念 二 复利终值和现值的计算 教学过程 二 货币时间价值的计算方法 二 复利终值和现值的计算1 复利的概念复利是指一种在一定时间内 如一年 按一定利率将本金所生利息加本金再计算利息 民间称 利滚利 的方法 板书结合多媒体投影完成教学 任务一 1 复利的概念 二 复利终值和现值的计算 教学过程 2 复利终值的计算 计算公式F P 1 i n 1 i n称为复利终值系数记为 F P i n 2 复利终值的计算 复利终值是指一笔资金在一定时间后按复利计算的本利和 公式 F P

6、1 i n式中 1 i n称为复利终值系数 用符号 F P i n 表示 上式就可以写为 F P F P i n 板书结合多媒体投影完成教学 任务二 1 复利的概念 二 复利终值和现值的计算 教学过程 2 复利终值的计算 计算公式F P 1 i n 1 i n称为复利终值系数记为 F P i n 例题 例 中达公司决定从今年留成收益中提取120000元存入银行 用于8年后更新设备 假定银行存款年利率为6 计算8年后中达公司有多少钱可以用来更新设备 解 公式法F P 1 i n 120000 1 6 8 191262 元 查表法 F P F P i n 120000 F P 6 8 120000

7、 1 5938 191256 元 板书结合多媒体投影完成教学 任务二 1 复利的概念 二 复利终值和现值的计算 教学过程 2 复利终值的计算 计算公式F P 1 i n 1 i n称为复利终值系数记为 F P i n 例题 课堂练习1 计算分析题 某人准备购房 开发商提出两个方案 方案一是现在一次性付款80万元 方案二是5年后付款100万元 若目前银行贷款利率为7 按复利计息 要求计算比较哪个付款方案较为有利 板书结合多媒体投影完成教学 任务二 1 复利的概念 二 复利终值和现值的计算 教学过程 2 复利终值的计算 计算公式F P 1 i n 1 i n称为复利终值系数记为 F P i n 例

8、题 节点小议 板书结合多媒体投影完成教学 任务二 其他条件不变 在期数为1时 复利终值和单利终值是相同 1 复利的概念 二 复利终值和现值的计算 教学过程 2 复利终值的计算 计算公式F P 1 i n 1 i n称为复利终值系数记为 F P i n 例题 节点小议 3 复利现值的计算 计算公式P F 1 i n F 1 i n 板书结合多媒体投影完成教学 任务三 3 复利现值的计算 复利现值就是指以后年份收到或付出的资金按复利计算的现在价值 公式 P F 1 i n F 1 i n式中 称为复利现值系数 用符号 P F i n 表示 上式可表示为 P F P F i n 1 i n称为复利现

9、值系数记为 F P i n 1 复利的概念 二 复利终值和现值的计算 教学过程 2 复利终值的计算 计算公式F P 1 i n 1 i n称为复利终值系数记为 F P i n 例题 节点小议 3 复利现值的计算 计算公式P F 1 i n F 1 i n 1 i n称为复利现值系数记为 F P i n 例题 板书结合多媒体投影完成教学 任务三 例 中达公司希望5年后有500000元购买一台先进的数控机床 若目前银行的存款利率为6 中达公司应一次性存入银行多少钱 解 公式法P F 1 i n 500000 1 6 5 500000 0 7473 373650 元 查表法 一次性存入存款P F P

10、 F i n 500000 P F 6 5 500000 0 7473 373650 元 1 复利的概念 二 复利终值和现值的计算 教学过程 2 复利终值的计算 计算公式F P 1 i n 1 i n称为复利终值系数记为 F P i n 例题 节点小议 3 复利现值的计算 计算公式P F 1 i n F 1 i n 1 i n称为复利现值系数记为 F P i n 例题 板书结合多媒体投影完成教学 任务三 课堂练习2 计算分析题 某人存入一笔钱 想5年后得到10万 若银行存款利率为5 要求计算下列指标 1 如果按照单利计息 现在应存入银行多少资金 2 如果按照复利计息 现在应存入银行多少资金 1

11、 复利的概念 二 复利终值和现值的计算 教学过程 2 复利终值的计算 计算公式F P 1 i n 1 i n称为复利终值系数记为 F P i n 例题 节点小议 3 复利现值的计算 计算公式P F 1 i n F 1 i n 1 i n称为复利现值系数记为 F P i n 例题 节点小议 板书结合多媒体投影完成教学 任务三 评价总结 教学过程 1 点评分析在本堂课上表现优秀的学生 培养学生积极进取的精神 鼓励其他学生齐头并进 2 对本课教学重 难点进行总结和梳理 1 复利的概念 二 复利终值和现值的计算 教学过程 2 复利终值的计算 计算公式F P 1 i n 1 i n称为复利终值系数记为

12、F P i n 例题 节点小议 3 复利现值的计算 计算公式P F 1 i n F 1 i n 1 i n称为复利现值系数记为 F P i n 例题 节点小议 评价总结 作业 习题集P8 实训3 4 测试卷集P7 计算题5 6 板书结合多媒体投影完成教学 成果 结论 1 复利终值和复利现值互为逆运算 2 复利终值系数 1 i n和复利现值系数1 1 i n互为倒数 提示 系数间的关系单利终值系数与单利现值系数互为倒数关系复利终值系数与复利现值系数互为倒数关系 4 教学效果 完成教学同时 进行理财观念培育 提高学生对口高考应试能力 学生自主参与 增强兴趣和积极性 各种实例 培养学生成为应用型人才 效果 分析问题的能力还有待加强 知识思维有一定的局限性 偏重于应试教学 实践培养不够 无法走出去 岗位认识受限 反思 5 教学特色 满足对口单招今天所学为明天所考辐射未来 学生为主体教师为指导学生增长知识教师积累经验 多种教学方法多种考核方式师生教学互动 缺钱的时候怎么筹 有钱的时候怎么花 赚钱的时候怎么分 谢谢大家敬请批评指正