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1、初中语文作文指导与阅读教学的有机结合摘要：纵观初中作文教学的现状发现，学生们无话可说的情况时有发生。这一情况严重限制着学生语文素养的培养与提升。为了转变教学中的这一现状，将作文指导与阅读教学进行融合，成为教学中需要面对的问题。文章综合教学的实际情况，检验谈一谈如何将作文指导与阅读教学紧密连接起来，在读与写相互融合、相互促进的过程中，提高学生的语文素养。关键词：初中语文；作文教学；阅读教学；结合措施引言阅读与写作的关系很微妙。形象的说，阅读如同输入一般，在阅读之后储存在学生的大脑当中。而写作就像输出，学生通过能力的转换和科学的实践，将信息通过文章的形式呈现出来。可见，在作文指导中离不开阅读教学的
2、参与，如果能够将二者联系起来，通过阅读提升学生的语文能力，借助写作培养学生的表达能力，继而全面的提升学生的素养。通过长时间的实践和分析，笔者认为可以结合以下几点开展教学：1.结合课本阅读，培养学生学习兴趣兴趣对学生的阅读和写作有非常关键的作用。学生兴趣的养成关乎作文教学的效果。因此，教学中有必要关注学生兴趣的培养。初中语文素材无一不是经过千挑万选才被选入的，因此，在教学的阶段，综合语文教学引导学生，培养学生阅读兴趣是一个可行的思路。初中教材中也存在许多与生活实际相契合的例子，很容易使学生的情感得到共鸣。通过引导学生阅读、体味这一类文章，调动学生学习积极性。从百草园到三味书屋就属于比较契合学生生
3、活的一篇文章。鲁迅先生笔下的顽皮与经历，有许多的学生也真切的感受过。因此，在教学阶段，在引导学生阅读教材中的内容之后鼓励学生写下自己得劲精力是非常有必要的。在这种教学模式下，既有利于学生对文章的理解，又做了写作训练，大大提升了教学的效果。在教?W中，教师要善于发现这一类文章， 切合实际情况展开作文指导活动。2.挖掘课本内容，引导学生谋篇布局语文教材中存在着大量的说明文。在文章综合和引导的阶段，教师可以将文章的写作特点进行概括，通过点出过渡自然、层次清晰等等文章的写作特点，引导学生结合这些特点阅读分析，在不断实践中将教材中的文章结构纳为己用。之后，再安排学生做少许的练习，加深学生对结构的认识，引
4、导学生体味其中的写作手法，为学生在写作中灵活转换不同结构打下基础。如，在学习苏州园林的时候，可以借助文章的结构为引导，让学生自主分析，并在阅读中深入体会。文章通过不同的方面诉说，抓住园林的特点，条理分明。在理解和认识之后，教师可以引导学生选择自己的校园或者自己的城市或者村庄等事物以文章的模式写一篇文章。之后，教师再结合学生的表现适当予以评价，及时纠正学生错误的思想。在不断地实践和引导当中，提升学生的写作水平。3.重视课外名著阅读，为写作积累素材在初中教材中推荐给学生许多的课外名著阅读篇目。教师要借助这一资源，在学期开始鼓励学生设置科学的阅读目标，并定时监管，为学期末的读书汇报活动做好准备。为了
5、达到效果，在阅读中，要鼓励学生做好笔记，如果时间允许，还要整理好读后感等，为后期活动做准备。在学期末，学生们在汇报会上面出现的效果和呈现的思路也会成为学生在写作中的素材和思路。在阅读和交流中，学生能够积累许多的写作素材，并在读书交流中加深对素材的印象，进而转换成自己文章的素材，为写作做积累。4.结合教材延伸，关注社会实践在课堂教学中，可能会出现各种各样的素材为学生的写作做支撑。但是，毕竟教材的篇幅有限，对于某些事物无法在短时间之内阐释清楚，因此，在实施教学的阶段要结合学生的实际，以及教学的内容，引导学生自主阅读、积累一些相关的知识，为今后的写作活动奠定基础。之后，在班级中结合实践活动，引导学生
6、交流，加深学生的认识。在学习端午节文章的时候，可以引导学生主动了解端午节的由来以及相关的习俗。在学生了解之后，在班级中举办一些互动，引导学生表达自己对端午节的认识和看法。在这种模式中，调动学生学习积极性，加深学生对端午节的印象，并帮助学生积累了素材，提升学生的表达能力和写作能力，一举多得。5.结合人物评价与理解，为学生写作奠定基础写作指导中离不开对人物描述的讲解。在实践中发现，大部分学生对这一部分的掌握也不是很好，因此，在教学中有必要关注学生的学习状态，结合人物评价等方式，提升学生对人物的描写能力。在教学中，教师可以选择一些描写人物的范文，供学生品读。通过科学的引导和理性的思考，使学生准确的拿
7、捏人物的性格，提升学生的写作技巧。如，在阅读社戏之后，教师可以让学生结合文章的内容分析，找出作者写作的手法和内容，让学生在学习中了解如何借助人物描写的不同方式，呈现出一个鲜活的人。之后，再结合观察和引导，让学生慢慢体会写作技巧，继而为学生写作奠定基础。6.结语总而言之，在教学中，教师要属于观察阅读与写作指导之间的关系，并结合学生的学习和教学实践分析，确定教学的关注点，将二者融合，提升教学的有效性。通过引导和交流，帮助学生认识到阅读对写作的重要性，并在不断的引导中，激发学生兴趣，帮助学生积累更多的素材，进而促进学生写作水平的提升。参考文献：1探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合，曾敏 - 亚太教育 - 20162如何做好初中语文写作与阅读教学的有机结合，梁继华 - 读与写旬刊 - 20163初中语文阅读与写作相结合的教学策略，刘娟 - 中学语文 - 20154将阅读与写作有效地相结合，让语文教学达到“双赢”的局面，张碧霞 - 科学中国人 - 2015
