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1、海口市长流中心小学开展“教学规范管理年”活动自查自纠报告为了进一步加强我校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高我校的教育教学质量，落实市、区教育局“教育规范管理年”活动文件精神，结合本校实际情况，以学生的全面发展为中心，对教学常规进行统一规划，严格管理，目的是让教师在教育教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学规范化。我校根据“教育规范管理年”动员大会精神和活动实施方案的要求，全面、客观的分析学校管理的现状，认真开展自查自纠，现将情况报告如下：（一）严格执行国家、省课程计划，开齐各类课程，部分但未能开足。(1)虽能开齐课程(基础性课程、综合性课程、校本课程-长流人文地理 、
2、其他课程),但由于我校存在教师结构性缺编问题,导致部分课程(体育、思品、音乐、美术)无法开足节数,只能结合实际在其他课程上有所增与减。我们结合语文、数学科教师资源丰富的实际和学校现有资源,适当增加了部分课程(语文活动、数学活动、书法、阅读朗诵等),也只能根据学校实际和学生不同需求进行适当调整。(2)亮点课程:以我校乡村少年宫建设为契机,充分考虑了学校、教师(今年聘请了退休教师谭孝博-竖笛、郑章杰-书法、黄素昌-剪纸)方面的有利资源认真开设了丰富多彩的活动课程(其中包括合唱班-黄光明、少儿绘画班-庞庆珠、少儿舞蹈班-许霞娜、书法班-郑章杰、竖笛班-谭孝博、黄素昌-剪纸),促进学生的全面发展,也弥
3、补了我校基础性课程方面的不足。（二）加强课堂教学管理，提高课堂教学质量课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的重要保证。1、实施领导包级、蹲点负责制，校长、值日领导、蹲点领导三维巡视制度。学校实行行政领导每人主抓一个年级，按时参加教研组活动，坚持每位校级领导一个学期听20节推门课，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完善。对日常课堂巡视实行校长、值日领导、蹲点领导三维巡视制度。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规
4、办事。2、严格落实常规考核，充分掌握课堂教学状况学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：（1）备课：首先要求坚持“不备课不得上课的原则”，任何人任何课都得备好课，才能进教室授课。其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不同。为了切实提高备课的质量，我们坚持实行年级同科集体备课制度，定时间，定中心发言人，确定本周教学内容，分析教材，明确目标，理清思路，确立重点难点，商讨突破方法，质疑问难，集思广益。每位教师要根据自己学生的实际，灵活改动教案，适当修改，写上自己的修改理由和教后反思，坚决杜绝机械照搬，力求多一点实质，少一点形式，使教师有更多时间研究教学。（2）上课:课堂教学是实施素
5、质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同发展，成为学生学习和发展的组织者，引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习；大力推进多媒体技术在学科课程的应用，丰富教学内容，提高教学效率。学校每学期先在同年级开展同课异构活动，由包年级的领导和同一备课组教师进行听课和评课。（3）作业的布置和批改提倡练习性作业课内完成，课外以活动性，实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。作业的批改与评价注意过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价、学生互评、自评相结合
6、，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。学校每月检查一次教案、作业，行政领导每周听一节推门课，每月末进行一次作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核，优点和问题及时反馈给教师，使学校的课堂教学改革逐渐上新台阶。（三）狠抓校本教研，更新教育教学理念1、重视业务学习，提高教师理论水平课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学时间不低于2小时，学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志，并做好读书笔记，学校每月检查并做评比。2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文学校结合自己的实际，每学期都能制定
7、操作性强的教学教研计划，并按照计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中碰到的问题，在教研组讨论，找到共性问题即教学问题集，大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰写经验总结或案例分析。本学期要求各老师围绕学校申报的课堂教学中培养学生的课前预习能力的课题展开研究，确立本组的教研课题、组员确立自己的研究专题，学期末形成书面总结，学校学期末将对案例反思及论文进行评比，并集结成册。（四）突出校本研训，促进教师成长。1、结合实际，积极开展专题讲座。本学期我校开展“规范书写”（教师基本功）研修，教研室秦主任开展针对我校课堂存在问题及对策的专题讲座；陈海明副校长针对我校教学实际做了突破课前预习，
8、提高课堂效率的专题讲座。2、重视各种培训学习机会，提高教师的业务能力学校非常重视各种“走出去“请进来”的培训学习机会，安排教师去学习，本学期我们先后安排李传顺、何凤莲等人外出培训，一至六年级课改教师参加了各科教材培训等。教师继续教育学分全部达到要求。（四）、存在问题：1、教育教学管理不到位。除了管理人员的自身素质、工作阅历需要提高外，行政的执行力还不强，加上管理的方法不够优化、管理缺乏艺术性，缺少管理的勇气，部门力量没有得到有效的整合，没有真正形成合力，致使制定的各项教育教学管理制度没有真正落到实处。2、教师教学常规意识淡薄，没有按教学“六认真”的要求规范自己的教学行为。上课迟到、不认真备课、
9、课堂教学随意、组织教学不严谨、教师让学生代批作业等现象还时有发生。3、教师队伍整体素质不高。教师对职业的敬畏感不强。过于浮躁。缺乏主动学习的意识，教育思想落后、封闭、保守。以至于备课抓不住重点，驾驭课堂的能力低下，课堂上生成的东西不能应对，知识外延有限，难以拓展，更有甚者偶见知识性错误。4、教研氛围不浓。主要体现在教师对教研缺少足够的认识，教研组长的素质需要提高，学校教导处在教研活动的指导上还不够细致。教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上；教研活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。尤其是课题研究问题上
10、，学校层面上依然是空白。5、教育教学质量滞后，提高速度缓慢。除了管理上的原因，从教师层面分析，主要有以下原因：、教师对课标、教材的钻研不够深入，没有为上课而备课，备课与上课“两张皮”，课堂节奏慢、容量小、课堂目标达成度低，没有做到“堂堂清”或“天天清”。、过度依赖于各种现成的教辅资料，弱化了教师自身的作业设计能力，作业设计不切合学生的实际，针对性不强，只追求数量，随之导致作业批改不够细致、及时，集中评讲后再批改的现象时有发生。、反馈矫正没有落到实处，不够及时。、教师对命题的研究不够、没有充分发挥单元检测题的导向功能，没有将单元检测的训练点有意识地渗透到日常教学中。检测后的分析不够深入。对于改进
11、教学、调整策略、提高质量的具体措施的思考还比较欠缺。6、激励机制不够完善，（在绩效工资方面体现不够）对取得优异成绩和有突出贡献的教师奖励力度过小，影响了教师的工作积极性。7、校本课程几乎空白。学校不够重视校本课程的研究与开发，我们只能长流中学校本课程-长流人文地理，但效果不佳。（五）、今后整改措施1、加强学习，提高管理水平。行政人员要通过自学、走出去观摩等理论与实践相结合的途径，加强学习，提高自身素质，积极学习兄弟学校的先进经验，根据本校实际，完善各种教学常规管理制度，加强部门间的沟通与整合，努力提高管理水平。2、加强教学常规管理，将教学常规管理落到实处。加大行政深入教学第一线的力度。通过兼课
12、、巡课、听随堂课、跟踪课等形式，掌握课堂教学的现状，作好指导，一周一总结，规范教师课堂教学行为，提高单位时间效益。做好常规检查的反馈、评比、通报、跟踪工作，切实发挥常规检查对教学工作的推动作用。每个月继续组织一次对各校和教师的常规检查，加强对教师备课、上课、作业批改、辅导、考查、考试等教学行为和教学过程的动态管理，切实落实好教育教学质量的监控与评价，要当场反馈，根据评估细则，对学校、完小校长和教师个人进行量化，并进行综合评比，及时通报，奖优惩劣。过后，由各年级的蹲点领导和行政人员负责跟踪，进行督促，整改完成后再突击检查一次。同时，要按要求做好书面材料的记录和存档。、进一步完善教学管理制度。要结
13、合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。开展教学研究，推进课程改革。树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，使之行之有效，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题（即我校的教学问题集），把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从本校实际出发，重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。海口市长流中心小学2014/12/30
