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1、世界是运动的教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）学生对运动都有不同程度的了解，但对运动相对性的理论还是比较陌生的。在兴趣方面，学生对“运动”是惊奇的，令他们惊奇的是运动的各种现象，他们只满足被新奇的实验现象所吸引，希望看到鲜明、生动、不平常的实验现象，但并未产生探索这些实验现象发生原因的动机，有部分学生开始表现操作方面的兴趣，他们要求通过自己的活动对实验现象施加影响，但又往往忽略对现象本质的认识。因此教学中要充分发挥实验的教学功能，从学生的视觉、听觉、体验三个角度入手，同时联系生活培养学生的学习兴趣。一、实践过程1播放录像：流水、烟花、火箭、布朗运动、九大行星。让学生从视觉、听觉感受到我们
2、处在一个运动变化的世界中，从微观粒子到宇宙中的天体，都在不停地运动着。2学生活动：运球比赛。让学生体验什么是运动、什么是静止？如何判断？同时激发学生的学习兴趣。3学生活动：教师用课件展示课本P121图537，请学生讨论：图中小明和小华谁说得对？为什么？引导学生得出：判断一个物体是运动的，还是静止的方法（1）选择一个物体，作为参照物。注意：通常我们默认地面为参照物。（2）观察被研究的物体相对于参照物的位置有没有变化。4学生活动：（1）用课件展示课本P122图5-38，请学生思考并回答：以地板为参照物，运动员是_的，因为_；墙是_的，因为_。（2）学生活动：猜猜哪位同学的位置的换置换了？体现学生是
3、学习的主题，把课堂还给学生。5学生活动：先小组讨论，设计一个活动，如何从活动中体现相对运动和相对静止。用学生活动的方法，突破本节课的难点。6用课件展示：风洞中的飞机，空中加油、地球同步卫星，小鸟撞飞机，说明运动的相对性在生产、科研和军事上的应用。7学生活动：请学生分析空中加油、地球同步卫星，讨论，两个运动的物体在什么情况下保持相对静止？二、收获与体会 本节课感觉学生课堂气氛热烈，教学目标达成度较高。设计了多组学生活动让他们在课堂上活起来，从而突破了本节课的难点。整个课堂教学充满活力，学生的主体作用充分发挥，学生的个性得到了发展。通过本节课培养了学生自主学习的能力，使他们学得主动，学得轻松，使其个性、特长自由发展，素质得到全面提高。三、问题与建议少数同学对运动相对性的判断还有困难，还需多举一些贴近学生生活的实例来进行分析。1用心 爱心 专心
