《最新部编版五年级语文下册教案(完美)13人物描写一组.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编版五年级语文下册教案(完美)13人物描写一组.（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13 人物描写一组 课题人物描写一组课型讲读课文 授课 时间 3 课时 教学 目标 1 自主学习字词 会认 噶 绊 等12 个生字 会写 跤 搂 等15 个生字 理解字义 识记字形 正确读写和理解 手疾眼快 一叉一搂 公鸡鹐架 冷绊 子 挺脱 诸亲六眷 监生 一声不倒一声 已后 登时 等词语 2 正确 流利地朗读课文 体会人物的性格特点 感受小嘎子 车夫 严监生这 三个鲜活的人物形象 3 理解课文内容 学习作者抓住人物的动作 语言 外貌 心理活动等描写人物 的方法 学习表现人物某一方面特点的写作方法 4 激发学生阅读中外名著的兴趣 教学 重点 体会人物的性格特点 感受小嘎子 车夫 严监生这三个
2、鲜活的人物形象 教学 难点 学习作者抓住人物的动作 语言 外貌 心理活动等描写人物的方法 学习 表现人物某一方面特点的写作方法 第一课时 教学 目标 1 自主学习字词 会认 噶 绊 等5 个生字 会写 搂 仗 等8 个生字 理 解字义 识记字形 正确读写和理解 手疾眼快 一叉一搂 公鸡鹐架 冷绊子 等词语 2 正确 流利地朗读课文 体会小嘎子的性格特点 感受小嘎子鲜活的人物形象 3 理解课文内容 学习作者刻画人物时使用的动作描写 语言描写 心理描写方 法 4 激发学生阅读中外名著的兴趣 教具 准备 课件 教学设计设计意图 导入 5 分钟 一 创设情境 激情导入 1 谈话激趣 在祖国灿烂的文学宝
3、库里 作家们用他们神 奇的妙笔 为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象 在前 面的课文学习中 给你留下印象最深的一个人物是谁 简 单说说理由 1 自我思考 小组交流 小组长整理学生发言 让学生互相交流 2 小组派代表做汇报发言 全班交流 教师相机引导 并小结 神通广大的孙悟空 神机妙算的诸葛亮 意志坚 强的刘伯承 勇武过人的武松 廉洁清正的方志敏 在 作家的笔下 这些人物特点鲜明 让我们印象深刻 久久 难忘 2 导入课题 从这节课开始 我们要学习一组新的课文 继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象 感受这些人 物的特点 并试着了解作者是怎样刻画出这样鲜明的人物 形象的 板书课题 13 人物描写一组
4、 3 整体介绍 人物描写一组 这篇课文是由三篇独立的 片段组成的 摔跤 他像一棵挺脱的树 两茎灯草 并且三篇短文都选自名著 这三个片段分别描写了小嘎 子 祥子 严监生三个人物形象 而每一个片段 作家描 写人物的方法 侧重点又不尽相同 4 揭示主题 这节课 我们来学习 人物描写一组 中的 第一个片段 摔跤 板书 摔跤 去认识两 位很有特点的新朋友 5 简介 小兵张嘎 出示课件 2 小兵张嘎 1961年底发表 讲述了抗日小英雄张嘎 与敌人斗智斗勇的故事 6 简介作者 出示课件 3 徐光耀 1925 笔名越风 河北雄县人 作家 著有长篇小说 平原烈火 中篇小说 少小灾星 四 百生灵 电影文学剧本 望
5、日莲 乡亲们呐 小 兵张嘎 短篇小说集 望日莲 徐光耀小说选 散 文集 昨夜西风凋碧树 忘不死的河 等 7 谈话导入 小嘎子 是作家徐光耀的儿童小说 小兵张嘎 中 的主人公 小兵张嘎 讲述了小嘎子在老锺叔 老罗叔 区队长 奶奶的引导下 成为一名名副其实的八路军战士 的过程 下面这个片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的 了解文学作品中的人 物形象并导入课题 激 发了学生阅读课文的 兴趣 简介 小兵张嘎 和作者 有助于学生理 解课文 感受人物形 象 情景 新课 教学 30 分钟 二 初读课文 解决字词 1 学生自读课文 要求 出示课件 4 1 大声流利地读课文 读准字音 读通句子 2 遇到自己喜欢的
6、语句 多读几遍 2 自学课文生字词 可以用笔在文中圈出来 然后用合适 的方法来解决生字词 3 检查学习效果 相机指导 出示课件 5 1 公鸡鹐架 指公鸡打架时 彼此试着用尖嘴啄对方 的架势 课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备 就 像两只即将争斗在一起的公鸡一样 2 精神抖擞 指表现出来的旺盛的活力 形容精神振 奋 3 欺负 用蛮横无理的手段侵犯 压迫或侮辱 4 惯手 指惯于做某种事情的人 5 破绽 衣服的裂口 比喻说话做事时露出的漏洞 6 趁势 利用有利的形势 做某事 就势 7 仰面朝天 脸朝上平卧或身向后摔倒的样子 三 再读课文 感受形象 1 教师范读课文 学生闭上眼睛 一边听 一边想象
7、小嘎 子与胖墩儿摔跤的情景 2 自由读文 小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象 自由 读课文 在课文中找一找 你是从课文的哪些地方体会出 来的 把句子画出来 圈出描写人物动作 语言 神态的 词 反复读 可以在旁边写一写批注 3 小组交流 小组长整理小组同学的发言 4 小组派代表做汇报发言 全班交流 教师引导 出示课件 6 放手让学生在自 主合作中识记生字 理 解词语 体现学生学习 的主体性 主动性和自 觉性 引导学生借助原 有学习经验 互相交 流 了解课文表现人物 的方法 是吗 小胖墩儿跳起来 立刻退后两步 一闪身 脱了单褂儿 叉着腰说 来吧 是一叉一搂的 还是随 便摔 语言描写 1 这段话是从哪
8、些方面描写小胖墩儿的 语言 动 作 2 你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么特点 爽快 无所谓惧 是吗 来吧 是一叉一搂 的 还是随便摔 板书 语言描写 出示课件 7 语言描写是塑造人物形象的重要手段 a 语言描写能反映出人物的精神面貌 思想品质 这 样有利于表现文章的中心思想 b 语言的描写与动作 神态结合起来 可以更好地刻 画人物的品德 性格 c 语言描写要反映人物的个性特点 要符合人物的年 龄 身份 经历等方面的特点 这样才能使人物形象鲜明 动作敏捷 跳 退 闪 脱 叉 板书 动作描写 3 指导朗读 在朗读中表现出人物形象 出示课件 9 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单 凭力
9、气 自然不跟他一叉一搂 心理描写 1 这段话是从哪些方面描写小嘎子 板书 心理描 写 2 你从这些描写中感受到小嘎子的什么特点 从 一 向 手疾眼快 从不单凭力气 等词语感受到小嘎子 机智 灵活的特点 3 教师小结 摔跤是由小嘎子提出来的 自然是他自 认为能胜过胖墩儿的法宝 但他清楚两人在体形上的差 距 认识到 单凭力气 是无法胜过 膀大腰粗 一身牛 劲儿 的胖墩儿 于是 当胖墩儿提出 是一叉一搂的 还是随便摔 的问题时 小嘎子很自然地选择了 随便摔 表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点 4 指导朗读 在朗读中表现出小嘎子的聪明而富有心 计的性格特点 出示课件 10 课件出示课文插图 字幕出
10、示 俩人把 枪 和 鞭 放在门墩上 各自虎势儿一站 公鸡打架似的对起阵来 动作描写 1 这段话是从哪些方面描写小嘎子和小胖墩儿的 动 作 2 你从这些描写中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么 有气势 谁也不服谁 谁也不怕谁 3 指导朗读 在朗读中表现出人物形象 出示课件 11 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不 灵 围着他猴儿似的蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 心理活动 神态 动作描写 1 这段话是从哪些方面描写小嘎子的 心理活动 神态 动作 出示课件 12 心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写 它能表现人物丰富而复杂的思想感情 可以让文章更 生动 更充实 心理描写要
11、求抓住人物的特征 使心理描写符合人物 的身份 地位 性格等 2 你从这些描写中感受到小嘎子的什么 小嘎子在 和胖墩儿摔跤时有自己的战术 他认为对手 傻大黑粗 动转不灵 认为自己在身体的灵活程度上胜过胖墩儿 想巧胜对手 结果在围着胖墩儿 猴儿似的蹦来蹦去 过 程中 消耗了大量的体力 从 仿佛 一词不难看出他 很 占了上风 只是暂时的 表面的 实际上这也是他摔跤失 败的原因之一 但是 从小嘎子摔跤时的 总想使巧招 下冷绊子 又分明可以看出小嘎子的争强好胜 机敏 富有心计的个性特点 板书 争强好胜 机敏 富有 心计 3 指导朗读 在朗读中表现出小嘎子的争强好胜 机 敏 富有心计的个性特点 出示课件
12、13 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手 塌着腰 合了裆 鼓着眼珠子 不露一点儿破绽 1 这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的 动作 2 你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么 从 塌 合 鼓 这些动作描写中感受到小胖墩儿的沉着稳重 也 能感受到他经验丰富 3 指导朗读 在朗读中表现出人物形象 出示课件 14 两个人走马灯似的转了三四圈 小嘎子摔了个仰 面朝天 1 这段话是从哪些方面描写小嘎子和小胖墩儿的 动 作 心理活动 出示课件 15 描写人物富有特征性的动作 以表现人物的性格 品 质 身份等的写作手法 叫做动作描写 动作描写同样要求生动 具体 细致 要完整地描绘 每一动作的前因和后果 表现动作发生 发
13、展乃至结束的 过程 使读者获得如临其境 如见其人的印象 2 你从这些描写中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么特 点 小嘎子的机灵 敏捷 有智谋 小胖墩儿的沉稳 憨厚老实 以实力胜对手 板书 沉稳 憨厚老实 3 指导朗读 在朗读中表现出人物形象 表现出当时 场面激烈 5 朗读全文 在朗读中表现出人物形象 四 了解写法 学以致用 1 小组交流 总结本文刻画人物形象的方法 小组长整理 记录小组同学的发言 2 小组派代表做汇报发言 教师引导相机小结 1 准确 细致的动作描写 出示课件 16 是吗 小胖墩儿 跳 起来了 立刻 退 后两 步 一 闪 身 脱 了单褂儿 叉 着腰说 两人 把 枪 和 鞭 放 在门墩
14、上 各自虎势儿一 站 围 着他猴儿似地 蹦来蹦去 2 动作中穿插心理活动描写 出示课件 17 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单 凭力气 自然不跟他一叉一搂 起初 小嘎子抖擞精 神 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 小嘎子已有些沉不 住气 刚想用脚腕子去 钩他的腿 3 恰如其分的神态描写 出示课件 18 起初 小嘎子抖擞精神 鼓着眼珠子 不露一点儿 破绽 4 语言描写 出示课件 16 要不 摔跤 是吗 小胖墩儿跳起来了 立刻退后两步 一闪身脱了单褂儿 叉着腰说 来吧 是一叉一搂的 还是随便摔 5 巧用修辞方法 出示课件 20 各自虎势儿一站 公鸡鹐架似的对起阵来 起初 小嘎子精神抖擞 围
15、着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去 用了比喻词形容动作 使动作更加生动 形象 3 同学们 老师也准备了一段描写小嘎子和小胖墩儿摔跤 的话 你们想一想 课文和这一段相比 好在哪里呢 出示课件 21 4 教师小结 文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致 作者用了 站 围 蹦 转 揪 推 拉 拽 顶 扳 等表示动作的词语 从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进 行了细致描绘 在这当中 还夹杂着对嘎子心理活动的描 写 比如 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他猴儿 似的蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 小嘎子已有些 沉不住气 刚想用脚腕子去钩他的腿 这些描写从另一 个侧面丰富了人物性格 动词的准确运用和心理活动的细 致刻画
16、 塑造了小嘎子这个儿童形象 显示出作者在人物 刻画上的功力 5 播放小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的视频片段 6 运用写法 以评促写 通过心理描写和动作描写 写一次比赛或游戏的一个 播放小嘎子和胖 墩儿比赛摔跤的视频 片段 有助于学生更好 地了解人物形象 感受 作者刻画人物形象的 巧妙 片段 如 扳手腕 打篮球等 课堂小 结及拓 展延伸 5 分钟 五 课堂总结 互相交流 深化认识 1 这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景 先是由小嘎子提议摔跤 在摔跤的过程中 他时时处处想 使巧招 结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天 反映了小嘎子 顽皮 机敏 争强好胜 富有心计的个性特点 2 互相交流 深化认识 1 通过这节课的阅读 小嘎子和小胖墩儿的形象一定 活在同学们的心中 那么 在同学们的心目中 小嘎子和 小胖墩儿到底是怎样的一个人呢 请同学们在下面的横 线上 填上你认为合适的词语 出示课件 22 的小嘎子 的小胖墩儿 小嘎子 聪明 活泼 调皮 顽皮 灵活等等 小胖墩 儿 沉稳 憨厚 诚实 老实等等 2 你喜欢小嘎子 还是喜欢小胖墩儿 喜欢小嘎子 因为他聪明 活泼 调皮 顽皮 灵活 学会小胖墩儿 因为他
