《重庆开中学高考物理一轮复习第3周课程纲要和导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重庆开中学高考物理一轮复习第3周课程纲要和导学案.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高2014级物理备课组第三周课程纲要和导学案教学内容人教版物理必修1第三章牛顿运动定律预设课时12教学起止时间9.169.28主备小组成员回归提纲主备负责人资料收集人典题精选编周周清审题人轮流交换进行考情、学情备考及课标、考纲分析考情分析：新课标高考题注重在一定的物理情境下理解及运用牛顿运动定律，并在应用过程中培养分析牛顿运动定律，并在应用过程中培养分析实际问题、进行综合判断和推理的能力.学情备考分析：重视牛顿运动定律与运动学公式相结合，会根据具体问题选取合适的研究对象并对其进行受力分析。灵活运用假设法、极限法、整体法和隔离法等思维方法，做到具体问题具体分析，避免思维定势的负面影响。课程标准：
2、1.通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。 2.通过实验测量加速度、力、质量，分别作出表示加速度与力、加速度与质量的关系的图像，根据图像写出加速度与力、质量的关系式。体会探究过程中所用的科学方法。 3.根据牛顿第二定律说明物体所受的重力与质量的关系。 4.认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。 高考考纲：1.牛顿运动定律、牛顿运动定律的应用（II） 2.超重和失重（I）3.实验：验证牛顿运动定律学习目标自主学习(结合教材和导读单)通过知识提纲回归评价单：1.能够熟练领牛顿第一、二、
3、三定律.2.能够运用牛顿运动定律解决解决相关问题独立思考通过预设问题或问题导引： 牛顿运动定律的运用；动力学的两类基本问题讨论展讲通过查阅相关资料整理归纳： 讨论归纳动力学的两类基本问题回归建构构建本章知识体系情感态度1.通过体验探究过程，学习科学探究方法，培养独立思考的能力。2.学会在交流中理解并尊重他人，培养团队合作精神。预设重点、难点及本质问题1.对牛顿第二定律的理解.2.动力学两类基本问题的应用.课型安排问题生成课（2） 问题解决和拓展课（6）测试评价课（2） 试卷评讲课（2）完成时间章节课型评介任务(内容、问题、试题)课型流程要素；学习方式、策略第一周9.19.7第二章相互作用板块一
4、：牛顿第一、三、二定律问题生成课牛顿第一、三定律.牛顿第二定律.对三个定律的理解与简单运用自主学习生成问题小组讨论共性问题整理收集问题解决拓展课熟记牛顿三个定律.对牛顿运动定律的性质、范围等的理解.应用牛顿定律的思路师整合问题小组讨论选择展讲核心问题精讲总结归纳回归建构测试评价课本模块易错、易混和核心试题学生课堂内定时独立完成试卷评讲课师整合问题核心问题精讲总结归纳回归建构完成时间章节课型评介任务(内容、问题、试题)课型流程要素；学习方式、策略第二周9.99.15第二章相互作用板块二：动力学两类基本问题和实验问题生成课已知运动求力.已知力求运动.验证牛顿运动定律.自主学习生成问题小组讨论共性问
5、题整理收集问题解决拓展课动力学两类基本问题归纳.解题思路总结验证牛顿运动定律实验问题解决提升.师整合问题小组讨论选择展讲核心问题精讲总结归纳回归建构测试评价课本模块易错、易混和核心试题学生课堂内定时独立完成试卷评讲课师整合问题核心问题精讲总结归纳回归建构学导案课题名称牛顿运动定律学习过程学习任务（内容、问题、试题）学习活动（方式、行为）第一课时：自主回归评介单第二至四课时：【结合问题和考点，梳理知识】考点一：牛顿第一定律思考：我们经常见到快速行驶的汽车急刹车时，在路面上留下长长的黑色痕迹，因此得出汽车运动速度越大，惯性越大，停止的时间越长，上述结论是否正确？物体的惯性大小与什么有关？【知识回顾
6、】1内容：一切物体_总保持_匀速直线运动状态或静止状态，_直到_有外力_迫使_它_改变_这种状态为止。2理解：物体不受力时将处于_匀速直线运动_状态或_静止_状态。即物体的运动状态不改变。力不是维持物体速度的原因，物体的运动不需要力来维持。外力的作用是迫使物体改变运动状态，即外力是改变_运动状态_ 的原因。一切物体都有保持_匀速直线运动状态或静止状态_的性质，这种性质叫_惯性_。因此，牛顿第一定律也叫惯性定律。不受外力作用的物体是_不_存在的，物体不受外力的状态是一种_理想_化的状态。所以牛顿第一定律不能用实验验证。3惯性 惯性是物体的_固有_属性，任何物体在任何情况（是否受力、是否运动和怎样
7、运动）下都具有_惯性_ 。惯性在不受外力时表现为 ；惯性在受到外力时表现为 。质量是惯性大小的量度，质量越大的物体_惯性_越大，运动状态改变就越_难_。保持原来的匀速直线运动状态或静止状态；改变物体运动状态的难易程度。例1.在水平的路面上有一辆匀速行驶的小车，车上固定一盛满水的碗。现突然发现碗中的水洒出，水洒出的情况如图所示，则关于小车在此种情况下的运动，下列叙述正确的是 () A小车匀速向左运动 B小车可能突然向左加速 C小车可能突然向左减速 D小车可能突然向右减速考点二：牛顿第三定律思考：如图所示，物体A静止于光滑斜面上的挡板处，试分析物体A的受力情况，找出各个力的反作用力及平衡力。 【知
8、识回顾】1作用力和反作用力：两个物体之间的作用总是 的，一个物体对另一个物体施加了力，另一个物体一定同时对这一个物体也施加了力2内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小 ，方向 ，作用在 直线上、3.区别作反力和平衡力：例2. 如图所示，运动员站在水平跳台上，图中F1表示人对跳台的压力，F2表示跳台对人的支持力，则下列说法中正确的是() AF1就是人的重力BF2是由于跳台的形变而产生的CF1是由于跳台的形变而产生的DF1和F2大小相等，方向相反，是一对平衡力例3.如图所示，甲、乙两人在冰面上“拔河”。两人中间位置处有一分界线，约定先使对方过分界线者为赢者。若绳子质量不计，冰面可看成光滑，则
9、下列说法正确的是（ ） A甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力 B甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力 C若甲的质量比乙大，则甲能赢得“拔河”比赛的胜利 D若乙收绳的速度比甲快，则乙能赢得“拔河”比赛的胜利 考点三：牛顿第二定律思考:如图所示为一张在真空中拍摄的羽毛与苹果自由下落的频闪照片。请思考苹果与羽毛重力相差很大，为什么它们总在同一相同的高度呢？ 【知识回顾】1内容：物体的加速度跟作用力成 ，跟物体的质量成 2表达式： .3力的单位：当质量m的单位是 、加速度a的单位是 时，力F的单位就是N，即1 kgm/s21 N.4物理意义：反映物体运动的加速度大小、方向与所受 的关系，且
10、这种关系是瞬时的5牛顿第二定律的“四性”矢量性： 公式是矢量式，任一瞬时，加速度方向与 相同，随着合外力方向的改变而 。瞬时性：牛顿第二定律表明了物体的加速度与 瞬时对应关系，物体受到外力作用时立即产生加速度，合外力改变时加速度也 。同一性：牛顿第二定律的同一性有两层意思，一是指加速度相对于同一参考系，前后不能改变，一般以大地为参考系；二是指式中相对于 或同一个系统。独立性：即力的独立作用原理，当多个力作用在物体上时，每一个力都 且产生的加速度和这个力都满足牛顿第二定律，就好象其它的力不存在一样。物体实际加速度则取决于 【矢量性】例4.一支架固定放于水平地面上的小车上，细线上一端系着质量为m的
11、小球，另一端系在支架上，当小车向左做直线运动时，细线与竖直方向的夹角为，此时放在小车上质量M的A物体跟小车相对静止，如图所示，则A受到的摩擦力大小和方向是（ ）AMgsin，向左BMgtan，向右CMgcos，向右DMgtan，向左【瞬时性】例5.在动摩擦因数0.2的水平面上有一个质量为m2 kg的小球，小球与水平轻弹簧及与竖直方向成45角的不可伸长的轻绳一端相连，如图所示，此时小球处于静止平衡状态，且水平面对小球的弹力恰好为零。当剪断轻绳的瞬间，取g10 m/s2，以下说法正确的是() A此时轻弹簧的弹力大小为20 N B小球的加速度大小为8 m/s2，方向向左 C若剪断弹簧，则剪断的瞬间小
12、球的加速度大小为10 m/s2，方向向右 D若剪断弹簧，则剪断的瞬间小球的加速度为0 两种模型 (1)刚性绳(或接触面)：一种不发生明显形变就能产生弹力的物体，剪断(或脱离)后，弹力立即 ，不需要形变恢复时间，一般题目中所给的细线、轻杆和接触面在不加特殊说明时，均可按此模型处理。 (2)弹簧(或橡皮绳)：当弹簧的两端与物体相连(即两端为固定端)时，由于物体有惯性，弹簧的长度不会发生突变，所以在瞬时问题中，其弹力的大小认为是 ，即此时弹簧的弹力不突变。 变式.如图所示，轻弹簧上端与一质量为m的木块1相连，下端与另一质量为M的木块2相连，整个系统置于水平放置的光滑木板上，并处于静止状态。现将木板沿
13、水平方向突然抽出，设抽出后的瞬间，木块1、2的加速度大小分别为、。重力加速度大小为g。则有（ ）A， B，C， D，【独立性】a 例6.商场中的自动台阶式电梯，与水平面的夹角为，正在向上匀加速启动之中，如图所示，站在水平阶面上的乘客对水平台面的压力是其重力的1. 2倍，则该乘客受到水平台阶面的摩擦力是其重力的多少倍？电梯的加速度大小为多少？（g=10）【回归自测】1.一天，下着倾盆大雨某人乘坐列车时发现，车厢的双层玻璃窗内积水了列车进站过程中，他发现水面的形状如图中的() 2.放在水平面上的一物体重45 kg，现用90 N的水平推力推该物体，此时物体的加速度为1.8 m/s2.当物体运动后，撤掉水平推力，此时该物体的加速度大
