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1、113廉颇蔺相如列传13廉颇蔺相如列传名师导航内容感知课文节选自史记廉颇蔺相如列传 。课文通过“完璧归赵” “渑池之会”和“负荆请罪”三个故事,歌颂了蔺相如机智勇敢、顾全大局、维护团结的精神,以及廉颇勇于改过的可贵品质。先对比鲜明地介绍廉、蔺二人的身份和地位,为下文两人矛盾的产生埋下伏笔。接着写蔺相如奉璧出使前分析形势,提出对策,并自告奋勇接受出使秦国的重任;写蔺相如奉璧出使与秦王斗争的经过:献璧取璧,归璧于赵,廷斥秦王。蔺相如功成加官,秦赵两国的矛盾暂时缓和。然后是渑池之会,分别写了会前计议、会上斗争、斗争结果。最后写廉颇居功自傲,蔺相如退让回避,后来廉颇悔过,负荆请罪,将相和好。原传全文记
2、叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一部分。知识梳理2一、字音1.典型字缪贤( mio)渑池(min)秦王不怿(y)传舍(zhun)汤镬( hu)盆缶(fu)驽(n)庸人(yng )2.多音字二、字形三、词义1.通假字可与不?(“不”通”否” ,表疑问语气)臣愿奉璧住使。 (“奉”通“捧” ,用手托)拜送书于庭。 (“庭”通“廷” ,朝廷)召有司案图。 (“案”通“按” ,察看)设九宾礼于廷。 (“宾”通“傧” ,古代指接引宾客的人,也指赞礼的人)秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。 (“缪”通“穆” )唯大王与群臣孰计议之。 (“孰”通“熟” ,
3、仔细)请奉盆缶秦王。 (“奉”通“捧” ,托、举)2.一词多义负 3使 引 幸 3.词类活用(1)名词作动词舍相如广成传舍(安置住宿)左右欲刃相如(用刀杀)乃使其从者衣褐(穿)(2)名词作状语而相如廷叱之(廷:在朝廷上)故令人持璧归,间至赵矣(间:从小路)(3)使动用法完璧归赵(完:使 完整)秦王恐其破璧(破:使 破碎)宁许以负秦曲(负:使 承担)毕礼而归之(归:使 回去)(4)意动用法且庸人尚羞之(羞:以 为羞耻)先国家之急而后私仇也(先:以 为先;以 为后)(5)形容词作动词严大国之威以修敬也(严:尊重)不知将军宽之至此也(宽:宽待、宽恕)44.文言虚词以 5.特殊句式(1)判断句廉颇者,
4、赵之良将也和氏璧,天下所共传宝也我为赵将(2)被动句而君幸于赵王秦城恐不可得,徒见欺(3)倒装句宾语前置:何以知之定语后置:求人可使报秦者介宾短语后置:拜送书于庭6.古今异义拜为上卿(古义:授予官职。今义:表示敬意的礼节。 )欲勿与,即患秦兵之来(古义:忧虑,担心。今义:祸患。 )请以秦之咸阳为赵王寿(古义:向人敬酒或献礼。今义:祝寿。 )臣所以去亲戚而事君者(去:古义:离开。今义:往。 ) (亲戚:古义:近亲及姻亲。今义:姻亲。 )请指示王(古义:指给 看。今义:上级的命令、号召。 )于是相如前进缶(古义:上前进献。今义:向前行进。 )5宣言曰:“我见相如,必辱之。 ”(古义:扬言,到处说。
5、今义:重要公告。 )布衣之交(古义:平民。今义:布制的衣服。 )7.相关成语完璧归赵:后用“完璧归赵”比喻将原物完好无损地归还原主。负荆请罪:负荆,背负荆条,甘愿受杖。后以“负荆请罪”为向人赔礼道歉。四、文学常识1.司马迁(前 145前 87?) ,字子长,夏阳(今陕西韩城县)人,西汉伟大的史学家和文学家。继其父为太史令,因替降将李陵辩护,惨遭腐刑。出狱后,任中书令,忍辱发愤著述。前 93 年,完成巨著史记 。2.史记 是我国第一部纪传体通史。它记载了从传说中的黄帝到汉武帝后期长达三千年左右的历史。全书 130 篇,内有本纪十二篇,表十篇,书八篇,世家三十篇,列传七十篇。其中“本纪” “世家”
6、 “列传”三部分以写人物为中心,形象地展现了广阔的社会生活画面,有很高的艺术成就。鲁迅曾给史记以很高的评价,说它是“史家之绝唱,无韵之离骚” 。五、名篇名句顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。6句段剖析一、疑难妙句1.秦以城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。均之二策,宁许以负秦曲。剖析:写蔺相如向赵王分析强弱形势,权衡曲直利害,提出“宁许以负秦曲”的对策,可以看出蔺相如是一个智勇双全的人。这几句的难点有:曲理亏;均之二策权衡这两种对策,之,这里是指示代词“这” ;负秦曲使秦国承担理亏的责任。全句译为:
7、秦国用城来换璧,要是赵国不答应,理亏在赵国;赵国给了璧,要是秦国不给赵国城,理亏在秦国。权衡这两种对策,宁可答应他,而让秦国担负理亏的责任。2.相如视秦王无意偿赵城,乃前曰:“璧有瑕,请指示王。 ”王授璧,相如因持璧却立,倚柱,怒发上冲冠。剖析:这里描摹蔺相如的神态,十分逼真,写蔺相如发现秦王“无意偿赵城”之后的智勇行为。假托“壁有瑕”要回和氏璧,是智,敢于怒斥秦王, “怒发上冲冠” ,是勇。这几句的难点有:前,名词活用为动词,走上前;指示,是两个词, “指而示之” ,指出来给看;因指“于是 ”;却,退后;上,名词活用为动词,向上竖起。 “怒发上冲冠”是典型的细节描写,把蔺相如的勇气、壮气表现
8、得惟妙惟肖。3.今臣至,大王见臣列观,礼节甚倨;得璧,传之美人,以戏弄臣。7剖析:蔺相如的口才真好!他两句话就揭示了秦王“无意偿赵王城邑”的内心活动,为自己“复取璧”找到了理由。这几句的难点有:列观,偏殿,观,读 gun;倨,傲慢;以戏弄臣,把它拿在弄臣的手中把玩, “戏弄” ,不是一个词,全句补充省略成分后应该是“以之戏于弄臣” ,弄臣,古时供国君游戏娱乐的地位低下的臣子。4.秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去。剖析: “相视而嘻” ,面面相觑,发出无可奈何的“嘻”声。以秦王之赫赫声威,竟然被蔺相如玩弄于股掌之中,这是多么今人懊丧而又无可奈何的事!作者通过两个动作细节把复杂的思想情绪形象地
9、表现出来,司马迁的善于写人物,可见一斑。这几句的难点有:引,拉。 “引”的义项很多,例如上文的“乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如”的“引”是“邀请”的意思。5.秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。剖析:这无疑是说秦国国君历来都是赖皮!揭人之短,甚至揭人祖宗之短,是多么激怒人的行为!难道蔺相如不知道这样做的后果吗?不会。之所以敢于这么做,只有一个解释:蔺相如把准了秦王的心理脉搏。后来秦王说的“今杀相如,终不能得璧也,而绝秦赵之欢”即是证明当时秦王还没有做好与赵国摊牌的准备。这几句的难点有:缪,通“穆” ;坚明约束,坚守约定,守信用;间,本义是小路
10、,这里是名词作状语,从小路。86.吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。剖析:通过蔺相如的语言表现他顾全大局、以国家利益为重的高尚品质。 “先” “后”对比,揭示蔺相如步步忍让的根本原因。此句中的“所以” ,是一个使用频率很高的虚词,译作“的原因” 。与“臣所以去亲戚而事君者”和“强秦之所以不敢加兵于赵者”的“所以”相同。 (“师者,所以传道受业解惑也”的“所以”用来表示凭借条件,译作“是用来 的” 。 )二、重点语段1.“大王欲得璧,使人发书至赵王”至“臣头今与璧俱碎于柱矣” 。剖析:人物语言的个性化,是本文揭示人物性格特征的重要手段。在“完璧归赵”的故事中,相如廷叱秦王的这段话,先说出了赵
11、群臣开始时对秦索璧的看法, “秦贪,负其强,以空言求璧,偿城恐不可得” ,一针见血地揭出秦王的欺诈行为;接着说出当时自己的看法,“臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?且以一璧之故逆强秦之欢,不可” ,实质是讽刺秦王的言而无信;接着又对比了赵王送璧时的隆重仪式和秦王受璧时傲慢的神态、轻率的动作,指出了秦王的欺诈迹象;最后表示了不受秦王欺诈的决心。这一段话,真是刚柔相济,充分写出了“能言善辩”的战国时期外交家的风度。2.廉颇曰: ”我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。且相如素贱人,吾羞,不忍为之下!”宣言曰:“我见相如,必辱之。 ”9剖析:读到这里,读者眼前立刻出现一个傲慢
12、莽撞而心直口快的武将形象,活脱脱如见其满面愤怒和鄙夷不屑的神色,这是作者借人物语言传其神韵的作用。读到这里,读者也一定会回想到开头“廉颇者,赵之良将也 拜为上卿,以勇气闻于诸侯。相如者,赵人也。为赵宦者令缪贤舍人”的介绍,佩服作者前后照应功夫之妙。读到这里,读者更会把廉颇的无礼和蔺相如的忍让作比较,明白作者巧妙对比的匠心。结构图解 课文共 21 段,可分为四部分。其结构如下图:主旨探讨有关本文的主旨有如下表述:1.课文通过记叙 “完璧归赵 ”“渑池之会” “负荆请罪”三个故事,成功地塑造了蔺相如热爱国家、不畏强暴、机智多谋、胸襟开阔的外交家和政治家的形象,同时也赞扬了廉颇忠心报国、勇于改过的精
13、神。2.本文热情赞颂了廉颇、蔺相如两人的品德与才干,突出了他们身系赵国安危的历史作用,颂扬了爱国主义精神,刻画了蔺相如大智大勇的爱国主义者的英雄形象。我的观点:_ 。10审美鉴赏用细节与语言勾画人物富有特征的细节描写,对于重大事件来说,犹如人体之血肉对于骨骼,能使人物形象显得更加丰满。如“相如视秦王无意偿赵城”的“视” ,虽是细节,却写出了蔺相如善于观察情势、分析情况的才能。 “相如因持璧却立,倚柱,怒发上冲冠” ,运用夸张的手法,写了蔺相如的几个利落的动作和怒不可遏的神态,突出了蔺相如的“智” “勇” 。 “相如持其璧睨柱,欲以击柱” ,描摹蔺相如的神态,十分逼真,突出了蔺相如的“勇” 。
14、“左右欲刃相如,相如张目叱之” ,也突出了蔺相如临危不惧的“勇” 。这些细节描写,能使读者对于蔺相如的“智” “勇”认识得更具体更深刻。人物语言的个性化,也是揭示人物性格特征的重要手段。如在“完璧归赵”的故事中,相如廷叱秦王的那段话,先说出了赵群臣开始时对秦索璧的看法, “秦贪,负其强,以空言求璧,偿城恐不可得” ,一针见血地揭露出秦王的欺诈行为;接着说出当时自己的看法, “臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?且以一璧之故逆强秦之欢,不可” ,实质是讽刺秦王的言而无信;接着又对比了赵王送璧时的隆重仪式和秦王受璧时傲慢的神态、轻率的动作,指出了秦王的欺诈迹象;最后表示了不受秦王欺诈的决心。这一段话
15、,真是刚柔相济,充分写出了“能言善辩”的战国时期外交家的形象与“知死必勇”的策士风度。再如蔺相如二上秦廷怒斥秦王的一段话也是如此。11问题探究问题: 廉颇蔺相如列传全篇由“完璧归赵” “渑池之会” “负荆请罪”三个故事构成。作者对蔺相如的“智勇”和他的顾全大局、不计私仇的精神,作了充分肯定;对于廉颇的战功和作用以及他的勇于认错、负荆请罪也予以表彰。但是,有许多后人对蔺相如在“完璧归赵”和“渑池之会”上的做法表示怀疑,认为他的做法并没有给赵国带来任何好处,只是逞匹夫之勇,扬一己之名而已。你是怎样认识这个问题的?蔺相如为什么要这样做?请就此问题做一番探究。导思:这道探究题能使我们进一步理解文本内容
16、,加深对文本的理解,同时也能培养我们认识问题、分析问题的能力。无论探究的结果如何,对蔺相如的做法是赞同还是反对,都能达到这个目的。探究:(1)认真阅读文本内容,特别是“完璧归赵”和“渑池之会”的细节,了解故事的前因后果,体会当时的人物言行,设身处地地从人物自身的角度分析人物,评判事件。(2)查阅有关对蔺相如做法表示怀疑的,认真阅读并作出自己的分析,看看这些人为什么认为蔺相如的做法不妥,把握住作者分析问题、提出观点的依据。(3)评判历史人物,我们要用历史唯物主义的观点,既不能不论当时的形势和事件的后果,也不能一味地苛求古人,求全责备。要一分为二,客观求是。(4)也可以对蔺相如的做法提出自己的看法,但要说出自己这12样认识的原因。最好能写成一篇小论文。