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1、112济南的冬天来源课 件 5y K J.Co m 12济南的冬天(第一课时) 教学目标 1.熟悉课文内容 ,理清层次结构和主要内容。 2.理解通过比较的写法突出事物的特点。 3.潜移默化热爱祖国河山的感情。教学重点 1.熟悉课文内容 ,理清层次结构和主要内容。 2.理解通过比较的写法突出事物的特点。教学难点 潜移默化热爱祖国河山的感情。教学过程 预习指导 背诵课文段。 2查字典解决生字词。 三分钟演讲 一、创设情境,导入新课: 请一同学描述此地春天的感受,由此引出北中国的冬天,由于学生没去过,可造成疑问,激发学习欲望。 二、作者简介 三、检查预习: 人背书片断 人上黑板默写生字词,师生共同评
2、价。 四、解题 引导学生理解题目中的提示的地点和季节。 五、分段朗读课文,师生混读,随机停顿,请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中,进一步熟悉课文内容。 六、理清脉络: 问题设计:本文从哪几个方面写济南的冬天的? 学生独立思考,找出答案的举手,直到绝大多数学生行了进行提问。 提问若干人,保证各种答案都有,言无不尽。 教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。 参考:天气 山景 水色 七、分析第一部分: 问题设计: 3()济南的冬天有什么特点? ()用了什么写法? 教学过程 学生思考(方法同上) 。 抽签提问 学生补充后教师评价归纳小结。 参考:温晴: 对比:北平(大风) 济南(无风声) 伦敦(
3、无日)济南(响晴) 热带(日毒)济南(温晴) 八、堂上练习: 九、小结课文,提示学生热爱祖国的河山。 类:完成课后练习二 教师视察后核对答案。 布置作业: 背诵课文后半部分:类 巩固生字生词。类 (第二课时) 教学目的 1激发学生热爱祖国河山的感情。 2学习景物描述的方法。 3培养写景抒情散文的自读能力。 4重点难点 1重点:如何自学写景抒情的散文。 2难点:景物描述的方法。 教学过程: 一、三分钟演讲。 二、创设情境,导入新课 写景,要学会分析写的是什么景,是怎样写景的,为什么要这样写,这样分析才能懂得主旨,对自己今后写作也会有收益。 三、学习新课 1朗读第 2 自然段,想想,怎样转入写阳光
4、朗照下的山景。 讨论并归纳:用过渡句“设若单单是有阳光,那也算不了出奇” ,转到写冬天的山。 2提问:济南的这些小山有什么地理特征? 讨论并归纳:小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,写出济南小山围城的地理环境。 3提问:作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱? (l)用拟人手法:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。用一“晒” 、“睡” 、“醒” ,一连串相关的拟人手法,烘托舒适温暖的环境。 (2)用比喻、拟人手法:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四
5、周的小山,加上温5存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。 (3)从人们的感受:面上含笑;一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠;人们的幻想,不仅描绘笑容,更突出心理活动。4朗读或背诵第 3 自然段,按怎样的顺序描写雪后的山景。 讨论并归纳:按照空间顺序,从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地写出秀美的山景。 5 “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处? 讨论并归纳: (l)妙在雪光、雪色:“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一智儿 白花” ,松的翠与雪的白相映生色;“山尖全白了,给蓝天镶上一道根 边” ,如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣” ,
6、白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。 (2)妙在雪态:“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美 的山的肌肤”以动写静,写出动人的形态;哪点薄雪好像忽然害了羞, 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。 6 提问;这段文字用什么修辞手法写雪后的山景? 讨论并归纳: (1)比喻:用“日本看护妇”比喻雪光;用“花衣”比喻雪色 (2)拟人:“给山们穿上一件带水纹的花衣” “那点薄雪好像忽6然害了羞”运用比喻、拟人手法,写出动人的雪态。 7朗读第 4 自然段,想想这一段怎样写城外的远山。 讨论并归纳:用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞” ,用两个“卧”字,传神、形象地照应了上文“暖和安适
7、地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。 8朗读第 5 自然段,想想这一段写济南冬天的水有什么特点。 讨论并归纳: (l)水的绿:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。 (2)水的清、亮:作者描写澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。 9提问:这段文字运用什么修辞手法? 讨论并归纳: (1)拟人:“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 ”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”突出水的绿的特征。 (2)比喻:“
8、整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。9提问:本文的写景抒情有什么特点? 讨论并归纳:情景交融是本文写作的一个特点。在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情。 7(l)直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人” “对于一个刚由伦敦回来的人” ,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。 ” (2)创造意境,流露深情;如“请闭上眼睛想:一个老协这是不是个理想的境界? ”“最妙的是下点小雪呀!” “这是张小水墨画” 。在优美的意境中,表达作者赞美的真情。 (3)虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花,好像日本看护妇” ,
9、“山尖全白了,给蓝天镶上了一道银边”等,不但写出景物的外形,而且饱含喜爱的心情。 四、小结 本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题,表明所写时间、地点的范围,接着开头一段,写济南冬天的天气,通过三组对比,赞誉济南是个“宝地” ,这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样结尾,既和开头“济南其得算个宝地”相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。运用了比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切。此外,情景交融也是本文写作的一个特点。从语言上看,作者老舍是语言大师,在词语的选用上十分讲究。 五、堂上练习: 8写一段描写校园景色的文字,要求运用上面学到的观察方法。 写完交流。 六、作业 1课后练习第一、2 题,第二大题。类 完成掌握语文本课的有关内容。类来源课 件 5y K J.Co m