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1、112、树林和草原文 章来源课件 5 Y k J.COm 12、树林和草原教学目标1、知识与技能：学会按时间顺序写景的方法；通过朗读和分析，体味作品的语言特点。2、过程与方法：创设情境导入新课，渲染氛围，在品读语言中学会写作散文的方法。3、情感、态度与价值观：培养学生热爱自然的感情 。教学重点2学会按时间顺序写景的方法教学难点通过朗读和分析，体味作品的语言特色教学时间1 课时教学过程一、导入。农民的幸福是耕耘，工人的幸福是生产，画家的幸福是绘画，猎人的幸福是什么？引出课题，今天我们学习俄国作家屠格涅夫的散文树林和草原 ，看猎人的幸福是什么？二、散读 。1、读完后，每人说一句话：猎人的幸福是，他
2、看见了的美丽景色（要让学生有充分的阅读时间，鼓励学生用文中的优美词句归纳，不要求全，只要大胆说出自己的感受，教师都应该给予肯定） 。学生说话时，允许其他学生质疑，若有质疑，要让学生读课文，互相探讨。（要点提示：猎人的幸福，自由自在、走进自然、享受大自然的美。他看见，濡湿的树枝、粘着白露的草叶、芳香的空气火焰般3燃烧的晚霞、傍晚的雾霭等美景）2、猎人是什么时候看到这些美景的？（学生交流，找出表现时间的词句：“黎明的时候” “在阳光底下” “太阳越升越高” “黄昏来临了” “夜幕降临了” ，明确作者写景的顺序时间顺序） 。3、小结：猎人的幸福不是打猎，猎人的幸福是陶醉在大自然的怀抱中，那濡湿的树枝
3、，粘着白露的草叶，充满植物芳香清新的空气，像火焰般燃烧的晚霞，傍晚的雾霭，颤抖的星星，甚至森林中的雷电和暴风雨，都让猎人流连往返，久久不愿离去。三、选读。同学们选择自己最喜欢的语段，有感情的大声朗读，说说自己喜欢的理由。1、以“我最欣赏的语段或句子” ，为话题说几句话。（ 1）要求说出欣赏的理由，鼓励学生自由表达，品味语言的妙处。（ 2）学生朗读中，注意检查学生预习情况。2、 小结作者善于抓住景物的特点来描写，难怪俄国作家托尔斯泰曾称赞道：“两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。 ”让我们闻着“大自然芬芳的气息” ，充满感情朗读课文。 （教师范读第一段，其他段落学生齐读）四、创读课文使用的标点符
4、号有点特别，你发现了吗？41、省略号在文中有何作用？（学生交流发言，教师适当引导）（要点提示：A 表示省略 B 留给读者想象的空间 C 舒缓语气）2、任选一个描写片段，展开想象，把你能想到的，作者省略的内容补充出来，要求用描写性的句子，比一比，看谁写得更生动（可以根据课文前面描写的景物进行补充） 。3、展示成果，学生点评。五、总结。风景处处有，只要你有一颗美丽的心，你就能看见风儿从你身边悄悄经过，听见一朵朵开怀大笑，让我们走进大自然，用心去感受大自然的美丽，用优美的语言去描绘大自然的美丽。六、作业。摘抄文中精彩的句子。【板书设计】 12、树林和草原黎明的时候在阳光底下太阳越升越高 （时间顺序）黄昏来临了5夜幕降临了文 章来源课件 5 Y k J.COm
