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1、农村高中教师师德建设研究 摘 要教育事业是一个民族生存与发展的根基，造就一支师德高尚、身心健康、业务过硬的教师队伍是办好教育事业的关键，良好的师德是教师从事本职工作的最高准则，是教师队伍建设的重要内容。师德的魅力主要从教师的人格特征中显示出来，不但是教师的道德规范，而且是教师良好人格品质的体现。在学生心目中，教师是道德规范的化身，师德高尚的教师是学生学习的榜样，教师的一言一行，待人接物的态度，直接或间接的影响着学生，这都是社会风气、家庭环境无法代替的。农村高中能否培养出合格人才，关键在于教师。学生往往把教师看作是一切美好的化身和仿效的标准，教师的师德素质教育直接关系到学生的健康成长，师德建设正
2、是提高育人质量、实现学校培养目标的关键所在。本文阐述了农村高中师德建设的重要性，在对其现状进行调查的基础上，分析其存在问题并提出若干解决对策。关键词：农村高中；师德建设；原因分析；解决对策ABSTRACTTeaching career is the foundation of exist and development for a nation,so the teacher team that has noble spirit,healthy mind and professional skills is the key of teaching career.Good teacher virt
3、ue is not only the highest norm for teachers to be engaged in their jobs but also the important content for the construction of teacher team . The charm of teacher virtue which can be reflected from teachers character feature is their virtuous norms. In students eyes,teachers are the embodiment of v
4、irtuous norms.The teachers with noble virtue are the model for students, because what teachers say and do affects them directly and indirectly,which cant be replaced by social mode and home environment.Whether village senior high schools can educate standard persons of ability,the key lies in teache
5、rs who are regarded as the embodiment of beauty and the standard of immitation.Therefore,teacher virtue has close connection with students healthy development and teacher virtuous construction is the key to improve educating and to realize the goal of development.In accordance to this problem, this
6、thesis intends to set forth the importance of teacher virtuous construction in village senior high schools and analyse the problems then give some solutions on the basis of survey to present situation.Key Words:Village Senior High School;Teacher Virtuous Construction;The Analysis for the Reasons;The
7、 Way of Solutions.目 录前 言教师是人类掌握知识、开发理性、奔向光明的引路人，是伦理道德的传授者。正如陶行知先生所说：“教育乃最有效力之事业”。 “传道、授业、解惑”是教师的天职，教师是经师，又是人师，是人中的楷模。然而，教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，在市场经济和改革开放环境下，师德建设同时面临许多新情况、新问题和新挑战。一些教师师德失范甚至个别教师违法犯罪现象屡有发生。相对而言，在农村高中教师师德失范的比例明显高于城市，加强农村高中师德建设更是刻不容缓。本文在对农村高中教师师德情况调查研究的基础上，对农村高中师德师德现状、原因及相应对策进行了阐述，对农村高中师德建设建言
8、献策。第一章农村高中师德建设的重要性“厚德”方能“载物”。良好的师德是教师从事本职工作的最高准则。师德的魅力主要从教师的人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等1，不但是教师的道德规范，而且是教师良好人格品质的体现。在学生心目中，教师是道德规范的化身。师德高尚的教师是学生学习的榜样，学生不但模仿教师的行为举止、音容笑貌，乃至其态度、情趣、品行 教师的一言一行，待人接物的态度，直接或间接的影响着学生，这都是社会风气、家庭环境无法代替的。教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生
9、影响。广大农村和繁华城市相比差距悬殊，最突出的就是经济信息落后，文化发展落后。久而久之，必然导致农村教育观念以及教育手段、教育方法的落后农村学生较之城市学生而言对教师的依赖性要大的多。教师的言行举止对农村学生心理品质的形成、智力素质的提升的影响更强、更直接、更深远。特别是互联网及信息化广泛发展的今天，城市学生获取知识的来源、途径就更加广阔。农村学校尤其是边远农村学校更显得落后，在这种情况下，教师的作用更加重要。教师的言行、品质、人格魅力往往会在千千万万个学生中“复制”，很多教师个性化的东西被学生模仿，甚至“最大化”。这就要求学校特别是农村学校必须加强师德建设，使师德成为“师魂”，成为指引青少年
10、成长的“航标”。第二章农村高中师德建设的现状分析随着我国农村教育事业的全面进步以及高中教育的深入发展，农村高中教师队伍不断壮大，师资队伍的知识层次及结构发生了显著变化，农村高中教师队伍的整体素质得到进一步优化。大部分教师能在交通条件、办公条件、教学条件相对较差的情况下，坚守岗位，默默无闻的无私奉献，为广大农村的建设培养出大批人才，师德典范、感人事迹层出不穷，将农村教育推上了一个新的台阶。但是，长期困扰农村教师队伍素质建设的一些根本问题依然存在，农村高中教师素质尤其是师德建设状况仍然存在着一些问题。下面这一组数据是笔者对农村高中师德师风情况的调查结果：表1农村高中师德情况调查表调查内容学生调查结
11、果家长调查结果满意一般不满意满意一般不满意敬业奉献45%48.5%6.5%53.51%46.04%8.45%关爱学生44.5%50.9%4.6%39%54.5%6.5%严谨治学46%48%6%36.68%57.32%6%尊重家长39.7%58%2.3%46%50.5%3.5%廉洁执教92.5%7.38%0.12%86.52%12.5%0.08%（家长调查表和学生调查表见文后附表）从上面的这些数据我们不难看出：总体上，我国当前农村高中教师的思想素质在“一般”和“满意”之间，更趋向于“一般”。特别是“敬业奉献、关爱学生、严谨治学”方面的满意度较低。试想，一名不安于本职、不关爱学生的教师，还能谈得上
12、“严谨治学，为人师表”吗？因此，加强农村高中教师师德建设迫在眉睫、不可小视。第三章我国农村高中师德建设中存在的问题及原因31我国农村高中师德建设中存在的问题311 “利”令“德”损，缺乏奉献心自改革开放以来，农村高中教师的知识结构和层次不断提高，广大教师献身教育，无私奉献，教师队伍整体素质是好的。但是，随着我国开放程度的不断扩大，各种西方文化、思想观念不断涌入，特别是拜金主义价值观和享乐主义生活方式的传入，使少数教师的人生观、价值观、道德观受到冲击。加之农村高中教师在思想政治学习方面重视不够，个别教师难免被消极思想占据头脑，严重影响了教师的生活作风、思想道德、精神面貌、工作责任感。同时，也严重
13、影响了学生人格的健康发展和成长。这些问题具体表现在以下方面：其一，违反有关规定，从事有偿家教。尽管各级教育主管部门三令五申，但仍有不少教师为利所趋公然触“高压线”，从事有偿家教。进而导致个别教师在课堂上草率应付，出现了“课上蜻蜓点水，家中热火朝天”的怪现象，严重干扰了正常的教学秩序，在社会上造成了很大的负面影响；其二，有的教师利用自己在学生中的“权威”，趁教育教学工作之便，私自向学生推销参考资料、书籍试卷、教学用具等，从中赚取回扣；更有甚者巧立名目向家长索要礼品，托家长为自己和他人办私事，接受吃请等等，影响恶劣，严重损伤了教师在学生家长心目中的形象；其三，一部分年轻教师对党和国家大事缺乏关心，
14、职业思想不稳定，教学成副业，兼职带经商。个别教师无心从事自己的本职工作，把教育教学工作仅仅认为是一种稳定的谋生手段，当作一种副业，工作积极性低、只讲索取、不求奉献，而把大量的时间、精力用于社会兼职及一些商业活动，干起了“第二职业”，无心钻研业务，得过且过，伺机改行，难以做到严谨治学。312忽视学生的主体地位，缺乏关爱心素质教育条件下，师生关系本该是平等和谐的新型关系。但由于个别教师作风粗暴，不能发现“缓进生”身上的闪光点，不能够用爱心去感召学生，而是歧视他们，动不动归错于学生，以各种理由体罚与变相体罚学生，造成了师生关系淡漠、分离，甚至出现敌视情绪，对学生的心灵造成伤害，泯灭了学生的学习兴趣，不利于学生创新能力和综合素质的培养。例如：在教学过程中，把不遵守纪律的所谓“差生”赶出教室、罚站、罚劳动等。另外，个别教师无视新课程改革的要求，在授课过程中奉行“一言堂”填鸭式灌输2，忽视学生的主体地位，压制学生创新思维的发展，加重学生的负担，造成“教”与 “学”矛盾的激化，挫伤了学生的心智，有悖于素质教育的教学宗旨。313职业倦怠，理念动摇，缺乏进取心随着社会主义市场经济的发展，人们的思想进一步解放，呈现“多元化”趋势，教师曾经追求的理想信念也受到了冲击，个别教师思想颓废，对所从事的职业感到无奈，产生严重的职业倦怠。教师产生职业倦怠的原因主要
