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1、11 彩虹（第二课时） 教学目标：1.认识“虹、座”等12个生字；会写“那、到”2生字。2.正确、流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读出问句的语气。3.理解并积累“荡来荡去”这一类的词语。4.感受“我”纯真的想象世界，体会帮助家人的愉悦之情。教学重点：1. 认识“虹、座”等12个生字；会写“那、到”2个生字。2.读好长句子的停顿，读好反问句的语气。教学难点：感受“我”纯真的想象世界，体会帮助家人的愉悦之情。教学时间：2课时。教学过程：任务一：品读课文，体会奇妙活动1：方法引领，授之以渔问题导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由朗读课文的第2自然段。数一数这一段有几句话？用“
2、_”画出描写“我”想怎么做的句子，想一想，“我”为什么要这样做呢？ 1.学生自学第2自然段。2.同桌交流。3.汇报交流。（教师相机指导）出示句子“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”仔细读读这句话，想想“我”在这想象中都做了哪些动作？（提、走、洒）这些表示人或者事物的动作、存在、变化的词语就是动词。这句话比较长，读长句子时，要学会停顿，不要一口气读完。谁来试试？个别读，范读、齐读。那这句话说了什么呢？（提着爸爸的水壶，走到桥上，把水洒下来，就是我在下雨）比一比。那你看看这两组句子，读一读，有什么不同？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨。（学生说说不同，教师讲解，第一句是反问句，第二句是陈述句，虽然表达方式不同，但意思是一样的，读反问句的时候要注意语调上扬。指导学生初步感知反问句的语气）指导用“如果”“高兴”说话。“我”这个愿望能实现吗？
