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1、 店子二中“教师专业成长档案”设计方案教师个人专业发展规划表 我的基本信息姓 名殷法云性 别女出生年月1975年1月籍 贯博兴县店子镇民 族汉党 派最后学历大学职 称中学二级职 务教师教 龄14年班主任年限 任教年级九年级自我剖析（明确优点、找出不足）优点：1. 工作认真，热爱学生。2. 具备良好的文化积累和专业知识。3. 具有一定的教学策略与教育机智。4. 一定程度上，能够创造性的使用教材。5. 教学过程中注重学生的认知水平与接受能力。不足：1. 课堂教学形式不够丰富，学生学习积极性不够高涨。 2. 知识的广度与深度仍然不能满足教学需要。 3. 教学语言与教态没有很好的亲和力与感染力。4.
2、读书学习不够。5. 管理学生的方法不够灵活。 我的发展目标1、总体发展目标：做一个具有自己教学风格的教师职称目标CA、一级教师B、高级教师C、名教师D 师德目标DA、学校先进德育工作者B、镇师德标兵C、县先进德育工作者D、市先进德育工作者教学能力目标CA、校骨干教师B、 镇骨干教师或学科带头人C、县骨干教师或学科带头人D、市、省骨干教师或学科带头人班主任能力目标BA、学校优秀班主任B、镇优秀班主任 D.县优秀班主任 2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍ABCDA、教育理论30册B、学科知识20册教师专业培训ABCDA、职务培训B、专业培训C、校本培训D、其它3、教育教学发展目标（可以多
3、选）公开教学CDA、校 级B、镇级C、县级D、市级教学比武CDA、获街道级奖B、获县市级级奖C、获地市级奖D、获省级奖指导学生竞赛BCDA、获镇奖B、获县奖C、获市级奖D、获省级奖指导培养教师BA、见习教师B、初级教师C、中级教师校本课程开发1A、0门B、1门C、2门D、3门学生满意度DA、60以上B、70以上C、80以上D、90以上信息技术ACA、网络应用B、Office和Excel应用C、个人网页D、建资源库教科研论文或案例 CD A、镇级B、县级C、市级D、省级或国家级教科研成果BCD A、镇级B、县级C、市级D、省级或国家级4、阶段目标本学年度第一学期1. 完成九年级上下册教学任务。2
4、. 进行较系统的复习，使学生的基础知识与基本技能得到巩固和提高。3. 使每个学生的听、说、读、写能力都得到不同程度的提高。4. 期末测试取得理想的成绩。本学年度第二学期1. 进行总复习，形成知识系统。2. 听、说、读、写能力得到更大的提高。3. 能够运用所学知识创造性的解决疑难问题。4. 在中考中取得理想的成绩。我面临的困难和挑战1. 如何更有效的进行总复习。2. 如何较快的提高学生的阅读与写作能力。我希望学校给予的帮助1. 给教师提供更多的培训与学习机会。2. 支持教师的教学工作。 我喜欢的教育思想、理念和教育格言1、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所
5、必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。2、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。参与研究的课题及活动的记录；我参与的课题名称新理念下的语文阅读教学日 期活 动 名 称活动地点在何范围内参与活动效果9、18走进名人，受到高尚情操的熏陶会议室精编材料学生受到高尚情感的熏陶10、20亲近自然类美文赏读会议室提供赏析性文字提高了审美情趣11、21认识自我，调整自我会议室整理记录资料调整心态 迎接挑战课题实施活动记录11、教师提供有效的学习材料，并给予充分的问题提示。2、提前一节
6、的时间发给学生，让学生有充分的学习时间。课题实施活动记录2分组交流自己的阅读经验，把情况反馈给老师，然后给予必要的指导。小组可以总结本组的结论。课题实施活动记录3小组挑选出优秀阅读心得展评课题实施活动记录4我自己最满意的一份教案变色龙教学设计。 教学目标：1、了解作者及文章的背景。2、抓住描写人物的语言，分析人物的性格。3、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。4、引导学生正确的面对人际交往、待人处事。重点:抓住语言描写分析人物的性格。难点：理解“变色龙”形象的社会意义。教学过程:一、激情导入：看课文注释，了解“变色龙”的本义。师：现在人们常常用“变色龙”比喻在政治上善于变化和伪装
7、的人。赋予其如此深刻含义的人是世界短篇小说巨匠俄国的契诃夫，下面我们一起了解作者及写作背景。契诃夫（18601904）19世纪末期俄国著名的批判现实主义作家，世界著名的短篇小说大师。代表作：小说草原套中人万卡公务员之死、戏剧樱桃园等。社会背景：变色龙作于1884年。1881年俄国亚历山大三世上台后，在强化警察制度的同时，也掩人耳目地搞了些法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。可这些警察往往是唱着遵守法律的高调，而干的却是趋炎附势、媚上欺下的勾当。变色龙反映的正是这一现实。二、请你断案：师：在学习课文之前，我先请同学们帮帮忙，断一个案子。一个首饰匠拿着烟头去戳一条小猎狗，结果被狗咬了一口，一个手指
8、头被咬伤，现在狗被抓住，狗的主人还不知是谁，假如你是一位法官，你怎么处理这件事呢？（设计说明：鉴于生活在不同的社会制度中，学生很难理解本文的社会意义，通过学生个人对于案件的参与，在对比中把握“变色龙”的社会意义、文学作品的社会价值。）学生讨论发言后，师总结。可借鉴法律依据：1、我国民法通则第一百二十七条的规定：饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担民事责任；由于受害人的过错造成损害的，动物饲养人或者管理人不承担民事责任；由于第三人的过错造成损害的，第三人应当承担民事责任。 2、家犬管理条例第四条规定：犬若伤人，追查犬主。犬主应负责被咬伤者的全部医疗费用及造成的一切损失。 三、整
9、体感知： 师：这件事难处理吗？可是在十九世纪八十年代的俄国却让一个人大费了一番苦心，下面就请同学们自由朗读课文，看看警官奥楚蔑洛夫是怎样处理这件事的？ 读的过程中，请用笔做好标记。四、互动互学： 1、小组讨论：奥楚蔑洛夫是怎样处理的？用简洁的语言回答。 师生共同完成奥楚蔑洛夫的五次变化，找出变化的语句，并及时朗读，揣摩人物的语调、神态。完成简单的图示： 师生共同完成文章的结构，理清线索。 2、从中我们看到奥楚蔑洛夫经过了五次变脸，他是围绕着什么变得？为什么要变呢？不变的是什么呢？ （1） 随着案情的变化，在短暂的时间内，奥楚蔑洛夫围绕着狗的主人进行了五次变色。最初，他摆出一副公正的面孔，惩办狗
10、的主人，教训不遵守法令的老爷。可是人群中有人说：“这好像是席加洛夫将军家的狗。”于是奥楚蔑洛夫马上改变了态度，替狗辩护起来：“它怎么会咬着你的？难道它能够的着你的手指头？它是那么的小。”后来巡警猜断“这不是将军家里的狗”，这时他第二次改变了态度：“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”但是巡警对自己的见解怀疑起来：“不过也说不定就是将军家的狗。”于是警官第三次改变了态度，他声色俱厉地骂赫留金是“混蛋”，“怪你自己不好！”将军的厨师也对狗的主人进行了两次断定。厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗！”于是警官心里有了底，显出威风来：“这是条野狗！弄死它算了。”他第四次改变了态度。可是厨师接着说：“
11、这不是我们的狗，这是将军的哥哥的狗。”警官第五次改变了态度，脸上立刻堆起了温情的笑容，竟然对狗也阿谀奉承起来。 （2） 为了维护自己的地位不得不要变。 （3） 奥楚蔑洛夫“变色”背后“不变”的是：趋炎附势、见风使舵的沙皇统治卫道士的思想性格。 师生共同总结奥楚蔑洛夫的形象： 奥楚蔑洛夫是一个专横的警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势，献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的“走狗”：“它预见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。”这两句话可以借用到这个沙俄警官身上。3、如果奥楚蔑洛夫不变，像我们大家处理案件那样果断明智，赢得老百姓
12、的掌声，好不好？为什么？（可根据社会背景来理解）象奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下、见风使舵的走狗奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这便是作者塑造“变色龙”的社会意义。因此我们平时读小说时叮咬看它的社会背景，才能全面地认识人物形象。五、链接生活：当然，大家读文学作品不是仅仅为了博得一笑，而是为了能从中学到什么，这也是文学作品的价值所在，也是诸多名著为什么千百年来会让人常读常新的原因所在。针对本篇文章，联系我们的生活，我设计了这样一个话题，大家请看：n奥楚蔑洛夫可能并不被众多人所知，但变色龙形象
13、却无人不晓。同学们，反观今天的社会，生活中仍有类似这样善变的人存在，针对人际交往、待人处事，我们应该怎么做，周围若有这样的人时，我们又该做些什么呢？请写一段话表明心迹。（设计说明：引导学生正确的面对人际交往、待人处事。）六、小结： 1、在一定的社会背景下了解人物形象。 2、让我们真诚相待、和睦共处、热爱我们赖以生存的和谐家园。七、作业：塑造一个你熟悉的人物形象。板书： 上 媚 变色龙：奥楚蔑洛夫欺下我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语你总是认真听讲，积极发言，认真完成作业，瞧，你的努力没有白费，好成绩与你交上了朋友，你的作文也越写越棒，老师好想翘起大拇指夸奖一番。如果你能在假期把字再练
14、一练，那就更棒了。希望下学期过来，老师能看到一个书写端正的你，相信你不会让老师失望的。我精选的读书笔记、教学案例、教学反思关于课堂教学方法的思考（教学反思） 殷法云 店子二中 关键词：课堂教学方法 团结协作 情景教学 滚动式提问 分类教学 摘要：新课标要求每位教师要在教学中转变观念不断探索有实效的教学方法。作为一名一线教师，愿做一名有心人，把自己平时积累的教学方法和老师们一同分享。本文主要介绍的“团结协作、情景教学、滚动式提问、分类教学”等方法简单实用易于操作，仅供老师参考。作为一名教师，在平时教学中可能会发现并使用过不少有效的教学方法。回顾自己所写的教学笔记，我认为当一个有心人把平时积累的教学方法写下来和老师们一同分享，则成为课堂教学中的瑰宝。我在教学中多是
