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1、答案见麦多课文库 职业资格类试卷 中学教师资格认定考试 初级语文学科知识与教学能 力 模拟试卷 8 职业资格类试卷 中学教师资格认定考试 初级语文学科知识与教学能 力 模拟试卷 8 一 单项选择题 1 学习辛弃疾的 永遇乐 京口北固亭怀古 教师要求学生列举其他的怀古诗 以下不符合要求的是 A 登金陵凤凰台 B 乌衣巷 C 蜀相 D 题乌江亭 2 老师指导学生归纳实词 作 的用法 下列关于 作 的解释不正确的一项是 A 自是指物作诗立就 动词 意思是 写 B 盗窃乱贼而不作 动词 意思是 充当 C 微闻有鼠作作索索 拟声词 意思是 老鼠发出的声音 D 困于心 衡于虑 而后作 动词 意思是 奋起
2、指有所作为 答案见麦多课文库 3 老师在讲授 邹忌讽齐王纳谏 中 群臣吏民能面刺寡人之过者 受上赏 这个 句式的时候 为了让同学们更加熟练地掌握这个句式 特意选取了一些例句 下列 不能满足举例要求的是 A 仰视宇宙之大 俯察品类之盛 兰亭集序 B 青 取之于蓝 而青于蓝 劝学 C 石之铿然有声者 所在皆是也 石钟山记 D 蚓无爪牙之利 筋骨之强 劝学 4 为了让学生更好地理解 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 所描写的美景 教师 列举描写同一季节景色的诗句 下列诗句中能够用来举例的是 A 天街小雨润如酥 草色遥看近却无 B 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 C 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 D
3、窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船 5 课文 藤野先生 下面为学生提供了一系列注释 这属于教科书的 A 助读系统 B 知识系统 C 练习系统 答案见麦多课文库 D 选文系统 6 初中语文复习时 教师指导学生归纳文言虚词 然 的意义 下列解释不正确的是 A 泯然众人矣 的样子 B 然而禽鸟知山林之乐 虽然 C 每有会意 便欣然忘食 的样子 D 然则北通巫峡 南及潇湘 虽然如此 7 在学习 中国石拱桥 时 学生对课文进行了热烈的讨论 下列学生的讨论 不 正确的是 A 石拱桥的桥洞成弧形 就像虹 一句使用了打比方的说明方法 类似于修辞 上的比喻 B 大约建成于公元282年 这座桥修建于公元605 年左右
4、 都使用了列数字的 说明方法 起准确说明的作用 但是 大约 左右 影响了说明的效果 C 赵州桥不但形式优美 而且结构坚固 先说了外观 再说功能 符合人们 由感性到理性的认知规律 D 作者以赵州桥和卢沟桥为例 形象地说明了石拱桥的特点 采用了举例子的 说明方式 两例可以对照补充 令人信服 8 下列是某教师关于口语交际教学设计的理解 不合理的一项是 答案见麦多课文库 A 应定位于现实生活中实用的基本技能和策略 B 不同类型的口语交际所使用的活动方式差异性不大 C 活动的设计应体现反复性 层次性和连贯性 D 组织中的口语交际 适合通过虚拟一种交际的语境 引导学生体验并运用新 的技能 9 在学习七年级
5、下册第六单元的课外古诗词 春夜洛城闻笛 时 老师读到 谁家 玉笛暗飞声 一句时 有学生提到 暗 字是错误的 笛声哪能是 暗暗 的飞呢 这 根本是不可能的 下列教师的评价中能促进学生正确理解这一字的一项是 A 暗 是 暗暗 的意思吗 下去再好好想想 B 暗 是错误的吗 那如果是你 你将要改成什么呢 C 暗 字修饰的是什么呢 要先弄清楚了修饰对象 再看看它合适不合适 D 怎么可能错呢 是不是你理解错了 你再好好看看 先听老师读完好不好 10 风筝 一课 教师设计了三个教学目标 了解关于鲁迅的文学常识 理解并积累 憔悴 宽恕 苦心孤诣 等词语 以风筝为线索 抓关键词句 领会作者复杂的感情 运用自主合
6、作探究的方法理解难懂词句 探讨疑难问题 对该教师的教学设计评价恰当的是 A 目标设计缺少对情感态度价值观目标的明确设定 B 作者鲁迅是学生熟悉的大作家 无需再作介绍 答案见麦多课文库 C 自主合作探究会使课堂秩序混乱 不利于攻克难点 D 设计不符合初中学情 超出学生的认知水平和学习规律 11 执教 陋室铭 一课 教师实施了以下教学活动 导入 讲述刘禹锡的作品 陋室铭 的一段传说 范读 老师范读全篇 学生边听边标出疑难字词 尝试翻译 小组讨论 对幻灯片中出示的问题进行合作探究 并派代表回答 拓展延伸 学习刘禹锡 为你的家取个名 用来表达居住在家中的感受 对该教师的教学活动评价恰当的是 A 以传说
7、导入课文 时间过长 不如直接揭题导入效果好 B 缺少学生自己朗读体验感知的过程 以老师的读代替学生读 C 拓展延伸偏离了课文主旨 不利于 惟吾德馨 主题的升华 D 整体教学活动体现了 听听一读读一画画一议议一写写 的模式 12 以下是一位教师执教 月光曲 所指定的教学目标 1 A 会写本课 8 个生字能借助课文情景理解 谱写 幽静 失明 纯熟 陌 生 清幽 陶醉 苏醒 飞奔 霎时间 微波粼粼 等词语 2 B 能正确表达贝多芬两次为盲姑娘弹琴的不同原因 想象贝多芬创作 月 光曲 前后的心理活动了解贝多芬的情感起伏变化以及原因 3 C 通过对比品读 感悟作者运用对话描写凸显文章主旨的匠心 4 D
8、通过有感情地朗读第9 自然段 感悟联想和想象的写法并尝试运用这种 写法描写自己欣赏的一段乐曲 对以上四个教学目标的解读 不正确的一项是 答案见麦多课文库 A 主要是由学生独立完成 教师根据学生的自学反馈做出相应的指导 强调科 学的识字方法 B 属于体验理解性目标 落实课文中心线索的理解和把握 为下一个目标的达 成奠定坚实的基础 C 是学生感悟作品言语表达方式的关键性目标 是本文教学的重点和难点之所 在 D 属于情感态度与价值观的目标 旨在引导学生体会作者的感情 13 教师在教授八年级下册第三单元的 吆喝 一课时 要求学生做了这样一项准 备工作 提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商贩的吆喝声
9、并做简单的描述 和评论 对此你的认识是 A 没有必要 学生学习的是课文上的知识 现实生活不等于课本 这项准备是 毫无用处的 B 很有必要 能够让学生提前熟悉课本内容 调动学生的自学兴趣 让学生对 吆喝 形成自己的初步认识 C 没有必要 教师自己准备几份音频 视频资料即可 这样也能达到让学生熟 悉 吆喝 的目的 还能节省时间 更有利于保证学生的人身安全 D 很有必要 艺术来源于生活 让学生亲身去体验 吆喝 远比课文讲解效果要 好得多 这样也可免去教师的课堂讲解 14 在讲完 苏州园林 后 老师设计了两道有创意的语文作业 作业一 围绕 苏州园林之美 和 苏州园林 之美 这两个话题说话 答案见麦多课
10、文库 作业二 从课文中选一组词语或句子 组合起来 为苏州园林的宣传片配一段解说 词 学生准备 老师播放介绍苏州园林的视频 配合学生展示 关于以上作业设计意图的说法正确的一项是 A 这个环节是对课文整体的再次把握 是对前面学习内容的深化 B 围绕 苏州园林之美 说话的目的是让学生感受到文章内容之美 并完成对说 明对象及其特点的把握 C 围绕 苏州园林 之美 说话的目的是让学生感受文章结构 语言等形式之 美 积累写作的相关经验 D 这两个作业是对学生写作能力的训练 学生需要从文中找出相关内容进行组 合 15 阅读 散步 教学实录 节选 按要求答题 划线语句的序号与选项的序号是 对应的 A 导入 我
11、们一直徜徉在亲情的河流中 在你心中 家是什么样子的 用一件 小事 B 检查预习 课文写哪些人在哪里散步 一句话概括 C 初读感知 配乐读文 字里行间透露出这家人关系怎样 从哪看出 学生初谈 印象 设想情境 无边的田野 隐约出现几个小黑点 镜头推近 原来是一家四口 祖孙 三代在初春的田野上相携散步 母亲 我 妻 儿 小结初读感受 唱出生活之美 关系融洽 互相尊重 相互体谅 亲情美 D 引导写作 选材上 一件小事 写出亲情之美 一粒沙里见世界 半瓣花 上说人情 郁达夫 答案见麦多课文库 对画线部分的分析 不正确的是 A 由单元课文导入 自然 亲切 激发学生既有的生活体验 B 通过对课文内容进行一句
12、话概括 有效地培养了学生的概括能力 C 语文教学过程中 每一次阅读都应是有目的 有意义的 教师设置这次阅读 是为了让学生进行整体感知 D 在语文教学过程中应将阅读与写作紧密结合起来 但不应将写作安排在初读 环节 这不利于学生对写作主题的拓展 二 案例分析题 16 阅读以下案例 回答问题 教学背景 这是一名教师公开教学的教学设计 教科书是人教版 义务教育课程标准实验教 科书七年级下册语文 课文属于第一单元第一课 属于精读课文 以下为第一课 时教学设计 教学过程 一 导语 同学们 当我们游览某处风景名胜或文化遗迹之时 除了自己用心观赏之外 往 往需要导游给我们作一番详细的讲解 那么 你认为一个出色
13、的导游最基本的素质 应该是什么 学生回答后教师小结 投影打出 能准确挖掘景点的妙处 并将它准 确传达出来 以增强游客游览的兴趣 今天 大家将面临一项艰巨的任务 那就是为鲁迅老屋后的百草园担任导游 引 导游客游览百草园 领略百草园的美 当然 在此之前 我们必须进行必要的培 训 这堂课就是 导游培训课 希望每一位学员都能顺利过关 答案见麦多课文库 教师板书 百草园导游培训课 二 美点概览 虽然 我们暂时还不能身临其境去观摩真正的百草园 但是 我们手头有最好的 资料 鲁迅的回忆性散文 从百草园到三味书屋 让我们先 纸上谈兵 和 少年鲁迅一道共同领略百草园的无穷乐趣 1 提出初读要求 自读课文 1 8
14、 自然段 用 在鲁迅的眼中 百草园是 你看那 概括百草 园的妙处 2 学生初读课文 3 学生汇报初读情况 指名回答 在鲁迅的眼中 百草园是美丽的 你看那高大的皂荚树 在鲁迅的眼中 百草园是神秘的 你看那美女蛇的故事 在鲁迅的眼中 百草园是有趣的 你看那雪地捕鸟游戏 4 概括百草园的美点 学生回答 引导比较 教师板书 景物美 传说美 游戏美 三 美点欣赏 我们已经知道了百草园美的所在 景物美 传说美 游戏美 那么美在何处 让 我们亲自去领略吧1 1 提出阅读提示 1 课文第 2 自然段 描绘了哪些景物 它们的特征分别是什么 作者按怎样的顺 序介绍景物的 2 为什么作者叙述美女蛇的传说 3 雪地捕
15、鸟着实有趣 作者向我们介绍了哪些捕鸟知识 作者又是怎样描述雪地 捕鸟过程的 2 学生细读课文 3 教师引导学生汇报读书心得 指名回答 组织讨论 答案见麦多课文库 方法一 打出投影片 两幅 一幅与第 2 自然段对应 一幅与雪地捕鸟对应 以 持续阅读兴趣 引导学生体会词语 句子 方法二 组织学生用 不必说 也不必说 单是 仿写一段话 引导学生 体会整体到局部的顺序 方法三 用一系列动词准确地描述一个游戏 引导学生体会这段话动词的准确使 用 四 练写 导游词 1 组织学生质疑问难 探究重难点内容 2 梳理学生问题 突出以下问题 1 怎样向游客介绍百草园春夏秋冬的景色 2 你打算向游客讲述美女蛇的传说
16、吗 3 组织学生分小组研讨 并引领学生读课文 引导点拨一 介绍景物一要抓住景物的特点 二要绘声绘色 声情并茂 调动游 客的触觉 视觉 听觉 味觉等多种感觉器官 三要按一定的顺序 做到层次井 然 条理分明 做到这三点 就可以胜任导游工作 引导点拔二 介绍景物能调动游客的丰富的联想和想像 是一个出色导游的素 质 4 学生在小组内练习写 说 评 百草园导游词 五 课堂 导游 1 组内选出 优秀导游 并向全班汇报 导游 特点 2 各小组 优秀导游 在教室内导游 全班同学评价 六 作业设计 请同学们回家向父母或亲戚朋友导游百草园 问题 仔细阅读以上教学案例 请对这则教学设计的优劣进行评析 16 下面是一位初中三年级学生的习作 阅读并完成下列问题 答案见麦多课文库 做一个鼓掌者 有人说 倘若你是一条小溪 流经千沟万壑 也要去构成一条条奔流的大河 如果你是一粒轻沙 越过千山万水 也要去演绎一幅幅沙画 这类人心存高远 想 成为英雄 而我却想成为一个为他们鼓掌的人 安安静静坐在路边 舞台上的表演者演绎出的一个个妙墁的舞姿引起了剧院中的阵阵雷鸣般的掌 声 这些掌声由台下的观众共同发出 代表着他们对舞剧的喜
