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1、新疆克拉玛依市第十三中学高中物理 力的合成（第4课时）教案 新人教版必修1 【目标要求】1知识与技能理解力的合成和合力的概念掌握力的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合成2过程与方法体验等效的方法，认识合力和分力关系，探究合力大小与两分力间夹角的关系.3情感、态度和价值观掌握等效替代，假设验证的研究方法，养成正确的科学态度【巩固教材稳扎稳打】1将二力F1、F2合成F合，则可以肯定 ( )AF1和F合是同一性质的力BF1、F2是同一施力物体产生的力CF合的效果与F1、F2的总效果相同DF1、F2的代数和等于F合2用两根绳子吊起重物，使重物保持静止，若逐渐增大两绳之间的夹角，则两绳对重物的拉力的
2、合力变化情况是 ( ) A不变 B减小C增大 D无法确定35N和7N的两个力的合力可能是 ( )A3N B13NC2.5N D10N4共点力的合力与分力的关系是 ( )A合力的作用效果跟原来几个力共同作用时产生的效果是相同的B合力的大小一定大于两个分力中较小分力C合力的大小一定小于两个分力的大小之和D合力的大小可能比两个分力的大小都大，可能都小，也可能比一个分力大，比另一个分力小【重难突破重拳出击】1. 有三个力，F12N，F25N，F38N，则 ( )AF1可能是F2与F3的合力BF2可能是F1与F3的合力CF3可能是F1与F2的合力D以上说法都是错误的2大小不变的两个共点力F1与F2,其合
3、力为F，则 ( )A合力F一定大于任一分力B合力大小既可等于F1,也可等于F2C合力有可能小于任何一个分力D合力F大小随F1、F2之间夹角的增大而减小3两个共点力,大小都是50N，如果要使这两个力的合力也是50N,这两个力之间夹角应为 ( )A30 B45 C90 D1204两个大小相等的共点力F1、F2，当它们间夹角为90时合力大小为20N，则当它们间夹角为120时,合力的大小为 ( )A40N B10N C20N D10N5一根质量可以不计的细线，能够承受的最大拉力为F，现在把重力G=F的物体用一个光滑的小钩(重力不计)挂在这根细线上，两手拉着细线的两端，开始时两手并拢，然后让两手沿水平方
4、向逐渐分开,为了不让细线被拉断,细线的两段之间的夹角不能大于 ( )A60 B80 C120 D1506关于几个力与其合力的说法正确的是 ( )A两个分力的合力F随着两分力间夹角的增大而增大B合力和原来的那几个力同时作用于物体上C求几个力的合力遵从平行四边形法则D平行四边形定则求多个共点力的合力时，顺序不同，合力一定不相同图3-117如图3-11所示，重为100N的物体在水平面上向右运动,物体与水平面的动摩擦因数为0.2,与此同时物体受到一个水平向左的力F=20N,那么物体受到的合力为 ( )A0 B40N,水平向左C20N,水平向右 D20N,水平向左8. 物体同时受到同一平面内的三个力的作
5、用下列几组力的合力不可能为零的是 ( )A5N、7N、 8N B5N、2N、8N C1N、5N、10N D1N、10N、1ON【巩固提高登峰揽月】1试用平行四边形法则和三角形知识推导合力的计算公式F=(其中q为两个分力间的夹角)图3-122作用于同一点的两个力F1、F2的合力F随F1、F2的夹角变化的情况如图3-12所示，则F1=，F2=。图3-13【课外拓展超越自我】1如图3-13所示，支杆BC上一端用铰链固定于B点，另一端连接一滑轮C，重物P上系一轻绳经滑轮固定于墙上的A点，杆、滑轮及轻绳的重力不计，各处的摩擦均不计，将绳的A端沿墙缓慢稍向下移动的过程中，试分析AC绳受的拉力T，BC杆受的压力F，BC杆与墙的夹角的变化情况分别是怎样的?第四节 力的合成【巩固教材稳扎稳打】1.C 2.A 3.ACD 4.AD【重难突破重拳出击】1.D 2.BCD 3.D 4.B 5.C 6.C 7.B 8.BC【巩固提高登峰揽月】1提示：如图-4所示，根据余弦定理，q图-4F1F2F合F2F12+F22-2F1F2=F合2则F=240N、30N 提示：从图上看出当两力夹角为90时合力为50N，可以列方程，当夹角为180时，可以列方程F1-F2=10，也可F2-F1 =10【课外拓展超越自我】1AC绳拉力等于P物的重力G不变，BC杆受压力F变大，BC杆与墙的夹角变大
