略论编辑出版类专业学科定位资料

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1、士学位和培养研究生的学科专业目录 中 属于三级 学科 隶属于新闻学和传播学 这与我国出版学理论 研究在国际学术界的影响和地位很不相称 与我国 出版大国的地位很不相称 特别是研究生层次的出 版专业人才在数量和知识结构上不能满足行业的需 要 长此以往 势必影响出版专业的学科建设和发 展 新闻出版总署领导对此非常关注 2006年11 月16日下午柳斌杰副署长专门前往国务院学位办 与吴启迪副部长就出版学专业研究生目录问题进行 会谈 从会谈情况来看 我们还有许多工作需要各 位专家学者配合总署共同做 以加强出版学学科体 系的研究和论证 加快出版学作为独立学科体系的 建立步伐 一方面要做好建立科学学位的论证

2、 另 一方面要尽快做好设立专业硕士以上学位的论证 要尽一切努力推动出版学科的建设和发展 2 要对产业发展发挥更大的作用 当前 从大多数学校的编辑出版学专业课程设 置和教学计划安排上看 我们的教学更多偏重于理 论的学习 对于学生实际编辑校对能力 选题策划能 力 出版物营销能力的培养和锻炼考虑不够 走产学 研结合之路是弥补这一不足的最佳途径 各校要让 学生从书斋中走出去 到编辑出版发行的一线去调 研 学习和实践 要邀请那些在编辑出版发行部门 通过实践磨砺 积累了大量实践经验的编辑出版发 行行家里手到学校里来 增加实践案例教学 提高学 生实践认知 真正做好理论教学和实践教学的有机 结合 在这方面许多

3、学校其他专业已经探索了不少 好的经验 非常值得我们编辑出版学专业借鉴 教育必须为产业服务 主要有两个方面 第一 专业人才的培养 为产业发展提供人才支持 第二 科学研究 为产业发展提供智力支持 笔者希望我 们的大学要加强人才培养 找准定位 合理设置课 程 与产业发展相结合 培养数字时代新闻出版业迫 切需要的人才 同时 也要加强科学研究 对我国新 闻出版业发展进程中的重大问题有独到的见解 提 出前瞻性的意见 在理论上指导新闻出版业的发展 3 要加强师资队伍和教材建设 目前 在师资方面 很多高校出版学专业的骨干 教师存在年龄普遍偏高 年轻教师缺乏实践经验的 问题 我们要采用调任 特聘 兼职 客座等多

4、种形式 不断充实和壮大教学科研队伍 西方发达国家的一 些做法也可供我们借鉴 美国纽约大学 佩斯大学 德国莱比锡大学等许多教师都是出版公司的高层管 理人员 具有相当丰富的实践经验 这是西方国家办 学成功所在 在教材方面 目前我国高校权威的出 版专业参考书和教材仍然很少 我们大力提倡校本 教材的编写和使用 鼓励各校多出教材 出好教材 逐步形成层次分明 科目齐全 质量较高的专业教材 体系 下一步 新闻出版总署将发挥出版学专业负 责人联系小组的作用 加快推进编辑出版学专业教 材建设 希望更多的专家学者为出版专业学科建设和人 才培养工作献计献策 努力把这个专业办得更好 为 我国出版业人才培养作出新的更大

5、的贡献 责任编辑 姬建敏 略论编辑出版类专业学科定位 田 胜 立 中国编辑学会 北京100031 收稿日期 2006212227 作者简介 田胜立 1946 男 山东济南人 中国编辑学会副会长 教授 编审 新闻出版类专业在本科教育阶段主要有 按历 史长短排 新闻学专业 广播电视新闻学专业 编辑 出版学专业和网络传播专业 新闻学专业的培养要 求是以纸媒体为重点把握新闻传播活动的基本规 律 广播电视新闻学专业则以广播电视媒体为重点 培养新闻传播的能力 比较中国传媒大学广播电视 新闻学专业和北京大学新闻学专业的学科定位 前 者跨广播电视学和新闻学两个学科 后者则依托新 闻学学科 培养定位上 广播电视

6、新闻学专业由于 媒体的技术复杂性则突出综合应用能力的培养 包 括节目策划 编导 节目主持与管理工作能力 而不 仅仅是采 摄 编 评等新闻基本功 网络传播专业 在2004年时全国只有6所院校创办 华中科技大 学 武汉大学 清华大学 中国人民大学 中国传媒大 471 1994 2010 China Academic Journal Electronic Publishing House All rights reserved 学 暨南大学 由于网络本身并未成 学 该专业 是依托新闻学科加网络技术概论性课程而成 武汉 大学称他们的网络传播专业使学生 既具备网络新 闻传播能力又胜任传统新闻媒体工作 是

7、适应网络 时代要求的全能新闻人才 北京大学则称他们从 人文 科技双视角 培养新闻人才 抛开各校自己 的特色 上述三个新闻类的专业主要依托新闻学学 科或者再加上一门媒体技术性学科 或技术 来支 撑 出版类专业则不同 出版学作为学科尚未达成 共识 现称 编辑出版学 的专业是合并专业目录时 由 编辑学 和 图书发行学 两专业合并而成 是学 科建设尚未达到成熟阶段的权宜之计 过渡之策 但时过8年未采取后继措施则对该专业的发展相当 不利 这8年时值高等教育扩展 许多学校新办了 编辑出版学专业 使设有该专业的学校由原来的十 几所猛增到70多所 从而使该专业的学科定位不清 晰 专业特点不明显所带来的问题也被

8、放大多倍 由于该专业的学科定位不清晰 不少相邻学科则延 伸过来 新闻学 传播学 语言文字学 图书情报学 历史学 管理学等专业纷纷孕生编辑出版学专业 使 该专业的主导学科和培养目标更加不清晰 笔者设想的解决办法是 在本科阶段将编辑出 版学专业明确为出版学专业 依托在建的出版学学 科 定位于培养 出版人 也可称发行人 这样 与 国际通行的概念相一致 既同行业人才需要结合 也 便于进行国际学术交流 在研究生阶段 另设编辑 学专业 以编辑学学科为支撑 在硕士培养阶段着重 培养知识复合型编辑人才 即掌握某一门知识加编 辑学知识 以便更有效地从事该门类科学文化传播 工作 在博士培养阶段 着重培养本学科的研

9、究和教 学人才 以推进学科发展 这里涉及到编辑学学科定位问题 笔者下面的 论述是基于这样一个认识 任何传播活动都需要内 容编辑环节 编辑学研究内容编辑活动 包括反馈 的规律 因为任何新闻 出版物 可传播的作品 供 流通的文献或情报 其内容都有一个编辑过程 离不 开编辑规律的支配 研究编辑规律的学科就是编辑 学 实践上 编辑活动同传播活动相衔接 即编辑为 传播服务 这样编辑学同传播学也有了接续关系 而不是先前认为的包含关系 因为传播学研究的传 播规律 虽然包括传播的内容因素 但并不研究这些 内容产生的规律 传播过程中有反馈调整 包括调整 所传内容 但它只提出调整要求或目标 并不研究内 容调整的编

10、辑规律 后者仍是编辑学研究的范畴 显然上述编辑学学科定位 是普通编辑学或通 用编辑学的概念 是大编辑学的概念 由于编辑加 工的媒介对象不同 可按对象分成语言编辑学 文字 编辑学 影视编辑学 图片编辑学 音乐编辑学 手语 编辑学 舞蹈编辑学 跨媒介编辑学 翻译编辑学 代码编辑学 由于媒介载体不同 纸介质和各种光 电 磁介质载体则分别衍生出平面媒体编辑学和各 种光电磁媒体编辑学 由于媒体功能不同 则产生报 纸 杂志 画报 图书 广播 影视 戏曲 曲艺 游戏等 各自的编辑学 由于接受对象不同 还可分成少儿读 物编辑学 少儿影视编辑学等 本科的编辑出版学专业定位为出版学专业 培 养的 发行人 和原来图

11、书发行专业培养的 发行经 理人 不是一个概念 后者原指计划经济时代新华书 店各级业务员 前者是指市场经济中的 publisher 既可称 发行人 也可称 出版人 作为出版学专 业培养定位 不妨称 出版人 更容易被社会公众理 解 目前 出版人的典型代表是活跃在出版物市场 上的项目负责人 他们对某些细分市场有深入的调 研和了解 创意并策划适销对路的大众出版物 并组 织实施 按 出版人 要求培养的学生能适应大众出 版物编辑发行各个环节的一般要求 这样规格的毕 业生能独立承担大众市场出版项目 是出版产业近 年来大量需要的 而现行的该专业的培养定位多数 培养不出这样的毕业生 不少学校设计培养计划时 在

12、编辑 和 发行 之间摇摆权衡 结果两边都削弱 了 本科学段只适宜培养大众出版物的出版人 这 同其他传播类专业相同 如新闻专业培养记者 广告 专业培养广告人 对出版界需要的既有厚实的某一 专业知识基础又熟悉编辑工作的学术编辑 则宜在 研究生学段培养 从事学术出版物的编创 亦可称专 业出版 这同专业记者的培养道理一样 科技记 者 体育记者 军事记者等也同普通记者有所区别 即有跨学科的知识结构才能胜任 而这样的知识结 构只能在跨专业招收研究生情况下由编辑学专业培 养出来 按以上分析 本科编辑出版学专业课程体系应 以把握出版物市场为主线设立 在基本理论学习的 同时 要大力加强实践能力的培养 应借鉴MB

13、A培 养经验 加大案例分析教学 出版物商品的文化特 点突出 这同纯物质商品不同 因而要有从文化角度 的案例分析和文化消费心理分析的课程 在本科4 年学习中让每个学生有从头到尾做成一件 出版物 的经历是必不可少的 一本书 一张盘 一份小报或 571 1994 2010 China Academic Journal Electronic Publishing House All rights reserved 期刊 从酝酿到上市反馈的全过程 哪怕是模拟的 也是不可或缺的训练 出版单位往往拿学术编辑的要求来评价编辑出 版学本科毕业生 说他们什么也干不了 这里有很大 的误解 本科新闻出版类专业的毕业生

14、是做大众传 媒的 不适合做专业传媒人 另一方面 高校新闻出 版类专业本科毕业生的知识能力结构 也确实同产 业要求有明显错位现象 主要是实践训练不足 其次 是重编辑轻市场倾向 笔者认为本科教学计划中通 识性基础课占40 学分 专业理论占20 学分 专 业实践 含必要的实务讲解 占30 学分 毕业综合 训练占10 学分比较合适 其中专业理论和实践中 选修部分可占30 40 应在教师指导下结合职 业生涯设计来选 在教学方式上要加强实践训练 减少知识讲解的比重 增加实务体验分量 在编好教 材和实践指导书的基础上 少讲多练 多议多悟 以 培养能力为着眼点 出版人需要较强的综合能力 这点同工商管理类专业相

15、似 应借鉴他们的培养模 式 出版实践中 每一种出版物都应有创新 都应有 自己的 个性 可惜这样的出版物太少 这里有体制 问题 也有信息不畅问题 但创新型人才是个关键问 题 出版业最需要创新型人才 亟须高校加强创新 型人才的培养 综观许多学校的教学计划 信息收 集 分析 决策的训练普遍偏弱 而这方面的能力是 创新的基础 不可轻视 总之 现在的编辑出版学本科专业应定位在培 养大众出版物的 出版人 上 放弃既培养 编辑人 又培养 出版人 的兼顾思路 把培养 编辑人 即学 术编辑 或专业编辑 放到硕士研究生学段去培养 把培养 研究人 放到博士研究生学段去完成 这 样 新闻出版类专业培养目标定位和支柱学

16、科定位 就比较清晰了 新闻出版业所需人才层次规格也区 分开了 人才培养供求结构性矛盾就容易解决了 高 校毕业生的就业去向也容易厘清了 责任编辑 姬建敏 中国编辑出版教育的危机与转机 杨鹏 复旦大学 新闻学院 上海200433 收稿日期 2006212227 作者简介 杨鹏 1971 男 陕西富平人 复旦大学新闻学院副教授 博士 中国编辑出版高等教育历经20余载风雨 取得 了一定的成果 专业学科点从最初的零星几家 发 展到近年来的百余家 每年培养的专业本科生从无 到有 以至于发展到数千人以上 教育学历层次有专 科 本科 硕士研究生 而且个别高校还具有博士学 位授予权 1 总体上来说 形成了 多专业 包括编 辑 出版管理 印刷 图书发行 装帧设计 多层次 包括博士 硕士 本科 专科 技校 职高 多规格 包括正规学校教育 函授 夜大 职大等 多渠道 的格局 2 然而 与这些数字一起引起我们注意的 是近年来编辑出版教育界的反思与担忧 一 编辑出版教育面临的双重危机 总结多位业内人士的调查研究成果 并结合出 版业的总体发展状况 目前的 编辑出版教育的危 机 体现在两大方面 首先 从教学科研自身规