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1、散文阅读存在的主要问题及对策 问题一 转换不当 1 人称转换不当 2 叙述角度转换不当 3 隐含信息转换不当 转换不当 人称转换不当示例1 1998年全国高考题 作者在第一自然段中写到看见玉簪花开 先是一惊 随即怅然 联系全文看 作者为什么怅然 不超过10个字 2分 花开有十几朵 满院便飘着芳香 不是丁香的幽香 不是桂花的甜香 也不是荷花的那种清香 它的香比较强 似乎有点醒脑的作用 采几朵放在养石子的水盆中 房间里便也飘散着香气 让人减少几分懒洋洋 让人心里警惕着 秋来了 秋是收获的季节 我却是两手空空 一年 两年过去了 总是在不安和焦虑中 怪谁呢 很难回答 常见的错误答法 收获季节我却两手空
2、空 正确的答法 收获季节作者两手空空 收获季节却两手空空 转换不当 人称转换不当示例2 2005年山东高考模拟题 作者说来自南方的朋友喜欢那几株腊梅 简述作者这样说的理由 果然 你喜欢那几株腊梅了 我的来自南方的朋友 你的欣羡的目光久久停留在我的书桌上 停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上 你在惊异 那些瘦削干枯的枝头 何以竟结满密匝匝的花骨朵儿 那些娇弱无力的淡黄色小花 何以竟吐出如此高雅的清香 那清香无声无息地在飞 在飘 在流动 像一位神奇的诗人 正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗 腊梅的清香弥漫在屋子里 使我小小的天地充满了春的气息 尽管窗外还是寒风呼啸 滴水成冰 我们都深深地陶醉在
3、腊梅的风韵和幽香之中 你久久凝视着腊梅 突然扑哧一声笑了 假如下辈子要变成一种植物的话 我想做一株腊梅 你呢 常见的错误答法 1 你欣羡的目光久久停留腊梅上 2 你惊异于枝头的花骨朵和淡黄色小花和它高雅的清香 3 我们陶醉在腊梅的风韵和幽香之中 4 你想下辈子做一株腊梅 转换不当 人称转换不当示例2 2005年山东高考模拟题 作者说来自南方的朋友喜欢那几株腊梅 简述作者这样说的理由 果然 你喜欢那几株腊梅了 我的来自南方的朋友 你的欣羡的目光久久停留在我的书桌上 停留在那几株刚刚开始吐苞的腊梅上 你在惊异 那些瘦削干枯的枝头 何以竟结满密匝匝的花骨朵儿 那些娇弱无力的淡黄色小花 何以竟吐出如此
4、高雅的清香 那清香无声无息地在飞 在飘 在流动 像一位神奇的诗人 正幽幽地吟哦着一首无形无韵然而无比优美的诗 腊梅的清香弥漫在屋子里 使我小小的天地充满了春的气息 尽管窗外还是寒风呼啸 滴水成冰 我们都深深地陶醉在腊梅的风韵和幽香之中 你久久凝视着腊梅 突然扑哧一声笑了 假如下辈子要变成一种植物的话 我想做一株腊梅 你呢 正确的答法 1 来自南方的朋友欣羡的目光久久停留腊梅上 2 惊异于枝头的花骨朵和淡黄色小花和它高雅的清香 3 陶醉在腊梅的风韵和幽香之中 4 想下辈子做一株腊梅 转换不当 人称转换不当示例3 1996年全国高考题 文中提到的 某些与他同时的伟人 所指的一类人是 20个字 贝多
5、芬所做的 是把音乐完全用作表现心情的手段 完全不把设计乐式本身作为目的 也正是这一点 使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人 不错 他一生非常保守地使用旧的乐式 但是他给它们注入惊人的活力和激情 包括产生于一定思想 信念的那种最高的激情 结果不仅打乱了旧乐式的对称 而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了 他的 英雄交响乐 一开始使用了一个乐式 这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的 跟着又使用了另外几个漂亮的乐式 这些乐式被赋予了巨大的内在力量 所以到了乐章的中段 这些乐式就全被不客气地打散了 于是 在只追求乐式的音乐家看来 贝多芬是发了疯了 他这么做 只是因为他觉得非如此不
6、可 而且还要求你也觉得非如此不可呢 常见的错误答法 1 只追求乐式的音乐家 2 与他同时的某些音乐家 3 某些与他同时的只追求乐式的音乐家 应转换为 贝多芬 应转换为 只追求乐式的著名音乐家 转换不当 叙述角度转换不当示例 2005年高考模拟题 作者认为在作文方面 传统教育有哪些主张 不超过30字 无论是叶圣陶还是吕叔湘 张志公 三位语文教育大家 对传统教育都是采取科学分析的态度 不搞虚无主义 比如 他们批评旧式学塾那种逐字逐句的教学方法 却十分强调通过反复诵读来体会范文的意味 情趣和文气 他们反对旧式文人热衷于代圣人立言的八股滥调 却十分讲究文章的谋篇布局 要求写文章做到自然圆和 严谨得体
7、他们鄙弃旧式教育把语言表现力说得玄妙神秘 不可捉摸 却严格要求教师对青少年进行语感训练 如此等等 常见的错误答法 1 反对写八股文 或答 写代圣人立言的八股滥调 2 讲究文章谋篇布局 3 要求文章自然圆和 严谨得体 转换不当 叙述角度转换不当示例 2005年高考模拟题 作者认为在作文方面 传统教育有哪些主张 不超过30字 无论是叶圣陶还是吕叔湘 张志公 三位语文教育大家 对传统教育都是采取科学分析的态度 不搞虚无主义 比如 他们批评旧式学塾那种逐字逐句的教学方法 却十分强调通过反复诵读来体会范文的意味 情趣和文气 他们反对旧式文人热衷于代圣人立言的八股滥调 却十分讲究文章的谋篇布局 要求写文章
8、做到自然圆和 严谨得体 他们鄙弃旧式教育把语言表现力说得玄妙神秘 不可捉摸 却严格要求教师对青少年进行语感训练 如此等等 传统教育在作文方面的主张 1 写代圣人立言的八股文 2 讲究文章谋篇布局 3 要求自然圆和 严谨得体 叶圣陶等人对传统观点的态度观点1 反对 观点2 同意 观点3 同意 转换不当 隐含信息转换不当示例 2000年全国高考题 联系全文看 最后一段文字表达的意思是什么 4分 你那虽然古老但仍坚固的躯体 愿意接待异域殊方的杂色人流吗 你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗 你不语 你扎根的纠墨 1 群山不语 并睛洁气爽的长天也不语 但人们告诉我 外层空间能看到的地球上惟一的人工痕
9、迹 就是你呵 长城 注 纠墨 绳索 这里形容俯瞰群山像粗大的绳索 常见的错误答法 写出了长城的伟大 表达了对长城的赞美之情 表明长城能够承受历史的再冲荡和新世纪的考验 正确的答法 显示出中华民族的伟大 自豪和自信 表明中华民族能承受改革开放的冲荡 小结一 如何恰当转换 1 注意提问角度 答题人称与设问的人称要一致 2 留意转述的角度 层层分解不同角度所持的观点 3 涉及主题时 隐含信息要转换为明确信息 问题二 概括不当 主要表现为 1 罗列 照抄原文 2 泛泛而谈 脱离原文 3 漏点 顾此失彼 概括不当 示例 2002年全国高考题 伯牙遇到钟子期这个知音 为什么会 万分的兴奋和感激 春秋时期的
10、俞伯牙 他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴 樵夫钟子期竟会听得出神入化 当他将仰慕着高山的情思注入音符时 钟子期立即慷慨激昂地吟咏着 巍巍乎若泰山 当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时 钟子期又像是站在滚滚的江河之滨 禁不住心旷神怡地叫喊起来 汤汤乎若江河 对这变幻无穷和神秘莫测的琴声 怎么能感应得如此丝毫不差 竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的 如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思 真像是变成了他的化身一般 这怎么能不让伯牙万分兴奋感激 困此当钟子期死去之后 他就再也没有心思触摸琴弦了 知音难觅 怪不得唐代的诗人孟浩然 要反复地感叹 恨无知音赏 和 知音世所稀 了 常见的错误答法一 罗列 对这
11、变幻无穷和神秘莫测的琴声 感应得如此丝毫不差 竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的 如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思 真像是变成了他的化身一般 概括不当 示例 2002年全国高考题 伯牙遇到钟子期这个知音 为什么会 万分的兴奋和感激 春秋时期的俞伯牙 他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴 樵夫钟子期竟会听得出神入化 当他将仰慕着高山的情思注入音符时 钟子期立即慷慨激昂地吟咏着 巍巍乎若泰山 当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时 钟子期又像是站在滚滚的江河之滨 禁不住心旷神怡地叫喊起来 汤汤乎若江河 对这变幻无穷和神秘莫测的琴声 怎么能感应得如此丝毫不差 竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的 如此神
12、奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思 真像是变成了他的化身一般 这怎么能不让伯牙万分兴奋感激 困此当钟子期死去之后 他就再也没有心思触摸琴弦了 知音难觅 怪不得唐代的诗人孟浩然 要反复地感叹 恨无知音赏 和 知音世所稀 了 常见的错误答法二 泛泛而谈 因为知音难觅 所以伯牙万分兴奋和感激 概括不当 示例 2002年全国高考题 伯牙遇到钟子期这个知音 为什么会 万分的兴奋和感激 春秋时期的俞伯牙 他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴 樵夫钟子期竟会听得出神入化 当他将仰慕着高山的情思注入音符时 钟子期立即慷慨激昂地吟咏着 巍巍乎若泰山 当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时 钟子期又像是站在滚滚的江河之滨
13、禁不住心旷神怡地叫喊起来 汤汤乎若江河 对这变幻无穷和神秘莫测的琴声 怎么能感应得如此丝毫不差 竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的 如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思 真像是变成了他的化身一般 这怎么能不让伯牙万分兴奋感激 困此当钟子期死去之后 他就再也没有心思触摸琴弦了 知音难觅 怪不得唐代的诗人孟浩然 要反复地感叹 恨无知音赏 和 知音世所稀 了 常见的错误答法三 漏点 因为伯牙变幻无穷和神秘莫测的琴声 钟子期感应得丝毫不差 概括不当 示例 2002年全国高考题 伯牙遇到钟子期这个知音 为什么会 万分的兴奋和感激 春秋时期的俞伯牙 他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴 樵夫钟子期竟会听得
14、出神入化 当他将仰慕着高山的情思注入音符时 钟子期立即慷慨激昂地吟咏着 巍巍乎若泰山 当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时 钟子期又像是站在滚滚的江河之滨 禁不住心旷神怡地叫喊起来 汤汤乎若江河 对这变幻无穷和神秘莫测的琴声 怎么能感应得如此丝毫不差 竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的 如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思 真像是变成了他的化身一般 这怎么能不让伯牙万分兴奋感激 困此当钟子期死去之后 他就再也没有心思触摸琴弦了 知音难觅 怪不得唐代的诗人孟浩然 要反复地感叹 恨无知音赏 和 知音世所稀 了 正确的答法 因为俞伯牙的琴声变换无穷 神秘莫测 钟子期却能够准确地感应他的琴声 领悟他
15、的情思 概括也称之为 挤水分 文字要最简洁 内容又要全面 必须去掉描述性的 解说性语句 学生答题出现的问题是 要么水分没挤干 要么内容概括不全面 小结二 如何准确概括 1 根据题干要求找准相关阅读区间 并准确划分层次 2 分析句与句之间的关系 有中心句就围绕中心句概括 没有中心句就找各层的共同点 3 尽量用原文语言进行概括 2003全国高考题 从文中看 乡土都给人们打下了哪些 童年的烙印 不超过28个字 人生旅途崎岖修远 起点站是童年 人第一眼看见的世界 就是生我育我的乡土 他从母亲的怀抱 父亲的眼神 亲族的逗弄中开始体会爱 乡土的一山一水 一草一木 都溶化为童年生活的血肉 不可分割 而且可能
16、祖祖辈辈都植根在这片土地上 有一部悲欢离合的家史 在听祖母讲故事的同时 就种在小小的心坎里 邻里乡亲 早晚在街头巷尾 桥上井边 田塍篱角相见 音容笑貌 闭眼塞耳也彼此了然 横竖呼唤着同一空气 濡染着同一的风习 千丝万缕沾着边 一个人为自己的一生定音定调定向定位 要经过千磨百折的摸索 前途充满未知数 但童年的烙印 却像春蚕作茧 紧紧地包着自己 又像文身的花纹 一辈子附在身上 乡土情结 第二段 父母亲族的爱 家乡的山水草木 悲欢离合的家史 邻里乡情 2003全国高考题20 作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种 请概括说明 金窝银窝 不如家里的草窝 但人类是不安分的动物 多少人仗着年少气盛 横一横心 咬一咬牙 扬一扬手 向恋恋不舍的家乡告别 万里投荒 去寻找理想 追求荣誉 开创事业 富有浪漫气息 有的只是一首朦胧诗 为了闯世界 多数却完全是沉重的现实主义格调 许多稚弱的童男童女 为了维持最低限度的生存要求 被父母含着眼泪打发出门 去串演各种悲剧 人一离开乡土 就成了失根的兰花 逐浪的浮萍 飞舞的秋蓬 因风四散的蒲公英 但乡土的梦 却永远追随着他们 浪荡乾坤的结果 多数是少年子弟江
